《沁園春·長沙》統(tǒng)編版高一語文必修上冊

沁園春·長沙毛澤東人民教育出版社必修一語文上冊第一單元第一課

沁園春·長沙課前預(yù)習(xí)1.預(yù)習(xí)課文，概括本詞上下闋的內(nèi)容。2.查閱資料，了解本詞的創(chuàng)作背景。學(xué)習(xí)目標1.理解詩歌運用意象抒發(fā)情感的手法。2.感受革命領(lǐng)袖的青春理想和偉大抱負，體會作者對國家前途命運的關(guān)心。人民教育出版社必修一語文上冊第一單元第一課

沁園春·長沙課前背景1.獨領(lǐng)一代風(fēng)騷的偉大詩人——毛澤東毛澤東（1893—1976），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的偉大領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、軍事家、思想家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為20世紀最具影響100人之一。人民教育出版社必修一語文上冊第一單元第一課

沁園春·長沙課前背景2.長沙，是毛澤東人生中非常重要的驛站。從1911年到1923年，他在此度過了長達13年之久的青春歲月。他先后在此讀書、任教，創(chuàng)辦新民學(xué)會，主編《湘江評論》，成立了湖南第一個共產(chǎn)主義小組，并收獲了美好的愛情。1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地從事革命工作。1925年春，他回到老家韶山指導(dǎo)農(nóng)民運動。同年秋，他自韶山赴廣州，途經(jīng)長沙，游橘子洲、岳麓山，追懷當(dāng)年的“崢嶸歲月”，因有此作。

面對“萬類霜天競自由”的壯麗秋景，毛澤東填寫了這首詞，抒發(fā)昂揚向上的青春激情，表達雄視天下的凌云壯志。閱讀時注意領(lǐng)略毛澤東以天下為已任的胸懷，品味其中意象的活潑靈動、意境的豐盈深邃。要反復(fù)誦讀，仔細揣摩，體會這首詞煉字選詞的精妙之處。課文引入沁園春·長沙毛澤東詞牌名詞沁園春·長沙1人民教育出版社必修一語文上冊第一單元第一課教學(xué)目標1.理解詩歌運用意象抒發(fā)情感的手法。2.感受革命領(lǐng)袖的青春理想和偉大抱負，體會作者對國家前途命運的關(guān)心。

教學(xué)重點1.品味關(guān)鍵詞語，理解詞中情景交融的寫作特點。2.體會詞中作者豐富而深沉的情感內(nèi)涵。教學(xué)難點1.理解作者禮贊秋天的多種寫作手法。2.體會“獨立寒秋”中體現(xiàn)的作者豪邁胸襟和堅定信念。本節(jié)教學(xué)任務(wù)獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？沁園春·長沙毛澤東初頌詩文釋義詩文寫作背景（1）詩人的政治命運。1925年1月11日至22日，在上海召開了中國共產(chǎn)黨第四次全國代表大會，毛澤東不僅沒有出席，而且連委員都被選掉。1958年毛澤東在對自己的詩詞中作的一些“自注”中，曾言道：“一九二七年，大革命失敗前夕，心情蒼涼，一時不知如何是好?！睆氖赂锩顒樱窃娙怂鶑氖滤非蟮氖聵I(yè)。這時，詩人受到了事業(yè)上的第一次打擊：被排擠出黨中央。（2）政治背景。作為一個政治家、革命活動家，他總是和時代同呼吸同命運的。作為抒情言志的詩歌也恰恰表現(xiàn)了他們這種生活。本詞寫作于1925年。當(dāng)時革命運動蓬勃發(fā)展，五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。但共產(chǎn)黨內(nèi)部，對革命統(tǒng)一戰(zhàn)線由誰來領(lǐng)導(dǎo)，產(chǎn)生了分歧。（3）當(dāng)時遭遇。詩人在1923年和1925年兩次入湘，均被當(dāng)時稱霸湖南的軍閥趙恒剔所追捕，用他自己的話說，“在僅僅幾個月內(nèi)，我們組織了二十幾個以上的農(nóng)民協(xié)會，同時引起了地主的怨毒，要求將我逮捕。趙省長派兵來抓我，我逃到廣州?！?《毛澤東自傳》)“逃到廣州”，是指詩人1925年深秋，到廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所。在上述背景下，我們理解這首詞“獨立寒秋”。三個層面返回主線一人民教育出版社必修一語文上冊第一單元沁園春·長沙作者筆下的“寒秋之景”具有怎樣的特征？1.“悲秋”情結(jié)——“自古逢秋悲寂寥”——劉禹錫《秋詞》2.“悲哉秋之為氣也”——宋玉《九辯》3.“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”——杜甫《登高》4.“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”——李商隱《夜雨寄北》5.“是處紅衰翠減，苒苒物華休”——柳永《八聲甘州》6.“秋風(fēng)秋雨愁煞人，寒宵獨坐心如搗”——陶宗亮《秋暮遣懷》獨立寒秋？何以見解？！不妨再了解寫作背景！初階見解之@寫作背景：

1925年2月，毛澤東與夫人楊開慧，攜帶長子毛岸英、次子毛岸青回家鄉(xiāng)韶山養(yǎng)病，并領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運動。同年8月28日，由于韶山大惡霸地主成胥生告密，湖南軍閥省長趙恒惕電令湘潭縣團防局逮捕毛澤東并就地正法。毛澤東得到消息后，趁著夜色扮成鄉(xiāng)下郎中，坐轎子逃出了韶山，然后坐小船秘密來到趙恒惕的眼皮子底下——長沙。逗留了一些日子后，9月上旬毛澤東動身赴廣州辦農(nóng)民運動講習(xí)所，這首詞就是寫在毛澤東在長沙逗留的這段日子里。

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。再讀上闕注解意象：客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象，即融入作者主觀情思的客觀物象。“一切景語皆情語”——王國維《人間詞話刪稿》一、朗讀詞上闋寫景的部分，感受景物描寫的整體特點。大好河山美麗多姿、充滿生機，給人一種磅礴大氣的感覺。二、請同學(xué)們找一找特別有表現(xiàn)力的詞語，分析作者是如何做到寫秋景而不衰颯的。（提示：多角度作答）通過誦讀和釋義這首詩，請同學(xué)們完成以下思考探究。深入理解色彩運用動詞選擇寫作角度色彩的運用“紅”：象征著樂觀和激情“碧”：象征著生命和希望“遍”：強調(diào)了紅的廣度“透”：前調(diào)了碧的深度紅山碧水，較相輝映，流光溢彩，鮮艷奪目。動詞的選擇“擊”：剛健有力，勇敢無畏“翔”：輕松自如，瀟灑從容“染”：化靜為動，層次分明“競”：動態(tài)美感，充滿生機角度的攝取遠近高低：萬山、漫江、鷹擊、魚翔大小無遺：天、江、山、林、舸、鷹、魚愛秋之心，何等熱切，贊秋之情，何等濃烈。三、思考：作者筆下的湘江秋景為何一反常態(tài)，全無蕭瑟凄涼之境而盡是艷麗多姿、生機盎然之景呢？這符合常理嗎？于“一切景語皆情語”“一切景語皆情語”，作者根據(jù)自己的主觀情志去選擇、駕馭甚至重塑這些自然景物，使它們達到自己期望的理想狀態(tài)。這種融入作者主觀情思的客觀物象，就是意象。主線二人民教育出版社必修一語文上冊第一單元在這首詞中作者抒發(fā)了怎樣的感情？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？再讀下闕助讀：了解毛澤東長沙求學(xué)和工作經(jīng)歷@毛澤東長沙求學(xué)和工作經(jīng)歷：1911年，毛澤東考入湘鄉(xiāng)駐省中學(xué)讀書；1913年，考入湖南省立第四師范學(xué)校預(yù)科；1917年，發(fā)起成立新民學(xué)會，開辦工人夜校，宣傳革命真理；1919年，主編《湘江評論》，發(fā)表了一篇篇抨擊黑暗現(xiàn)實、鼓舞民眾奮起戰(zhàn)斗的文章，領(lǐng)導(dǎo)湖南人民驅(qū)逐了反動軍閥張敬堯；1920年，創(chuàng)辦文化書社、馬克思主義研究支會，組織湖南共產(chǎn)主義小組；1921年，代表湖南共產(chǎn)主義小組到上海出席中共一大，建立黨的第一個省委中共湘區(qū)委員會并擔(dān)任書記；1922年，領(lǐng)導(dǎo)長沙6000多泥木工人罷工。祖逖典故：遠大抱負和強烈自信回憶同伴：剛健有為的精神和無堅不摧的力量呼應(yīng)上片：青年革命家是主宰世界的新生力量再重讀此句，你能想到什么？曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？提示：典故，含義，感情，作用等角度“贊秋”情懷——“我言秋日勝春朝”——劉禹錫《秋詞》“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”——黃巢《不第后賦菊》“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光”——毛澤東《采桑子·重陽》“萬木霜天紅爛漫”——毛澤東《漁家傲·反第一次大圍剿》“六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)”——毛澤東《清平樂·六盤山》中階見解之獨立寒秋！“獨”：是一種傲立天地，舍我其誰的氣概“立”：是一種堅定挺拔、傲岸威嚴的姿態(tài)四、朗讀詞的下闋，體會作者具體抒發(fā)了怎樣的情感，請同學(xué)們結(jié)合具體的詞語進行分析。攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？就等于題目《沁園春·長沙》抒發(fā)的情感是豐富而深層的。1、抒發(fā)了故地重游，欣賞祖國大好河山壯麗秋色的喜悅之情；2、抒發(fā)了回憶同學(xué)少年們意氣風(fēng)發(fā)，以天下為己任的戰(zhàn)斗精神的贊美之情；3、抒發(fā)了自己對祖國命運和前途的關(guān)切之情，表達了自己改造世界的雄心壯志和堅定信念。結(jié)論五、帶著上題理解重讀開篇之“獨立寒秋”，此句到底體現(xiàn)了詞人怎樣的心境？（提示：寫作背景）寫作背景（跳轉(zhuǎn)）終階見解之"獨立寒秋"這句話體現(xiàn)了詞人毛澤東在深秋時節(jié)獨自站立在橘子洲頭，面對湘江流水的景象，抒發(fā)了他對國家命運的深切關(guān)注和革命情懷。這句話蘊含了詞人的孤獨感、壯志豪情以及對未來革命成功的堅定信念。六、（知人論世）變式：比較杜甫《登高》和本詞描繪的不同秋景和不同情感。課堂小結(jié)《沁園春·長沙》抒發(fā)的情感是豐富而深層的。第一，他抒發(fā)了故地重游，欣賞祖國大好河山壯麗秋色的喜悅之情；第二，抒發(fā)了回憶同學(xué)少年們意氣風(fēng)發(fā)，以天下為己任的戰(zhàn)斗精神的贊美之情；第三，抒發(fā)了作者自己對祖國命運和前途的關(guān)切之情，表達了自己改造世界的雄心壯志和堅定信念。詞的上下兩闋一般各有側(cè)重，但又緊密聯(lián)系。無論是寫景敘事，還是議論抒情，往往都是相互滲透，相互照應(yīng)的。我們可以通過分析詩詞中意象的特征來感悟作者情之所在，也可以通過感受作者的情感抒發(fā)來進一步理解作品的深遠意境。此外，品讀作品時需要“知人論世”，了解作者的生平經(jīng)歷，了解創(chuàng)作的時代背景，會有助于我們加深對詞作的理解。課后拓展筆記（1）雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。——《憶秦娥·婁山關(guān)》（2）從頭越，蒼山如海，殘陽如雪?！稇浨囟稹渖疥P(guān)》（3）橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。——《念奴嬌·昆侖》（4）天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！镀呗伞と嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》（5）牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量。——《七律·和柳亞子先生》（6）為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天?！镀呗伞さ缴厣健罚?）一萬年太久，只爭朝夕?！稘M江紅·和郭沫若同志》（8）俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑?！恫匪阕印ぴ伱贰罚?）東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好?！肚迤綐贰罚?0）天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬?！肚迤綐贰ちP山》毛澤東·經(jīng)典詩詞拓展延伸1、比較分析本詞中“獨立寒秋”與李白“獨坐敬亭山”、柳宗元“獨釣寒江雪”中“獨”字所蘊含的不同情感