安徽省亳州市蒙城縣渦南片2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期第三次聯(lián)考語文試題(解析版)

八年級(jí)語文

試題

注意事項(xiàng)：

1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘；

2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁；

3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；

4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。

一、語文積累與運(yùn)用（35分）

1.默寫。

（1）戰(zhàn)爭(zhēng)生活是詩人生活的重要組成部分。李賀的“,”（《雁門太守行》）渲

染了大戰(zhàn)即將來臨時(shí)的緊張氣氛和危急形勢(shì)；杜甫的“,"（《春望》）寫出了

戰(zhàn)火不斷，詩人期盼親人消息的迫切心情；曹植的“,”（《梁甫行》）則記錄

了人們?yōu)楸軕?zhàn)亂，帶領(lǐng)妻兒逃進(jìn)山林險(xiǎn)阻之地的悲慘現(xiàn)實(shí)。

（2）孟子的“,”（《得道多助，失道寡助》）突出了“人和”在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要

性；杜牧的“,"（《赤壁》）表明機(jī)遇對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局的重大影響。通過精辟的議

論，作者都闡述了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)成敗的獨(dú)特見解。

【答案】①.黑云壓城城欲摧②.甲光向日金鱗開③.烽火連三月④.家書抵萬金

⑤.妻子象禽獸⑥.行止依林阻⑦.天時(shí)不如地利⑧.地利不如人和⑨.東風(fēng)不與周郎

便⑩.銅雀春深鎖二喬

【解析】

本題考查名篇背誦。注意易錯(cuò)字詞：摧、鱗、烽、抵、禽獸、郎、喬。

2,請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。

我的女兒同情地把蒼蠅、面包和杏醬喂給它吃，這可憐的小麻雀作了我的實(shí)驗(yàn)品。但我相信它不久以

后一定會(huì)quGn愈，很快就能恢復(fù)自由一一這也是我們一家共同的愿望和推測(cè)。十二個(gè)小時(shí)后，我們對(duì)它的

傷情仍然挺樂觀的。它仍然好好地吃東西，喂得遲了它還要發(fā)脾氣?？墒莾商煲院?，它不再吃東西了，羽

毛零亂，身體縮成一個(gè)小球，有時(shí)候一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)候發(fā)出一陣痙攣。我的女兒憐愛地把它捧在手里，呵

著氣使它溫暖?？墒撬d攣得越來越厲害，次數(shù)越來越多，最后，它終于離開了這個(gè)世界。

那天的晚餐席上透著一股寒氣。我從一家人的目光中看出他們對(duì)我的這種試驗(yàn)的無聲的抗議和責(zé)備。

我知道他們一定認(rèn)為我太殘忍了。大家都為這只不幸的小麻雀的死而悲傷。我自己也很Ao悔：我所要知道

的只是很小的一個(gè)問題，卻付出了那么大的代價(jià)。

(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

杏醬()quan()愈透()著Ao()悔

(2)上面的語段出自《昆蟲記》，是法國昆蟲學(xué)家(人名)花了三十年時(shí)間寫就的十卷本(體

裁)巨著。

(3)提取出語段中畫線句子的主干。

(4)“我所要知道的只是很小的一個(gè)問題”中“很小的一個(gè)問題”具體指什么？“這可憐的小麻雀”“這

只不幸的小麻雀”，語段中這樣稱呼小麻雀表現(xiàn)了作家怎樣的情懷？

【答案】(1)①手睡②.痊③.t6u④.懊

(2)①.法布爾②.科普

(3)我看出抗議和責(zé)備。

(4)狼蛛的毒素是一種十分厲害的暗器。表現(xiàn)了作家尊重生命、熱愛生命、敬畏生命的情懷。

【解析】

[小問1]

本題考查字音和字形。

杏醬：xingjiang,用杏制成的果醬。

痊愈：quanyu,指病情好轉(zhuǎn)，恢復(fù)健康；指?jìng)诨虔徔谟稀?/p>

透著：tduzhe,指通過某物或某種方式顯露或表達(dá)出某種情感、氣氛或意義。通常用于描述一種隱晦、含

蓄的表達(dá)方式。

懊悔：aohui,因過錯(cuò)而自恨。指做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。

[小問2]

本題考查名著閱讀文學(xué)常識(shí)。

第一空：此空需要填寫的是《昆蟲記》的作者。根據(jù)文學(xué)常識(shí)，《昆蟲記》的作者是法國昆蟲學(xué)家法布爾。

法布爾以其對(duì)昆蟲的深入研究和細(xì)致觀察而著稱，他花了三十年的時(shí)間寫就了這部十卷本的巨著。因此，

這一空填寫“法布爾”。

第二空：根據(jù)《昆蟲記》的內(nèi)容和特點(diǎn)，它是一部集科學(xué)性和文學(xué)性于一體的作品。它不僅包含了大量關(guān)

于昆蟲的科學(xué)知識(shí)，還通過生動(dòng)的描繪和敘述，展現(xiàn)了昆蟲世界的奇妙和多彩。因此，這部作品可以被歸

類為科普類作品。所以，這一空填寫“科普”。

【小問3】

本題考查提取句子主干。提取句子主干是理解句子結(jié)構(gòu)和核心意義的關(guān)鍵步驟。以下是提取句子主干的基

本方法：(1)識(shí)別主語首先，要找出句子中的主語，即執(zhí)行動(dòng)作或狀態(tài)的人或事物。主語通常位于句首,

但也可能在其他位置，特別是在中文中。(2)找到謂語：謂語是描述主語動(dòng)作或狀態(tài)的動(dòng)詞。它通常緊隨

主語之后，是句子中最重要的動(dòng)詞。（3）確定賓語：賓語是謂語動(dòng)作的對(duì)象，即動(dòng)作涉及的人或事物。不

是所有句子都有賓語，但如果有，它通常是謂語之后的名詞或代詞。（4）忽略修飾語：修飾語，如形容詞、

副詞、介詞短語等，雖然為句子增添了豐富的細(xì)節(jié)，但在提取主干時(shí)通常被忽略。（5）組合主干：將識(shí)別

出的主語、謂語和賓語（如果有的話）組合在一起，就構(gòu)成了句子的主干。

這句話的主干部分包括主語“我”，謂語“看出”，以及賓語“抗議和責(zé)備故句子主干為：我看出抗議和

責(zé)備。

[小問4]

本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。

（1）“我所要知道的只是很小的一個(gè)問題”中，“很小的一個(gè)問題”具體指的是作家想要通過實(shí)驗(yàn)探究的

問題，即“狼蛛的毒素到底有多厲害原文中提到“我自己也很懊悔我所要知道的只是很小的一個(gè)問題，

卻付出了那么大的代價(jià)”，這里的“很小的一個(gè)問題”指的是作家對(duì)狼蛛毒素威力的好奇和探索，他希望通

過實(shí)驗(yàn)來了解其毒性程度。

（2）對(duì)于“這可憐的小麻雀”和“這只不幸的小麻雀”的稱呼，它們體現(xiàn)了作家對(duì)小麻雀的同情和憐憫之

情。原文中描述小麻雀受傷后的情況，如“羽毛零亂，身體縮成一個(gè)小球，有時(shí)候一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)候發(fā)出

一陣痙攣”，以及作家女兒憐愛地把它捧在手里呵氣等細(xì)節(jié)，都展現(xiàn)了作家對(duì)小麻雀命運(yùn)的關(guān)注和同情。作

家以人性化的視角看待小麻雀，將其視為一個(gè)值得同情和關(guān)懷的生命個(gè)體，這種情懷使得整個(gè)語段充滿了

溫情和人文關(guān)懷。同時(shí)，這樣的稱呼也向讀者傳達(dá)了作家對(duì)生命的珍視和對(duì)自然界中每一個(gè)生命個(gè)體的關(guān)

注。

3.光明中學(xué)八年級(jí)（3）班打算12月10日開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）下面是一則新聞素材，請(qǐng)你按要求完成修改。

【甲】5月27日—29日，以《AI時(shí)代數(shù)字化與青少年發(fā)展》為主題的第二屆青少年互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)在北京

師范大學(xué)召開?！疽摇看髸?huì)以青少年的數(shù)字時(shí)代為主要研討對(duì)象,從個(gè)人、家庭、學(xué)校、政府、傳媒企業(yè)和

社會(huì)等多個(gè)不同角度，【丙】深入探討了青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)加強(qiáng)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理等議題,為助力青少年網(wǎng)絡(luò)素

養(yǎng)教育，共建清朗文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供了豐富的智慧解決方案和治理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

①【甲】處畫線句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)你修改。

②【乙】處畫線句有語病，請(qǐng)你修改。

③【丙】處畫線句用詞不當(dāng)，應(yīng)將“"改為“

（2）活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語，同學(xué)們分成兩派，有的贊成，有的反對(duì)。請(qǐng)說說你的看法

及理由。

（3）活動(dòng)結(jié)束后，小匯同學(xué)圍繞活動(dòng)主題擬寫了一則上聯(lián)，請(qǐng)你選擇下聯(lián)（）（填選項(xiàng)）

上聯(lián)：熒屏內(nèi)包羅萬象下聯(lián)：

A.四海間萬物皆有B.互聯(lián)網(wǎng)加一線牽C.方寸間通曉九天D.小康家網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)

【答案】（1）①把書名號(hào)（或《》）改為雙引號(hào)（或“”）

②將“青少年”和“數(shù)字時(shí)代”調(diào)換位置。

③將“加強(qiáng)”改成“提升（或提高）”

（2）示例一：我反對(duì)在作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語。作文講究的是文學(xué)味，摻進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)語言的文章則會(huì)失其雅致，

而過于簡(jiǎn)單的數(shù)字化表達(dá)，則將中國文字豐富的含義偏廢了。另外，作為青少年，正處于學(xué)習(xí)語言的起步

階段，這樣隨意的、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言很難讓他們感受到漢語的魅力，不利于語言的傳承。

示例二：我贊成在作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)詞語視覺效果突出，表達(dá)形式多樣，比傳統(tǒng)的語言詞匯

更富有創(chuàng)新性，更能體現(xiàn)出青春活力。因而網(wǎng)絡(luò)語言成為學(xué)生喜聞樂見的一種表達(dá)形式，我們也應(yīng)該允許

學(xué)生用自己喜歡的方式來表達(dá)真實(shí)的生活。用自由之筆，寫自我之境，表自我之意，抒自我之情。（3）C

【解析】

[小問1]

本題考查標(biāo)點(diǎn)、病句的辨析。

①甲處"AI時(shí)代數(shù)字化與青少年發(fā)展”是會(huì)議的主題名稱，應(yīng)用雙引號(hào)而不是書名號(hào)；

②乙處語序不當(dāng)，“青少年”和“數(shù)字時(shí)代”語序不當(dāng)，二者應(yīng)互換位置；

③搭配不當(dāng)，“素養(yǎng)加強(qiáng)”搭配不當(dāng)，可將“加強(qiáng)”改為“提升/提高”。

【小問2】

本題考查語言表達(dá)。圍繞作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語發(fā)表自己的觀點(diǎn)，言之有理即可。

示例：對(duì)于學(xué)生在寫作中大量運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)詞語，我們應(yīng)該理性地（辯證地）看待。在寫作中，應(yīng)合理、適當(dāng)

地使用網(wǎng)絡(luò)詞語。首先，網(wǎng)絡(luò)詞語是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，也是個(gè)性化表達(dá)的一種方式，在某種程度上也體現(xiàn)

了漢語的博大精深。有的詞語，運(yùn)用規(guī)范，在結(jié)構(gòu)、含義、用法上也有“創(chuàng)新”，而且能弘揚(yáng)社會(huì)正能量。

但是，有的網(wǎng)絡(luò)流行語令人難以理解，形成一種人為制造的社交屏障。特別是有些詞匯的出現(xiàn)，誤導(dǎo)同學(xué)

們的語言認(rèn)知，損傷現(xiàn)代漢語的規(guī)范和美感。其次，大量運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，失去了作文書面化語言的特點(diǎn)，

應(yīng)適可而止，不宜過多。

【小問3】

本題考查對(duì)聯(lián)運(yùn)用。對(duì)聯(lián)寫作上要注意詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對(duì)應(yīng)、音律協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。

注意對(duì)聯(lián)一般講究“仄起平收”。

A.“萬物皆有”屬于主謂短語，“包羅萬象”屬于動(dòng)賓短語，對(duì)仗不工整“象”為仄聲，“有”也為仄

聲，該項(xiàng)不符合；

B.“互聯(lián)網(wǎng)加”是專有名詞，“一線牽”與“包羅萬象”不對(duì)仗，該項(xiàng)不符合；

C.“方寸間”與“熒屏內(nèi)”對(duì)仗，“包羅萬象”與“通曉九天”對(duì)仗，同時(shí)“象”為仄聲，“天”為平聲，

符合“仄起平收”的規(guī)律，上下聯(lián)語意連貫；

D.“小康家網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)”從個(gè)人角度說明，與上聯(lián)宏大的意境不相符合，同時(shí)“象”為仄聲，“業(yè)”為仄聲，

故該項(xiàng)不符合；

故選C。

二、閱讀（55分）

【一】（23分）

閱讀下面的文字，回答問題。

母親和樹張亞凌

①記得母親最愛說的話就是，人呀，活成樹就好了。母親總愛拿樹說人論事，在母親的眼里，樹是那

么神奇，神奇到我們都應(yīng)該當(dāng)神靈般供奉著。

②我家茅坑邊有棵楊樹，打我記事起就很粗很高大了。宜渾身似乎憋著使丕完一的勁兒，一猛長」身一上的

皮兒都麋裂天工2.我想，是它心里的熱情太高長得太快、太快了，以至于皮兒趕不上里面的生長速度。

③一次，母親拍著楊樹說話了?！斑@樹呀，它肯定在尋思：把我裁到哪兒是人的事，長得好壞是我自

個(gè)兒的事。人呀，都像樹就好了。”見我滿臉不解，母親又說了：“你看，又不是栽在大門口，沒人看沒

人理，還長得這么粗。這要是人，還不得憋屈死了？你不懂，大了就懂了?！泵┛舆叺囊豢贸魳?，也值得

夸贊？我還是不解。

④院子里有兩棵樹，也不知是誰在兩棵樹間繃了根粗鐵絲，鐵絲上穿滿一節(jié)一節(jié)的竹筒，是用來晾曬

衣服被褥的。母親也經(jīng)常說到院子里這兩棵樹，說時(shí)滿臉都是敬畏?！皹渚褪瞧?shí)，鐵絲勒得那么深，樹

汁流過就流過，繼續(xù)長一一皮實(shí)到擺脫不了鐵絲越來越深的傷害照樣長。擱在人身上，還不得破罐子破摔

了?”

⑤記得看《士兵突擊》那會(huì)兒，媒體對(duì)許三多好評(píng)如潮，說他身上有可貴的精神，那就是不放棄。母

親的評(píng)論很簡(jiǎn)單很明了，“像咱屋的樹，不記疤只顧自家長”。

⑥母親常指著門口那棵歪脖子樹說我，在輕輕的數(shù)落聲中，我童年的斑斑劣跡就穿越歲月清晰起來。

⑦小時(shí)候，我一放學(xué)，就如百米賽跑般飛到家門口，書包一扔，從臺(tái)階往上一跳攀住了樹枝，而后挪

離臺(tái)階，就蕩起秋千。當(dāng)然是和對(duì)門的胖妞比賽了，她家的樹本身就沒我家的高大，站在地上，一抬手，

就攀住樹枝，蕩起來自然沒氣勢(shì)。

⑧時(shí)間一長，被母親發(fā)現(xiàn)，自然挨罵了，可我還是不放過那棵樹，照舊蕩，越蕩越高。母親也就無可

奈何了，“這孩子！……”懶得再搭理我。時(shí)間長了，先是那一枝斜下來，后來，整棵樹看起來也歪了。

⑨1990年高考失利，我曾經(jīng)一度很頹廢，整天窩在家里羞于出門。母親再次說起門口的樹：“樹的性

子多強(qiáng)，壓彎了，就彎長了；弄斷了，從旁邊再長。樹不知道它遇上啥，遇上啥它都要長?！?/p>

⑩母親還說起鄰家婆婆，說她凄惶的境遇，說她就是像樹一樣的人。兒子不到30歲死了，兒媳改嫁了，

撇下不到2歲的孫子；孫子好不容易拉扯到了18歲，爭(zhēng)氣得要去上大學(xué)了，出去玩玩放松一下，下水，就

再也沒有上來。多少年了，鄰家婆婆現(xiàn)在精神不也很好？她是想通了，命里注定沒人陪她，就得自家好好

活。

?這人呀，誰不知道自家會(huì)碰上啥事情，碰上了，就得熬過去，就跟樹一樣的。

?母親總愛拿樹說事，慢慢地，我也學(xué)會(huì)了看著樹思考。在母親已經(jīng)去世的今天，我依舊喜歡用樹的

方式詮釋人世。

?如果說，葉是樹的子女，年年歲歲，成千上萬的葉兒，一季飄落，歸于塵土。歲歲年年，葉兒綠了,

又枯了……一世的別離，我們尚且難以忍受，樹的心里，怎能不填滿了傷痛？

?母親離去了，縱然我的心里悲傷萬分，也得好好生活下去。因?yàn)榕e目四望，到處可見樹的身影，每

一棵樹下，都站著我的母親……

（選自《陽光深處的柔軟》）

4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第⑥段畫線句中的“斑斑劣跡”，屬于褒詞貶用，原指錯(cuò)誤惡劣行為很多。這里指“我”童年時(shí)頑皮淘

氣的事情很多。

B.第⑩段寫到鄰家婆婆一生的遭遇，她的堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)讓人心生敬佩，不僅教育了“我”，而且深刻地表現(xiàn)了

文章主題。

C.第?段畫線句子以葉別離樹的樣子表達(dá)了“我”對(duì)母親離世的悲傷之情。

D.人生并非一帆風(fēng)順，我們要像作者筆下的樹一樣勇敢地面對(duì)生活中的苦難，不斷磨練自己的意志。

5.作者記敘了母親三次“拿樹說人論事”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言完成下面表格。

樹名樹的神奇之處“說人論事”

茅坑邊的楊即使長在茅坑邊無人搭理也長得又

(1)_______

樹粗又高大。

院子里的兩人要在傷痛中堅(jiān)強(qiáng)地成

(2)_______

棵樹長，不能拋棄，不能放棄。

門口的歪脖

即使壓彎了弄斷了還是不斷生長。(3)_______

子樹

6.從修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子。

它渾身似乎憋著使不完的勁兒，猛長，身上的皮兒都爆裂開了。

7.請(qǐng)說說第⑦、⑧兩段在文中有什么作用？

8.文章標(biāo)題“母親和樹”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】4.A5.①.人不管生在什么樣的環(huán)境里，處在任何位置都要努力成長。②.即使鐵絲勒得

再深也長得皮實(shí)。③.人不管遇到什么樣的困難挫折，要頑強(qiáng)、堅(jiān)忍地挺過去，要勇敢前行。

6.運(yùn)用了擬人的修辭手法，將楊樹人格化，生動(dòng)形象地寫出了楊樹雖生長在茅坑邊，長勢(shì)卻十分迅猛的樣

子。表現(xiàn)了它頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對(duì)楊樹的贊美之情。

7.第⑦、⑧兩段運(yùn)用插敘，寫出了“我童年的斑斑劣跡”，交代歪脖子樹的由來，贊揚(yáng)了歪脖子樹勇于承受、

堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫母親對(duì)“我”的高考失利勸說作鋪墊；豐富了文章內(nèi)

容，使文章情節(jié)完整；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。

8.①母親經(jīng)常以樹為喻，蘊(yùn)含著其一生的人生哲學(xué)和處世之道，教導(dǎo)“我”做人的道理，讓“我”像樹一

樣堅(jiān)強(qiáng)地活著。②母親的一生也是像樹一樣頑強(qiáng)堅(jiān)忍智慧的一生，她不僅用樹的道理教導(dǎo)“我”，其實(shí)自己

就是一棵樹的化身。③現(xiàn)在，母親已經(jīng)不在了，但她對(duì)“我”的愛，給“我”的影響一直都在，就像滿眼

的樹，無處不在，也表達(dá)了作者對(duì)母親無限的思念。

【解析】

【4題】

本題考查文章內(nèi)容賞析。

A.“'斑斑劣跡’屬于褒詞貶用”表述錯(cuò)誤。斑斑劣跡，指錯(cuò)誤惡劣行為很多，是貶義詞，此處是貶詞褒

用。文章中指“我”童年時(shí)頑皮淘氣的事情很多。

故選A。

【5題】

本題考查文章內(nèi)容的概括。

根據(jù)第③段“這樹呀，它肯定在尋思：把我裁到哪兒是人的事，長得好壞是我自個(gè)兒的事。人呀，都像樹

就好了”以及“又不是栽在大門口，沒人看沒人理，還長得這么粗。這要是人，還不得憋屈死了”可概括

為，母親認(rèn)為楊樹無論在什么環(huán)境中，都要努力生長。

根據(jù)第④段“院子里有兩棵樹……樹就是皮實(shí)，鐵絲勒得那么深，樹汁流過就流過，繼續(xù)長一皮實(shí)到擺

脫不了鐵絲越來越深的傷害照樣長”可概括為，院子里的兩棵樹被鐵絲勒得再深也長得皮實(shí)。

根據(jù)第⑧段“先是那一枝斜下來，后來，整棵樹看起來也歪了"，第⑨段“樹的性子多強(qiáng)，壓彎了，就彎長

了；弄斷了，從旁邊再長。樹不知道它遇上啥，遇上啥它都要長”，第⑩段“鄰家婆婆現(xiàn)在精神不也很好？

她是想通了，命里注定沒人陪她，就得自家好好活。”可概括為，人不管遇到什么樣的困難挫折，要頑強(qiáng)、

堅(jiān)忍地挺過去，要勇敢前行。

【6題】

本題考查文章內(nèi)容的賞析。

文章第②段畫雙橫線的句子“它渾身似乎憋著使不完的勁兒猛長，身上的皮兒都爆裂開了”這句話運(yùn)用了

擬人的修辭手法，把楊樹人格化，賦予楊樹以人的特征。形象生動(dòng)地描繪出楊樹生長迅速、枝干高大粗壯

的情形，突出了楊樹生機(jī)勃勃、生命力旺盛的特點(diǎn)，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)這棵楊樹的喜愛和贊美之情。

【7題】

本題考查句段作用。

根據(jù)第⑦、⑧兩段內(nèi)容分析，此處運(yùn)用了插敘的手法，“我一放學(xué)，就如百米賽跑般飛到家門口，書包一

扔，從臺(tái)階往上一跳攀住了樹枝，而后挪離臺(tái)階，就蕩起秋千"寫出了'‘我童年的斑斑劣跡”，“時(shí)間長了，

先是那一枝斜下來，后來，整棵樹看起來也歪了”交代了歪脖子樹的由來，贊揚(yáng)了歪脖子樹勇于承受、堅(jiān)

韌頑強(qiáng)的品質(zhì)；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使故事更加緊湊有張力，為下文第⑨段“樹的性子多強(qiáng)，壓彎了，

就彎長了；弄斷了，從旁邊再長。樹不知道它遇上了啥，遇上啥它都要長”寫母親對(duì)“我”的高考失利進(jìn)

行勸說作鋪墊；豐富了文章內(nèi)容，使文章的脈絡(luò)更清晰，情節(jié)更完整；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直

敘，增加讀者的閱讀體驗(yàn)。

【8題】

本題考查標(biāo)題含義

根據(jù)文章第①段“母親最愛說的話就是，人呀，活成樹就好了”，第④段“樹就是皮實(shí)，鐵絲勒得那么深,

樹汁流過就流過，繼續(xù)長一皮實(shí)到擺脫不了鐵絲越來越深的傷害照樣長。擱在人身上，還不得破罐子破

摔了”，第⑨段“樹的性子多強(qiáng)，壓彎了，就彎長了；弄斷了，從旁邊再長。樹不知道它遇上了啥，遇上啥

它都要長”等內(nèi)容可知，母親經(jīng)常以樹為喻，蘊(yùn)含著她一生的人生哲學(xué)和處世之道，教給“我”做人的道

理，希望“我”能像樹一樣堅(jiān)強(qiáng)地活著。母親的一生也是像樹一樣頑強(qiáng)堅(jiān)忍智慧的一生，她不僅用樹的道

理教導(dǎo)“我”，其實(shí)自己就是一棵樹的化身。由第?段“母親離去了，縱然我的心里悲傷萬分，也得好好生

活下去。因?yàn)榕e目四望，到處可見樹的身影，每一棵樹下，都站著我的母親……”可知，現(xiàn)在，母親已經(jīng)

離開了，但她對(duì)“我”的愛，對(duì)“我”的影響一直都在，就像滿眼的樹，無處不在，表達(dá)了作者對(duì)母親無

盡的思念之情。

【二】（16分）

材料一：

①作為公益性文化場(chǎng)所，大部分博物館是免費(fèi)開放的。這份“免費(fèi)的午餐”不僅公眾歡迎，顯然也受

到部分商家的垂涎。據(jù)報(bào)道，有研學(xué)團(tuán)推出的故宮“私享團(tuán)”，一次收費(fèi)開價(jià)高達(dá)1000元。不僅如此，還

有旅行社、研學(xué)團(tuán)“蹭”起了熱門博物館、展覽的流量，將“直播間”直接搬進(jìn)了展廳，售賣博物館講解、

研學(xué)項(xiàng)目等產(chǎn)品……盡情發(fā)揮其“蹭”技。

②除了“蹭”，還有一個(gè)“鬧”字，讓博物館和公眾不勝其煩。這個(gè)“鬧”，既指表面上的喧嘩吵鬧,

比如孩子穿梭打鬧、“講師”聲嘶力竭等，讓靜謐優(yōu)雅的文化場(chǎng)館變成了喧鬧的“菜市場(chǎng)”，不但影響廣大

游客的參觀體驗(yàn)，甚至有可能造成安全隱患；也指一些研學(xué)游成了熱鬧的觀光旅游，無“研”無“學(xué)”只

有“游”。有參觀者反映，在博物館看到研學(xué)團(tuán)學(xué)生們排排坐，不觀展不看文物，卻低頭玩手機(jī)；有些“講

師”講解歷史知識(shí)不嚴(yán)謹(jǐn)、不準(zhǔn)確、不科學(xué)，給學(xué)生們灌輸了一肚子“野史八卦”，不僅誤人子弟，還造成

對(duì)歷史文化的曲解、對(duì)公共資源的濫用。

③“博物館熱”因“蹭”因“鬧”而變味，一些低效、無效甚至是負(fù)效的研學(xué)游，不僅增加參加者的

家庭負(fù)擔(dān)，還給孩子的教育帶來負(fù)面影響。本來美好的“博物館研學(xué)熱”，被這一“蹭”一“鬧”，失了真

研真學(xué)的本色。

（《新華網(wǎng)三評(píng)“博物館熱”》,有刪改，“新華網(wǎng)”2023-08-27）

材料二：

①為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、豐富少年兒童暑期生活，8月20日，由安慶博物館聯(lián)合安慶市藍(lán)天使藝

術(shù)中心共同推出的首部沉浸式少兒實(shí)景話劇《夢(mèng)回六尺巷》在安慶博物館城市記憶展廳精彩上演。全天六

場(chǎng)演出，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，2000余名觀眾現(xiàn)場(chǎng)觀看。

②話劇通過“紛爭(zhēng)”“報(bào)信”“批詩”“和解”四幕，講述了清朝康熙年間，文華殿大學(xué)士兼禮部尚

書張英禮讓鄰居吳家三尺地，吳家深受感動(dòng)，亦讓地三尺的故事。小演員們的精彩演出，吸引了許多觀眾

駐足觀看，展廳實(shí)景帶來沉浸式感受，也極大豐富了觀眾的觀演體驗(yàn)。

③此次活動(dòng)，讓參與演出的小演員們對(duì)六尺巷的故事有了更深的了解，通過他們的演繹，也讓更多的

觀眾感受到傳承至今的“謙和禮讓”精神。

材料三：

①每個(gè)文學(xué)地標(biāo)的設(shè)計(jì)都藏有巧思。比如，第一個(gè)文學(xué)坐標(biāo)，位于和平公園西園，設(shè)計(jì)人員重新設(shè)計(jì)

了花窗，并鏤空嵌入《世說新語》《文心雕龍》等八部文學(xué)名著的內(nèi)容，回廊內(nèi)則用自然聲效吸引人們走進(jìn)

來，當(dāng)聲效系統(tǒng)感應(yīng)到有人進(jìn)入，亭子中央?yún)^(qū)域就開始播放梁武帝蕭衍的《河中之水歌》，聲景設(shè)計(jì)得非常

巧妙。

②不僅聲景設(shè)計(jì)得巧妙，視效也很搶眼。比如，地處雞籠山北最幽深處的鳥臺(tái)，有一個(gè)“文學(xué)屋檐”,

以線條勾勒出中國古建屋檐意象，并用聲景交互的科技手段營造出“飛鳥入山林”的意境，游客在檐下小

憩時(shí)，會(huì)聽到用古音朗誦的《紫釵記》《牡丹亭》，起身離開，誦讀聲即停。

③如今，通過運(yùn)用智能文本分析、時(shí)空GIS系統(tǒng)建構(gòu)、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析等方式，這座數(shù)字文學(xué)博物館鏈

接起南京1000多個(gè)“文學(xué)之都地標(biāo)”，形成文學(xué)空間網(wǎng)絡(luò)，讓南京的世界“文學(xué)客廳”從一個(gè)館走向一座

城，也讓文學(xué)有了更多人間煙火氣。

（《到數(shù)字文學(xué)博物館體味古都文韻》，有刪改《光明日?qǐng)?bào)》2023-08-09）

材料四:

①博物館熱，與其說是一種文旅現(xiàn)象，不如說是一場(chǎng)文化尋根?！耙粋€(gè)博物院就是一所大學(xué)校?！币?/p>

件件收藏在博物館里的文物、一個(gè)個(gè)陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、一段段書寫在古籍里的文字，都是架起過

去、連接當(dāng)下、展望未來的文化橋梁。在這里，講解員述說歷史典故，培厚文化土層；在這里，孩子們觸

摸傳統(tǒng)文脈，涵養(yǎng)文化自信。

②博物館熱的興起，離不開孜孜以求的創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022年，全國博物館總數(shù)達(dá)6565家，舉辦線

下展覽3.4萬個(gè)、教育活動(dòng)近23萬場(chǎng)，接待觀眾578億人次。無論是國家博物館綜合運(yùn)用多種數(shù)字化手段、

展示珍貴館藏文物，還是上海博物館開啟長達(dá)24小時(shí)的“上博十二時(shí)辰藝術(shù)嘉年華”，抑或是浙江杭州南

宋德壽宮遺址博物館在遺址上以原貌、原尺度立體標(biāo)識(shí)展示……越來越多博物館創(chuàng)新展陳方式、革新服務(wù)意

識(shí)，不斷拉近文物與公眾之間的距離。

③由“網(wǎng)紅”變“長紅”，化“流量”為“留量博物館的可持續(xù)發(fā)展，不能停留于一時(shí)的升溫，更

寄望于持久的“保溫”。

（《博物館熱，升溫更要“保溫”》，有刪改《人民日?qǐng)?bào)》2023-08-11日）

9.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.博物館免費(fèi)開放，深受公眾歡迎。于是旅行社、研學(xué)團(tuán)“蹭”起了熱門博物館、展覽的流量，成為它們

的圈錢工具。

B.研學(xué)游的重點(diǎn)在“游”——熱鬧的觀光旅游，其次才是安靜的觀展聽講，真研真學(xué)。

C.對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行沉浸式實(shí)景展示，可以給觀眾帶來全方位全新感受，極大豐富觀眾的觀演體驗(yàn)。

D.博物館想要由“網(wǎng)紅”變“長紅”，化“流量”為“留量”，就要?jiǎng)?chuàng)新展陳方式、革新服務(wù)意識(shí)，不斷拉

近文物與公眾之間的距離。

10.請(qǐng)用一句話概括材料二的主要內(nèi)容。

11.材料四畫橫線的句子用了哪種說明方法？有什么作用？

12.在博物館的利用與創(chuàng)新上，我們能從以上材料中學(xué)到哪些經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。

【答案】9.B10,安慶博物館首部沉浸式少兒實(shí)景話劇《夢(mèng)回六尺巷》精彩上演。

11.運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，用具體的數(shù)據(jù)，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了博物館熱的興起離不開創(chuàng)新，更有說服力。

12.①把傳統(tǒng)文化搬上舞臺(tái)，沉浸式實(shí)景展現(xiàn)；②通過運(yùn)用智能文本分析、時(shí)空GIS系統(tǒng)建構(gòu)、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分

析等方式，形成文學(xué)空間網(wǎng)絡(luò)；③綜合運(yùn)用多種數(shù)字化手段、展示珍貴館藏文物；④在遺址上以原貌、原

尺度立體標(biāo)識(shí)展示等。

【解析】

【分析】

【9題】

本題考查理解辨析選文內(nèi)容能力。

依據(jù)材料一②段“除了‘蹭'，還有一個(gè)‘鬧'字，讓博物館和公眾不勝其煩”“這個(gè)“鬧”……也指一些

研學(xué)游成了熱鬧的觀光旅游，無“研”無“學(xué)"只有‘游'”可知，作者認(rèn)為，研學(xué)游的重點(diǎn)在“研”和

“學(xué)”，其次才是熱鬧的觀光旅游。故選B。

【10題】

本題考查分析概括能力。

依據(jù)材料二段“8月20日，由安慶博物館聯(lián)合安慶市藍(lán)天使藝術(shù)中心共同推出的首部沉浸式少兒實(shí)景話劇

《夢(mèng)回六尺巷》在安慶博物館城市記憶展廳精彩上演”可以概括為：安慶博物館首部沉浸式少兒實(shí)景話劇

《夢(mèng)回六尺巷》精彩上演。

[11題】

本題考查分析說明方法及其作用的能力。

依據(jù)“6565家”“3.4萬個(gè)”“23萬場(chǎng)”“5.78億人次”可知，本句運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法；依據(jù)②段

“博物館熱的興起，離不開孜孜以求的創(chuàng)新”可知，作者用具體的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確說明了博物館熱的興起離不

開創(chuàng)新，這樣更有說服力。

【12題】

本題考查分析概括能力。

依據(jù)材料二①段"為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、豐富少年兒童暑期生活，8月20日，由安慶博物館聯(lián)合安慶

市藍(lán)天使藝術(shù)中心共同推出的首部沉浸式少兒實(shí)景話劇《夢(mèng)回六尺巷》在安慶博物館城市記憶展廳精彩上

演。全天六場(chǎng)演出，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，2000余名觀眾現(xiàn)場(chǎng)觀看”可知，可以把傳統(tǒng)文化搬上舞臺(tái)，沉浸式實(shí)景展

現(xiàn)；

依據(jù)材料三③段中“如今，通過運(yùn)用智能文本分析、時(shí)空GIS系統(tǒng)建構(gòu)、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析等方式，這座數(shù)字

文學(xué)博物館鏈接起南京1000多個(gè)'文學(xué)之都地標(biāo)'，形成文學(xué)空間網(wǎng)絡(luò)，讓南京的世界‘文學(xué)客廳'從一

個(gè)館走向一座城，也讓文學(xué)有了更多人間煙火氣”可以概括為：通過運(yùn)用智能文本分析、時(shí)空GIS系統(tǒng)建

構(gòu)、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析等方式，形成文學(xué)空間網(wǎng)絡(luò)；

依據(jù)材料四段②段中“無論是國家博物館綜合運(yùn)用多種數(shù)字化手段、展示珍貴館藏文物”可以概括為：可

以綜合運(yùn)用多種數(shù)字化手段、展示珍貴館藏文物；

依據(jù)依據(jù)材料四段②段中“抑或是浙江杭州南宋德壽宮遺址博物館在遺址上以原貌、原尺度立體標(biāo)識(shí)展示……

越來越多博物館創(chuàng)新展陳方式、革新服務(wù)意識(shí)，不斷拉近文物與公眾之間的距離”可以概括為：在遺址上

以原貌、原尺度立體標(biāo)識(shí)展示等。

【三】（16分）

【甲】舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百

里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，

所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。人則無法家拂士，出則無

敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

(孟子《生于憂患，死于安樂》)

乙】文丞相甫①冠奉廷對(duì)②，即極口③論國家大計(jì)。未幾元兵渡江，又上書乞斬嬖近④之主遷幸⑤議者，

以一人心安社稷，固已氣蓋天下矣。自是而斷斷⑥焉彈力竭謀扶顛持危以興復(fù)為己任。雖險(xiǎn)阻艱難,百挫千

折，有進(jìn)而無退，不幸國亡身執(zhí)，而大義愈明。蓋公志正⑦而才廣，識(shí)遠(yuǎn)而器閑⑧，浩然之氣以為之主，而

卒之其志弗遂⑨者，蓋以天命去宋也。雖天命去宋，而天理在公，必不可已。故宋亡其臣之殺身成仁者不少，

論者必以公為稱首公⑩。

(楊士奇《重修文丞相祠記》)

【注】①甫：剛剛。②廷對(duì)：即廷試，由皇帝親自策問，在朝廷上舉行的考試。③極口：竭盡口舌。④嬖

近：君主寵幸親近的小人。⑤遷幸：帝王遷居他處。⑥斷斷：專誠守一。⑦志正：志向剛正。⑧器閑：胸

懷寬大。⑨遂：成功，如愿。⑩首公：第一人。

13.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

(1)行拂亂其所為拂：(2)衡于慮衡：

(3)即極口論國家大計(jì)論：(4)蓋以天命去宋也蓋：

14.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

(2)以一人心安社稷，固已氣蓋天下矣。

15.用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子劃分停頓。(劃三處)

自是而斷斷焉彈力竭謀扶顛持危以興復(fù)為己任。

16.文天祥算得上是【甲】文中所說的“法家拂士”嗎？請(qǐng)結(jié)合【乙】文內(nèi)容說說理由。

【答案】13.①.違背②.同“橫”，梗塞、不順③.議論，討論④.大概是

14.(1)(通過這些)來使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)韌起來，增加他所不具備的能力。

(2)憑借他一個(gè)人的力量安定國家，本來氣魄就已經(jīng)超過天下人了。

15.自是而斷斷焉/彈力竭謀/扶顛持危/以興復(fù)為己任。

16.算得上是。他上書請(qǐng)求斬殺君主寵幸親近的小人中主張皇帝遷居他處的人，憑借他一個(gè)人的力量就能安

定國家，可見他主動(dòng)為皇帝分憂；他忠心耿耿，竭力盡智，力挽狂瀾，以復(fù)興國家為己任；在國家滅亡自

己不幸被俘時(shí)，舍生取義，從容赴死，表現(xiàn)出高尚的民族氣節(jié)。

【解析】

【13題】

本題考查文言文實(shí)詞。

(1)句意：使他的每一行動(dòng)都不如意。拂：違背。

(2)句意：思慮阻塞。衡：同“橫”，梗塞、不順。

(3)句意：極盡論辯才能議論國家大事。論：議論，討論。

(4)句意：大概是因?yàn)樘烀挥幼o(hù)大宋的原因。蓋：大概是。

【14題】

本題考查文言語句翻譯的能力。可以采取直接翻譯和意譯相結(jié)合的方法。同時(shí)注意一些特殊文言現(xiàn)象的準(zhǔn)

確理解與翻譯。句中重點(diǎn)詞語有：

(1)所以：用來(通過那樣的途徑來……)。動(dòng)：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使...驚動(dòng)。忍：形容詞的使動(dòng)用法,

使……堅(jiān)韌。曾：通“增”。能：才能。

(2)以：憑借。社稷：指國家。氣：氣魄。蓋：超過，超出。

【15題】

本題考查文言句子的斷句。

“自是而斷斷焉彈力竭謀扶顛持危以興復(fù)為己任”的意思是從此忠心耿耿，竭力盡智，力挽狂瀾，以復(fù)興

為己任其中“自是而斷斷焉”的“焉”為語氣虛詞，常用在句尾，其后應(yīng)斷開；“彈力竭謀”為解釋如何“斷

斷”的動(dòng)賓短句，其后應(yīng)斷開；“扶顛持危”是作者“彈力竭謀”想要達(dá)成的結(jié)果，其后應(yīng)斷開。

故正確斷句為：自是而斷斷焉/彈力竭謀/扶顛持危/以興復(fù)為己任。

【16題】

本題考查對(duì)比閱讀。

“法家拂士”是指堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士。根據(jù)乙文“又上書乞斬嬖近之主遷幸議者”分析，

敵軍臨近，文天祥請(qǐng)求斬殺君主寵幸親近的小人中那些主張皇帝遷居他處的人，說明他心中擔(dān)憂國家大事,

有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，愿意主動(dòng)擔(dān)負(fù)國家大義，不怕因此招惹君主的不信任和朝廷奸佞小人的憎恨。根據(jù)“雖險(xiǎn)阻

艱難，百挫千折，有進(jìn)而無退，不幸國亡身執(zhí)，而大義愈明”分析，文天祥克服艱難險(xiǎn)阻，各種阻礙，最

終不行國家破滅，自身被俘虜，卻也能展現(xiàn)出身負(fù)大義，從容赴死，絕不投敵的民族氣節(jié)。據(jù)此作答即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄

官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來并被起用。

所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力,

使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。

一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞.然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，

怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會(huì)知道。一個(gè)國家，如果在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士,

在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣以后，就知道常處于憂愁患

害之中使人生存，常處于安逸享樂之中使人滅亡的道理了。

【乙】

文丞相剛剛二十歲就在朝廷回答皇帝問題，極盡論辯才能議論國家大事。不久，元兵