Unit3Clothes（教學(xué)設(shè)計）北師大版英語五年級上冊

教師姓名學(xué)科應(yīng)用教材版本北師大版（三年級起點）年級、冊數(shù)五年級的上冊課題Unit3Clothes第2課時教學(xué)內(nèi)容1.在情景中學(xué)習(xí)服裝詞匯。2.借助插圖回憶故事內(nèi)容并認讀對話。教學(xué)目標(biāo)1. 能借助圖片指認、說出所學(xué)衣物的名稱。2. 能借助插圖回顧故事基本情節(jié)，并認讀故事人物會話。3. 能理解歌曲內(nèi)容，有節(jié)奏地演唱歌曲。教學(xué)重點1. 在情景中學(xué)習(xí)服裝詞匯。2. 借助插圖回憶故事內(nèi)容并認讀對話。教學(xué)難點在情景中認讀有關(guān)衣物詞匯。教學(xué)方法示范、朗讀教學(xué)準(zhǔn)備衣服道具、PPT、課本教學(xué)過程（備課教案）設(shè)計意圖導(dǎo)入GetReady教師通過魔術(shù)表演復(fù)現(xiàn)故事中的衣物詞匯trousers,acap和詢問價格的句型。LearntoSay1.呈現(xiàn)情景(1)教師請學(xué)生看圖片，說說這是什么商店，商店中都有哪些衣物。T:Whatstoreisit?Whatclothesarethere?(2)讓學(xué)生說說圖中的兩個人是誰以及Ann想買什么。T:Whatisthemandoing?WhatdoesAnnwanttobuy?2.學(xué)習(xí)詞匯(1)教師播放錄音，請學(xué)生說說Arm想買什么，多少錢。T:WhatdoesAnnwant?Howmucharethey?(2)教師播放第二遍錄音，問學(xué)生在表達想買什么東西時，Arm是怎樣說的。教師請學(xué)生扮演Ann和售貨員，分角色朗讀對話。(3)教師出示衣物圖片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯shorts，shoes, trousers,dresses,shirts,sweaters,skirts,socks等。教師示范，學(xué)生跟讀。3.練習(xí)運用教師出示單詞卡，請學(xué)生認讀詞匯。教師請學(xué)生將單詞卡與圖片匹配。教師將衣物的詞匯圖片貼在黑板上，裝飾成服裝商店，請學(xué)生兩人一組，嘗試運用所學(xué)語言進行購物。MatchandSay(1)教師呈現(xiàn)故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生給圖片排順序，回憶人物對話。T:Whatstoreisit?Aretheclothesnice?Aretheclothesexpensive?(2)讓學(xué)生看插圖讀圖中間的語句，讓學(xué)生選出與圖片匹配的語句，然后給圖和句子連線。(3)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀。Let’sSing(1)讓學(xué)生看教材上的插圖，說說這些人都是誰，他們在干什么。T:Whoarethey?Whataretheydoing?⑵教師引導(dǎo)學(xué)生說出圖中每件衣物的名稱，結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生理解washsocks,ironshorts,cleanshoes的含義。(3)教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生聽錄音，指歌詞。(4)教師繼續(xù)播放歌曲，讓學(xué)生嘗試跟唱。(5)學(xué)生小組之間練習(xí)演唱。(6)鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容增加動作，也可以讓學(xué)生進行改編。

【設(shè)計意圖：增添學(xué)習(xí)趣味性，吸引學(xué)生注意力】【設(shè)計意圖：情境教學(xué)，在情境中鍛煉口語，以及在情境中學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點句型，實際口語練習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的效率?！俊驹O(shè)計意圖：增添學(xué)習(xí)趣味性