北師大版三年級(jí)下冊(cè)書法12《撇捺組合》教案

北師大版三年級(jí)下冊(cè)書法12《撇捺組合》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析北師大版三年級(jí)下冊(cè)書法12《撇捺組合》教案，是基于北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的書法教材進(jìn)行設(shè)計(jì)的。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握撇捺組合的基本書寫方法和技巧，提高學(xué)生的書法書寫能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、規(guī)范地書寫撇捺組合，并能夠靈活運(yùn)用到日常書寫中。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和審美鑒賞能力。通過對(duì)撇捺組合的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在書法藝術(shù)的道路上更加精進(jìn)，培養(yǎng)他們對(duì)書法藝術(shù)的熱愛和傳承中華優(yōu)秀文化的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從審美情感、文化理解和創(chuàng)意實(shí)踐三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.審美情感：通過學(xué)習(xí)撇捺組合的書寫技巧，讓學(xué)生在書法實(shí)踐過程中感受到書法藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高他們對(duì)書法美的鑒賞能力和欣賞水平。

2.文化理解：在學(xué)習(xí)撇捺組合的過程中，使學(xué)生了解漢字書法的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。

3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本書寫方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行書法作品的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在三年級(jí)下冊(cè)階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書寫和書法技巧，對(duì)書法有一定的認(rèn)識(shí)和理解。他們掌握了基本的筆畫順序、書寫規(guī)則和書法審美原則，為學(xué)習(xí)撇捺組合打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于書法藝術(shù)，大部分學(xué)生都具有一定的興趣，他們喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠較好地接受和理解新的書法技巧。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡模仿，有的學(xué)生則更注重創(chuàng)新和個(gè)性表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)撇捺組合的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些書寫上的困難，如撇捺的平衡、組合的協(xié)調(diào)等。另外，一些學(xué)生可能在創(chuàng)新和實(shí)踐方面遇到困難，不知道如何將所學(xué)的書寫方法應(yīng)用到自己的作品中。此外，學(xué)生可能對(duì)書法的文化內(nèi)涵和審美要求的理解不夠深入，需要老師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、書桌、書法用具（毛筆、墨水、紙張）、投影儀、白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)書法教材、PPT課件。

3.信息化資源：書法視頻教程、書法作品圖片、網(wǎng)絡(luò)書法論壇、書法藝術(shù)相關(guān)文章。

4.教學(xué)手段：講解法、示范法、練習(xí)法、小組討論法、評(píng)價(jià)法、創(chuàng)作展示法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《撇捺組合》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《撇捺組合》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《撇捺組合》教學(xué)目標(biāo)和《撇捺組合》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！镀厕嘟M合》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《撇捺組合》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《撇捺組合》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的書法基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《撇捺組合》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《撇捺組合》的基本書寫方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《撇捺組合》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《撇捺組合》的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《撇捺組合》的書寫技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《撇捺組合》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《撇捺組合》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《撇捺組合》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《撇捺組合》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《撇捺組合》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《撇捺組合》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《撇捺組合》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《撇捺組合》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《撇捺組合》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《撇捺組合》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《撇捺組合》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《撇捺組合》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《撇捺組合》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國書法史》：讓學(xué)生了解書法的發(fā)展歷程，掌握不同朝代的書法特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的深入理解。

《書法鑒賞教程》：通過學(xué)習(xí)書法鑒賞的方法和技巧，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)優(yōu)秀的書法作品。

《書法創(chuàng)作指南》：學(xué)習(xí)書法創(chuàng)作的基本方法和步驟，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的書法創(chuàng)作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查家鄉(xiāng)的書法傳統(tǒng)和書法藝術(shù)家，了解家鄉(xiāng)的書法文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

收集不同書法家的作品，進(jìn)行比較和分析，了解書法家的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

參觀書法展覽或博物館，親身感受書法藝術(shù)的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的熱愛。

學(xué)習(xí)其他書法字體，如楷書、行書、草書等，掌握不同字體的書寫特點(diǎn)，提高學(xué)生的書法水平。

參加書法比賽或活動(dòng)，展示自己的書法才華，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞《撇捺組合》的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握書法書寫技巧。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)按照教學(xué)流程的邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，分為課前準(zhǔn)備、課堂導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、拓展延伸和課堂小結(jié)等部分，使學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)簡潔明了，用關(guān)鍵詞和符號(hào)來概括教學(xué)內(nèi)容，避免冗長的文字描述，使學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用不同字體、顏色和圖形來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

-課前準(zhǔn)備：發(fā)放預(yù)習(xí)材料，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題。

-課堂導(dǎo)入：激發(fā)興趣，提出問題。

-新課呈現(xiàn)：講解知識(shí)點(diǎn)，互動(dòng)探究。

-鞏固練習(xí)：隨堂練習(xí)，錯(cuò)題訂正。

-拓展延伸：介紹拓展知識(shí)，情感升華。

-課堂小結(jié)：總結(jié)回顧，布置作業(yè)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐互動(dòng)：我在教學(xué)中注重了學(xué)生的實(shí)踐互動(dòng)，通過設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)書法藝術(shù)的魅力。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)新能力。

2.情感引導(dǎo)：我在教學(xué)中注重了情感的引導(dǎo)，通過展示書法作品和講解書法家的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的熱愛和興趣。我還鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

3.我還注重了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行書法作品的創(chuàng)作。這種個(gè)性化教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也讓他們更加自信和熱愛書法藝術(shù)。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂教學(xué)中，我注意到一些學(xué)生在小組討論時(shí)會(huì)分心或者討論與課程無關(guān)的內(nèi)容。這影響了課堂的秩序和教學(xué)效果。我需要改進(jìn)課堂管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在書寫練習(xí)時(shí)，對(duì)于撇捺組合的書寫技巧掌握不夠扎實(shí)。這可能是由于我在教學(xué)過程中對(duì)于書寫技巧的講解不夠清晰或者學(xué)生的練習(xí)不夠充分。我需要反思并改進(jìn)教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握書寫技巧。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面存在一些問題，如過于注重學(xué)生的書寫結(jié)果而忽視了過程評(píng)價(jià)。這樣可能導(dǎo)致學(xué)生只追求書寫效果而忽視了書寫技巧的掌握。我需要改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，綜合考慮學(xué)生的書寫技巧和作品質(zhì)量。

（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：我將改進(jìn)課堂管理，明確小組討論的規(guī)則和目標(biāo)，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學(xué)習(xí)。我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

2.教學(xué)方法：我將反思并改進(jìn)教學(xué)方法，更加清晰地講解書寫技巧，并增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。我會(huì)設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)和例題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握書寫技巧。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我將改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，既要注重學(xué)生的書寫結(jié)果，也要關(guān)注書寫過程的評(píng)價(jià)。我會(huì)設(shè)立書寫技巧的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注書寫技巧的掌握和運(yùn)用。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《撇捺組合》內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成一幅書法作品，要求作品中包含至少三個(gè)不同的撇捺組合。

2.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)《撇捺組合》的書寫技巧和注意事項(xiàng)，并用自己的話進(jìn)行描述，不少于100字。

3.請(qǐng)學(xué)生觀察生活中的物體，嘗試用《撇捺組合》的書寫方法來表現(xiàn)物體的形態(tài)，并記錄下自己的創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。

4.請(qǐng)學(xué)生選擇一位書法大家的作品，分析其作品中《撇捺組合》的運(yùn)用，并簡要描述其風(fēng)格特點(diǎn)。

5.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行《撇捺組合》的書寫練習(xí)，要求每個(gè)筆畫至少書寫10遍，力求達(dá)到熟練掌握的程度。

補(bǔ)充和說明：

1.學(xué)生完成的書法作品應(yīng)注重筆畫的規(guī)范性和美觀性，同時(shí)注意保持作品的整體協(xié)調(diào)和均衡。

2.在總結(jié)《撇捺組合》的書寫技巧和注意事項(xiàng)時(shí)，學(xué)生應(yīng)從筆畫的起筆、運(yùn)筆和收筆等方面進(jìn)行描述，強(qiáng)調(diào)筆畫的力度和節(jié)奏。

3.學(xué)生在觀察生活中的物體并進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)注重觀察物體的形態(tài)和特點(diǎn)，運(yùn)用《撇捺組合》的書寫方法來表現(xiàn)物體的質(zhì)感。

4.學(xué)生分析書法大家的作品時(shí)，應(yīng)從作品中《撇捺組合》的運(yùn)用入手，分析其風(fēng)格特點(diǎn)，如筆畫的粗細(xì)、長短和角度等。

5.學(xué)生在進(jìn)行《撇捺組合》的書寫練習(xí)時(shí)，應(yīng)注意觀察筆畫的走勢(shì)和力度，力求達(dá)到熟練掌握的程度。同時(shí)，學(xué)生可以借助書法教材或網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在學(xué)習(xí)過程中的參與度、積極性和注意力集中程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、合作精神和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《撇捺組合》知識(shí)的掌握程度和書寫技巧的熟練程度。

4.書法作品：評(píng)價(jià)學(xué)生完成的書法作品，關(guān)注其筆畫的規(guī)范性、美觀性和作品的整體協(xié)調(diào)性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和書法作品，給予及時(shí)、具體和鼓勵(lì)性的反饋。

在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果，關(guān)注其在合作過程中的貢獻(xiàn)和解決問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《撇捺組合》知識(shí)的掌握程