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文檔簡介
Unit2GoodmorningLesson5(教學設(shè)計)-2024-2025學年北京版英語一年級上冊課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自北京版英語一年級上冊Unit2GoodmorningLesson5。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括:
1.學習早上好(Goodmorning)的問候語以及相應的應答語(Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?)。
2.學習介紹自己的名字和詢問他人名字的句子(Hello,mynameis...What'syourname?)。
3.通過情景對話,鞏固和運用本節(jié)課所學內(nèi)容,提高學生的交際能力。
4.培養(yǎng)學生的聽說能力和日常英語交際能力,使他們在日常生活中能夠用英語進行簡單的問候和自我介紹。
教學重點和難點:
1.重點:掌握早上好(Goodmorning)的問候語以及相應的應答語,能夠用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人名字。
2.難點:能夠正確發(fā)音和運用本節(jié)課所學詞匯和句型進行實際交際。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面進行設(shè)計。
1.語言能力:通過本節(jié)課的學習,學生能夠掌握并正確運用Goodmorning問候語以及相應的應答語,學會用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人名字。同時,通過聽力練習和情景對話,提高學生的聽力和口語表達能力。
2.文化意識:通過學習本節(jié)課的內(nèi)容,使學生了解并感知英語國家的問候習慣和禮儀,培養(yǎng)學生跨文化交際的意識,使他們在日常交流中能夠尊重并理解不同文化背景下的交際方式。
3.思維品質(zhì):通過聽力練習、情景對話和小組討論等活動,培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。例如,在分析情景對話時,學生需要思考人物之間的關(guān)系和對話的發(fā)展邏輯,從而提高他們的思維品質(zhì)。
4.學習策略:本節(jié)課引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略。例如,在小組討論環(huán)節(jié),學生通過與合作學習伙伴共同探討問題,提高他們的學習策略和自主學習能力。同時,教師引導學生進行自我反思,幫助他們發(fā)現(xiàn)并改進學習中的不足,培養(yǎng)良好的學習習慣。三、學情分析在北京版英語一年級上冊Unit2GoodmorningLesson5的教學中,我們需要充分了解學生的學情,以便更好地設(shè)計和實施教學活動。以下是對學生的層次、知識、能力、素質(zhì)方面的分析:
1.學生層次:
根據(jù)一年級學生的特點,我們可以將學生分為以下兩個層次:
A層:英語基礎(chǔ)較好,對英語學習有濃厚興趣,具備一定的聽、說、讀、寫能力。
B層:英語基礎(chǔ)一般,學習積極性有待提高,聽、說、讀、寫能力一般。
2.知識、能力、素質(zhì)方面:
A層學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句子,具備一定的語法知識,能夠進行簡單的英語交流。因此,在教學過程中,我們可以適當增加難度,讓他們更多地參與到課堂互動和拓展活動中。
B層學生在英語知識、能力方面存在一定差距,對英語學習的興趣和信心不足。因此,在教學過程中,我們需要關(guān)注他們的學習需求,多給予鼓勵和關(guān)愛,激發(fā)他們的學習興趣,幫助他們建立自信。
3.行為習慣:
大部分學生上課能認真聽講,積極參與課堂活動,但部分學生注意力容易分散,對英語學習缺乏興趣。在教學過程中,我們需要關(guān)注這部分學生的學習狀態(tài),通過設(shè)計有趣的教學活動和互動環(huán)節(jié),激發(fā)他們的學習興趣,提高他們的課堂參與度。
4.對課程學習的影響:
學生的知識基礎(chǔ)、學習能力和行為習慣對課程學習有以下影響:
A層學生具備較強的自主學習能力和合作學習能力,可以較快地掌握新知識,因此在教學過程中,我們可以更多地采用探究式學習和小組合作學習等方式。
B層學生在學習過程中需要更多的關(guān)注和支持,教學過程中我們需要注重基礎(chǔ)知識的教學,從簡單的內(nèi)容開始,逐步提高難度,讓他們在學習過程中感受到進步和成就感。
針對不同層次的學生,我們需要制定不同的教學策略,關(guān)注學生的個體差異,激發(fā)他們的學習興趣,提高他們的英語素養(yǎng)。四、教學資源1.軟硬件資源:
-教室內(nèi)的多媒體教學設(shè)備(投影儀、計算機、音響等)
-學生教材北京版英語一年級上冊
-教師用書和教學參考資料
-白板和記號筆
-學生練習冊和相關(guān)練習材料
2.課程平臺:
-學校提供的教學管理系統(tǒng)(如在線作業(yè)提交、學習資源分享等)
3.信息化資源:
-英語學習軟件和應用程序(如互動英語學習軟件、英語聽力練習軟件等)
-在線英語學習資源(如英語兒歌、故事、動畫等)
4.教學手段:
-小組討論和合作學習
-情景模擬和角色扮演
-聽力練習和口語練習
-互動游戲和競賽
-小組評價和自我評價五、教學流程一、導入新課(用時5分鐘)
同學們,今天我們將要學習的是Unit2GoodmorningLesson5這一章節(jié)。在開始之前,我想先問大家一個問題:“你們在日常生活中是否遇到過早上好(Goodmorning)的情況?”比如,當你起床后,你的父母可能會對你說“Goodmorning”。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題,我希望能夠引起大家的興趣和好奇心,讓我們一同探索英語問候語的奧秘。
二、新課講授(用時10分鐘)
1.理論介紹:首先,我們要了解Goodmorning問候語的基本概念。Goodmorning是早晨見面時使用的問候語,表示美好的一天開始了。它在日常生活中非常重要,用于表達對他人的關(guān)心和友好。
2.案例分析:接下來,我們來看一個具體的案例。這個案例展示了Goodmorning問候語在實際中的應用,以及它如何幫助我們建立良好的社交關(guān)系。
3.重點難點解析:在講授過程中,我會特別強調(diào)Goodmorning問候語的用法和相應的應答語。對于難點部分,我會通過舉例和比較來幫助大家理解。
三、實踐活動(用時10分鐘)
1.分組討論:學生們將分成若干小組,每組討論一個與Goodmorning問候語相關(guān)的實際問題。
2.實驗操作:為了加深理解,我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何正確使用Goodmorning問候語。
3.成果展示:每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。
四、學生小組討論(用時10分鐘)
1.討論主題:學生將圍繞“Goodmorning問候語在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法,并與其他小組成員進行交流。
2.引導與啟發(fā):在討論過程中,我將作為一個引導者,幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。
3.成果分享:每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上,以便全班都能看到。
五、總結(jié)回顧(用時5分鐘)
今天的學習,我們了解了Goodmorning問候語的基本概念、重要性和應用。同時,我們也通過實踐活動和小組討論加深了對Goodmorning問候語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點,并在日常生活中靈活運用。最后,如果有任何疑問或不明白的地方,請隨時向我提問。六、學生學習效果1.語言能力:學生們能夠熟練地使用Goodmorning問候語進行早晨的問候,并能正確地回應他人的問候。同時,他們能夠用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人名字,提高了聽力和口語表達能力。
2.文化意識:學生們通過學習本節(jié)課的內(nèi)容,了解并感知了英語國家的問候習慣和禮儀,增強了跨文化交際的意識,能夠在日常生活中用英語進行簡單的問候和自我介紹。
3.思維品質(zhì):在分析情景對話的過程中,學生們提高了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠理解人物之間的關(guān)系和對話的發(fā)展邏輯,并能提出自己的觀點和想法。
4.學習策略:學生們在本節(jié)課的學習過程中,運用了自主學習、合作學習和探究學習等學習策略。他們能夠獨立完成聽力練習和口語練習,與小組成員共同討論問題,并通過合作解決問題,提高了學習策略和自主學習能力。
5.行為習慣:通過本節(jié)課的學習,學生們培養(yǎng)了良好的學習習慣。他們能夠按時完成作業(yè),積極參與課堂活動,認真聽講,主動提問,展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和自律性。
6.情感態(tài)度:學生們對英語學習充滿了興趣和自信心。他們通過實踐活動和小組討論,體驗到了學習英語的樂趣,更加積極主動地參與到英語學習中。七、板書設(shè)計①Goodmorning問候語:
-寫出Goodmorning這個詞組,旁邊可以畫上一個早晨的太陽或問候的手勢圖標,以吸引學生的注意力。
-在下面寫出Goodmorning的用法,例如:當我們見面時,我們可以說"Goodmorning",表示新的一天開始了,我們要互相問候。
②自我介紹和詢問名字的句子:
-寫出Hello,mynameis...和What'syourname?這兩個句子,可以用不同顏色的粉筆標出重點詞匯,如name。
-在旁邊可以畫上一個微笑的人臉圖標,表示友好和熱情。
③情景對話:
-寫出情景對話的主要句子,例如:
-A:Hello,mynameis...
-B:Nicetomeetyou.What'syourname?
-A:Mynameis...Howareyou?
-B:I'mfine,thankyou.Andyou?
-A:I'mfine,too.
-在旁邊可以畫上兩個人物角色和對話的符號,以生動地展示情景對話的場景。
④課堂活動:
-寫出課堂活動的內(nèi)容,例如:
-分組討論
-實驗操作
-成果展示
-在旁邊可以畫上不同的小組討論和實驗操作的圖標,以激發(fā)學生的參與興趣。
⑤學習目標:
-寫出本節(jié)課的學習目標,例如:
-掌握Goodmorning問候語的用法
-學會自我介紹和詢問他人名字的句子
-能夠參與情景對話并進行實際的交流
-在旁邊可以畫上一個勾選的復選框,表示學生完成學習目標。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容:
-閱讀材料:推薦學生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英文閱讀材料,如英文繪本、故事書等。可以選擇一些關(guān)于早晨的日常生活的故事,幫助學生更好地理解和運用所學知識。
-視頻資源:推薦學生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英文視頻資源,如英文動畫、教學視頻等??梢赃x擇一些關(guān)于早晨問候和自我介紹的動畫或視頻,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和運用所學知識。
2.拓展要求:
-自主學習:
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