2023九年級化學上冊 第五單元 化學方程式 課題3 利用化學方程式的簡單計算教案（新版）新人教版

2023九年級化學上冊第五單元化學方程式課題3利用化學方程式的簡單計算教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級化學上冊第五單元化學方程式課題3利用化學方程式的簡單計算教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：化學方程式

2.教學年級和班級：九年級化學

3.授課時間：2023年春季學期第10周星期三下午第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：使學生掌握化學方程式的基本概念和簡單計算方法，能夠正確書寫和理解化學方程式，并運用化學方程式進行簡單的計算。

2.過程與方法：通過觀察、實驗、分析和推理等方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對化學學科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的探索精神，使學生認識到化學在生活中的重要性和應用價值。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎(chǔ)知識，對化學方程式的概念和基本書寫有初步的了解。然而，他們在對方程式計算的理解和應用上還存在一些問題。具體分析如下：

1.知識層次：大部分學生能夠掌握化學方程式的書寫規(guī)則和基本概念，但對于方程式的簡單計算方法和原理的理解不夠深入。他們可能對于如何運用化學方程式進行實際計算還存在困惑。

2.能力層次：學生在實驗操作和觀察方面具備一定的能力，但分析和解決問題的能力有待提高。他們可能對于如何將理論知識應用到實際問題中，進行化學方程式的計算和推理還存在困難。

3.素質(zhì)方面：九年級的學生正處于青春發(fā)育期，他們對新知識充滿好奇心和求知欲。然而，部分學生可能對化學學科缺乏興趣，對于較復雜的化學方程式計算可能存在抵觸情緒。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度參差不齊，部分學生可能缺乏積極的課堂互動和自主學習能力。在課后的復習和練習方面，部分學生可能存在拖延和不夠認真的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括九年級化學上冊第五單元“化學方程式”的相關(guān)內(nèi)容，特別是課題3“利用化學方程式的簡單計算”的部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握化學方程式的簡單計算方法。

3.實驗器材：根據(jù)教學需要，準備實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。如果有實驗環(huán)節(jié)，要準備好所需的化學試劑、燒杯、試管等實驗器材，并確保學生了解實驗操作的注意事項。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，設(shè)置幾個討論區(qū)，每個區(qū)配備相應的實驗操作臺和試劑，以便學生進行小組討論和實踐操作。

5.教學工具：準備好黑板、投影儀、電腦等多媒體教學工具，以便進行PPT演示和教學講解。

6.練習題庫：準備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習題，包括填空題、選擇題和計算題等，用于課堂練習和課后作業(yè)。

7.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂內(nèi)容和教學方法的反饋意見，以便及時調(diào)整和改進教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“利用化學方程式的簡單計算”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解化學方程式的簡單計算知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“利用化學方程式的簡單計算”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“利用化學方程式的簡單計算”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解化學方程式的簡單計算方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握化學方程式的簡單計算技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學方程式的簡單計算的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解化學方程式的簡單計算知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握化學方程式的簡單計算技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解化學方程式的簡單計算知識點，掌握化學方程式的簡單計算技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“利用化學方程式的簡單計算”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“利用化學方程式的簡單計算”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的化學方程式的簡單計算知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點是利用化學方程式的簡單計算。具體包括以下幾個方面：

1.化學方程式的基本概念：化學方程式是表示化學反應的符號表示法，包括反應物、生成物和反應條件。化學方程式中的符號“+”表示反應物的相加，“→”表示反應物的轉(zhuǎn)化。

2.化學方程式的書寫規(guī)則：化學方程式在書寫時，反應物和生成物之間用“+”號連接，反應物在左邊，生成物在右邊。在方程式中，化學元素和化合物要用正確的化學式表示，反應條件要用相應的符號表示，如加熱用“↑”，降溫用“↓”等。

3.化學方程式的簡單計算方法：利用化學方程式進行簡單計算時，主要涉及到物質(zhì)的摩爾質(zhì)量、反應的化學計量數(shù)等概念。計算方法包括摩爾質(zhì)量的計算、反應物與生成物的物質(zhì)的量的計算、化學方程式的平衡等。

4.摩爾質(zhì)量的概念：摩爾質(zhì)量是指物質(zhì)的質(zhì)量與其化學式中元素的相對原子質(zhì)量的乘積。摩爾質(zhì)量的單位是克/摩爾。

5.物質(zhì)的量的概念：物質(zhì)的量是表示物質(zhì)中含有的粒子數(shù)量的一個物理量，單位是摩爾。

6.化學方程式的平衡：化學方程式平衡是指反應物與生成物之間的物質(zhì)的量比例符合一定的整數(shù)比例關(guān)系。化學方程式平衡的計算方法有手動平衡法和計算器平衡法等。

7.化學方程式的簡單計算實例：通過具體的實例，讓學生學會利用化學方程式進行簡單計算，如計算反應物的物質(zhì)的量、生成物的物質(zhì)的量、反應的轉(zhuǎn)化率等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-推薦閱讀材料：《化學方程式的奧秘》

-推薦視頻資源：《化學方程式的應用》

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

拓展內(nèi)容詳細介紹：

《化學方程式的奧秘》：

這是一本介紹化學方程式的書籍，內(nèi)容包括化學方程式的基本概念、書寫規(guī)則、簡單計算方法等。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解化學方程式，掌握其應用技巧。

《化學方程式的應用》：

這是一段介紹化學方程式的應用的視頻資源。視頻中展示了化學方程式在生活中的應用，如化學反應的計算、物質(zhì)的量的計算、化學反應速率的計算等。通過觀看這個視頻，學生可以了解化學方程式的實際應用，提高學習興趣。

拓展要求詳細介紹：

1.自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《化學方程式的奧秘》這本書，并完成書中的練習題，以加深對化學方程式的理解。

2.觀看視頻：要求學生課后觀看《化學方程式的應用》這個視頻，并記錄下視頻中提到的化學方程式的應用實例，以便在課堂上進行分享和討論。

3.解決問題：鼓勵學生在閱讀和觀看過程中遇到問題時，主動向老師請教或與同學討論，以解決疑惑。

4.撰寫報告：要求學生在閱讀和觀看結(jié)束后，撰寫一篇關(guān)于化學方程式的應用的報告，總結(jié)自己學到的知識和感悟。

5.分享成果：鼓勵學生在課堂上與同學分享自己在課后拓展學習中的成果和心得，促進知識的交流和分享。教學反思與總結(jié)在教授利用化學方程式的簡單計算這節(jié)課的過程中，我深感自己在教學方法、策略、管理等方面還有許多值得改進的地方?；仡櫿麄€教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法和策略上有所欠缺，特別是在引導學生自主學習和思考方面。例如，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我雖然布置了預習任務(wù)和問題，但并沒有提供足夠的指導，導致部分學生在自主學習時感到困惑和無從下手。此外，在課堂活動中，我應該更加注重學生的參與和互動，鼓勵他們積極提問和表達自己的觀點，以提高他們的學習興趣和參與度。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀律和組織上還有待加強。例如，在課堂活動中，部分學生過于活躍，影響了其他學生的學習。在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習和參與。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進步。學生能夠掌握化學方程式的基本概念和簡單計算方法，通過實踐活動，他們也能夠運用化學方程式進行簡單的計算。然而，仍有部分學生在理解和應用方面存在困難，需要在今后的教學中給予更多的關(guān)注和指導。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生的指導和幫助，尤其是在自主學習環(huán)節(jié)，提供更多的學習資源和指導，幫助學生更好地理解和掌握知識。

2.注重課堂紀律和組織，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習和參與，提高他們的學習效果。

3.加強對學生的關(guān)注和指導，特別是對那些在理解和應用方面存在困難的學生，幫助他們克服困難，提高他們的學習能力和信心。

4.加強與學生的溝通和交流，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高他們的學習效果。課堂一、課堂評價

課堂評價主要通過提問、觀察、測試等方式進行，以了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

1.提問評價：通過提問，了解學生對化學方程式的基本概念和簡單計算方法的掌握程度。例如，可以提問學生如何書寫化學方程式，如何進行化學方程式的簡單計算等。通過學生的回答，可以了解他們對知識點的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

2.觀察評價：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與度。例如，可以觀察學生是否認真聽講，是否積極參與課堂活動，是否主動提問等。通過觀察，可以了解學生的學習態(tài)度和參與度，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高他們的學習效果。

3.測試評價：通過設(shè)計一些課堂測試題，了解學生對化學方程式的簡單計算方法的掌握程度。例如，可以設(shè)計一些計算題，讓學生在課堂上進行解答。通過學生的解答情況，可以了解他們對知識點的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

二、作業(yè)評價

作業(yè)評價主要對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

1.批改作業(yè)：認真批改學生的作