1 古詩(shī)三首 三衢道中 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編

1古詩(shī)三首三衢道中教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《三衢道中》，這是統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。文章描繪了作者在春天游歷三衢山的所見(jiàn)所感，表達(dá)了作者對(duì)美好景色的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律、意境等有了一定的了解。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本冊(cè)書(shū)的第二單元，對(duì)春天的相關(guān)知識(shí)有所了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境，提高自己的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美創(chuàng)造與鑒賞。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《三衢道中》，學(xué)生能夠理解古詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，把握作者的表達(dá)意圖，提高自己的語(yǔ)言理解能力。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)，嘗試用自己的語(yǔ)言描繪春天的景色，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要分析古詩(shī)中的意象和情感，通過(guò)對(duì)文章的深入理解，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過(guò)欣賞《三衢道中》的美景，學(xué)生能夠感受古詩(shī)的意境，提高自己的審美能力。同時(shí)，學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，培養(yǎng)自己的審美創(chuàng)造能力。

綜上，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言、思維、審美等方面的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《三衢道中》的意境和作者的情感。

2.學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)，提高自己的審美能力。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)，用自己的語(yǔ)言描繪春天的景色。

難點(diǎn)：

1.分析古詩(shī)中的意象和情感，提高自己的批判性思維。

2.創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，培養(yǎng)自己的審美創(chuàng)造能力。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)教師講解、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組討論等方式進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，幫助他們理解作者的意圖和情感。同時(shí)，可以通過(guò)欣賞其他古詩(shī)，讓學(xué)生更好地理解《三衢道中》的意境。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采取分步教學(xué)的方法。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析古詩(shī)中的意象和情感，幫助他們掌握分析的方法和技巧。然后，可以讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，逐步培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力。

3.針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，可以采取分層教學(xué)的方法。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加深度和廣度的學(xué)習(xí)任務(wù)，如分析古詩(shī)的韻律和修辭手法等；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、相關(guān)古詩(shī)文閱讀材料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如教育部門(mén)官方網(wǎng)站、古詩(shī)文鑒賞網(wǎng)站等，需提前下載相關(guān)內(nèi)容）、多媒體課件、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：講解法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、小組合作法、創(chuàng)作展示法等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首美麗的古詩(shī)《三衢道中》。在學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們先閉上眼睛，想象一下春天的美景，然后和大家分享你看到的春天。（讓學(xué)生分享，教師總結(jié)并引導(dǎo)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)）

2.感知課文（10分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

（2）學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和意義。

（3）教師講解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.理解課文（10分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的意象和情感，讓學(xué)生理解作者對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱情。

（2）學(xué)生分組討論，探討課文中表達(dá)春天的詞語(yǔ)和句子，分享自己的理解。

（3）教師總結(jié)學(xué)生討論的結(jié)果，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

4.欣賞與鑒賞（10分鐘）

（1）教師播放與課文相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受春天的美景。

（2）學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述春天的美景，鍛煉自己的表達(dá)能力。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他春天的古詩(shī)，比較《三衢道中》的特點(diǎn)和魅力。

5.創(chuàng)作與展示（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，嘗試仿寫(xiě)一首關(guān)于春天的古詩(shī)。

（2）每組選代表進(jìn)行展示，其他同學(xué)和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。

（3）教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

6.小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《三衢道中》的意境和作者的情感。希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)，用自己的語(yǔ)言描繪春天的美景。下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)其他有關(guān)春天的古詩(shī)，希望大家提前預(yù)習(xí)。布置作業(yè)：背誦《三衢道中》，預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。拓展與延伸1.推薦閱讀

為了讓學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)，推薦以下與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）其他描寫(xiě)春天的古詩(shī)，如《春曉》、《江南春》等。

（2）關(guān)于春天的散文或游記，如朱自清的《春》、《江南春·南朝四百八十寺》等。

（3）介紹三衢山的資料，了解三衢山的自然風(fēng)光和歷史背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇一首自己喜歡的春天的古詩(shī)，進(jìn)行深入閱讀和分析，了解作者的表達(dá)手法和意境。下節(jié)課分享自己的閱讀心得。

（2）以小組為單位，選擇一個(gè)春天的主題，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作?？梢試L試不同的風(fēng)格和形式，如五言絕句、七言律詩(shī)等。下節(jié)課分組展示自己的創(chuàng)作成果。

（3）結(jié)合課文《三衢道中》的內(nèi)容，思考一下如何用自己的語(yǔ)言描繪春天的美景。可以嘗試寫(xiě)一段描寫(xiě)春天的短文，鍛煉自己的表達(dá)能力。下節(jié)課分享自己的作品。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）背誦《三衢道中》。

（2）選擇一首其他描寫(xiě)春天的古詩(shī)，進(jìn)行深入閱讀和分析，了解作者的表達(dá)手法和意境。下節(jié)課分享自己的閱讀心得。

（3）以小組為單位，選擇一個(gè)春天的主題，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作?？梢試L試不同的風(fēng)格和形式，如五言絕句、七言律詩(shī)等。下節(jié)課分組展示自己的創(chuàng)作成果。

（4）結(jié)合課文《三衢道中》的內(nèi)容，思考一下如何用自己的語(yǔ)言描繪春天的美景?？梢試L試寫(xiě)一段描寫(xiě)春天的短文，鍛煉自己的表達(dá)能力。下節(jié)課分享自己的作品。

2.作業(yè)反饋

（1）對(duì)學(xué)生的背誦情況進(jìn)行檢查，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并對(duì)存在的不足進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

（2）對(duì)學(xué)生的古詩(shī)閱讀分析進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的改進(jìn)建議。

（3）對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)技巧，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（4）對(duì)學(xué)生的描寫(xiě)春天短文進(jìn)行批改和反饋，注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和描寫(xiě)能力的培養(yǎng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)和提升建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上通過(guò)播放與課文相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受春天的美景，這樣的情境教學(xué)受到了學(xué)生的歡迎。未來(lái)我將繼續(xù)運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)造更多生動(dòng)的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)討論：我在課堂上多次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在討論中深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。這種互動(dòng)討論的方式很受學(xué)生喜愛(ài)，未來(lái)我會(huì)更多地運(yùn)用這種方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.創(chuàng)作展示：我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作和作品展示，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的審美創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。這種創(chuàng)作展示的方式很新穎，未來(lái)我將繼續(xù)開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：由于課堂討論和創(chuàng)作展示的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些混亂。未來(lái)我需要更加精準(zhǔn)地把握課堂時(shí)間，提高教學(xué)管理的效率。

2.教學(xué)組織：在組織學(xué)生進(jìn)行討論和創(chuàng)作展示時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。未來(lái)我需要更加有效地組織學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高課堂氛圍。

3.教學(xué)方法：雖然我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解仍然存在困難。未來(lái)我需要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用更加個(gè)性化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我將更加精確地把握課堂時(shí)間，確保討論和創(chuàng)作展示的時(shí)間充足，同時(shí)也不會(huì)影響其他教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)