2024春九年級語文下冊 第3單元 11送東陽馬生序教案 新人教版

2024春九年級語文下冊第3單元11送東陽馬生序教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024春九年級語文下冊第3單元11送東陽馬生序教案新人教版》是一篇古文閱讀材料，主要講述了明代文學家宋濂送別好友東陽馬生的故事。文章通過描寫兩人的交往過程，展現(xiàn)了他們之間深厚的友情，以及作者對友人離去的不舍之情。本文語言樸實，情感真摯，寓意深刻，對于提高學生的古文閱讀能力、理解友情的重要性以及培養(yǎng)學生的情感價值觀具有重要作用。

本節(jié)課的教學目標如下：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

2.學會本課的生字詞，并能運用到實際情景中。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，把握文章主題，理解作者表達的思想感情。

4.通過對課文的深入學習，引導學生珍惜友誼，關(guān)愛他人。

5.培養(yǎng)學生的古文閱讀能力，提高文學素養(yǎng)。

教學重點：

1.課文內(nèi)容的理解與分析。

2.生字詞的學習與運用。

3.課文朗讀與情感體驗。

教學難點：

1.古文特殊句式的理解。

2.文中寓意深刻的句子解讀。

教學準備：

1.課文文本。

2.與課文相關(guān)的歷史文化背景資料。

3.多媒體教學設(shè)備。

教學過程：

1.導入新課，簡介課文作者及歷史文化背景。

2.學生自讀課文，劃分句子節(jié)奏，體會語氣情感。

3.教師講解生字詞，解釋古文特殊句式。

4.分析課文結(jié)構(gòu)，討論文章主題，引導學生理解作者情感。

5.學生分角色朗讀課文，體會人物情感。

6.小組討論：課文給我們傳遞了哪些友誼的道理？

7.學生分享討論成果，教師總結(jié)并進行情感教育。

8.課后作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于友情的作文。

教學反思：

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，關(guān)注學生在課堂上的情感體驗，確保他們能夠在理解課文內(nèi)容的同時，感受到友誼的美好，培養(yǎng)良好的情感價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過課文閱讀，提升學生的古文閱讀能力，使學生能夠熟練掌握并運用本課的生字詞，培養(yǎng)學生的語言表達和理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文結(jié)構(gòu)和寓意深刻的句子，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)學生獨立思考和問題解決的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解相關(guān)歷史文化背景，引導學生感受友誼的美好，培養(yǎng)學生的情感價值觀和人文素養(yǎng)。學情分析九年級的學生在語文學科方面已有一定的古文閱讀基礎(chǔ)，對于基本的文言文句式和詞匯有一定的了解。然而，隨著學習內(nèi)容的加深，學生可能在理解較為復雜的古文句子和文段方面存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習需求，針對性地進行講解和輔導。

在知識、能力方面，大部分學生能夠獨立閱讀并理解課文內(nèi)容。但部分學生在古文閱讀方面存在恐懼心理，認為古文難以理解，從而影響了他們的學習興趣和自信。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注這部分學生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的學習積極性。

此外，學生在情感價值觀方面有一定的認知，對于友情的理解有一定深度。然而，在現(xiàn)實生活中，部分學生可能過于注重物質(zhì)利益，忽視了友情的重要性。因此，在教學過程中，教師需要引導學生聯(lián)系現(xiàn)實生活，深入體會課文中所表達的友誼之道，從而培養(yǎng)學生的情感價值觀。教學方法與策略1.采用講授法進行課文內(nèi)容的教學，通過詳細的講解，幫助學生理解課文故事和寓意。同時，結(jié)合案例研究，讓學生深入了解課文背后的歷史文化背景，提高學生的文化素養(yǎng)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生分組扮演課文中的角色，通過模仿和表演，增強學生對課文情節(jié)的理解，提高學生的語言表達和表演能力。

3.運用多媒體教學媒體，如圖片、視頻等，展示課文中所描述的景象，讓學生更直觀地感受課文中的情感氛圍，增強學生的情感體驗。

4.采用小組討論法，讓學生圍繞課文主題展開討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

5.運用項目導向?qū)W習法，讓學生結(jié)合現(xiàn)實生活，分組完成關(guān)于友情的重要性的項目，通過實踐活動，引導學生深入理解課文所傳達的友誼之道，培養(yǎng)學生的實踐能力和情感價值觀。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文故事，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和特殊句式，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識點。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《東陽馬生序》：這是宋濂的另一篇散文，描述了宋濂與東陽馬生的交往過程，展現(xiàn)了他們之間深厚的友情。通過閱讀這篇文章，學生可以更深入地了解宋濂的思想感情，提高古文閱讀能力。

《送李侍御歸江東序》：這是唐代文學家王灣所作的一篇序文，表達了作者對友人離別的惋惜之情。通過閱讀這篇文章，學生可以了解古代文人對于友情的看重，以及離別時的情感表達。

《論語·學而》：這是儒家經(jīng)典《論語》中的一篇章節(jié)，講述了孔子對于學習、友情的看法。通過學習這一章節(jié)，學生可以了解儒家文化中關(guān)于友情的重要性，以及如何正確處理人際關(guān)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生課下搜集有關(guān)宋濂和東陽馬生的資料，了解他們的生平事跡，進一步體會課文所表達的友情之道。

（2）組織學生進行小組討論：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬τ亚榈睦斫夂涂捶?。通過小組討論，培養(yǎng)學生的人際交往能力和情感價值觀。

（3）讓學生撰寫一篇以“友情”為主題的作文，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實際經(jīng)歷，表達對友情的感悟。通過寫作鍛煉學生的文字表達能力，培養(yǎng)學生的情感價值觀。

（4）鼓勵學生課后閱讀其他有關(guān)友情的文學作品，如《紅樓夢》、《傲慢與偏見》等，拓寬自己的閱讀視野，提高文學素養(yǎng)。

（5）結(jié)合課文內(nèi)容，開展一次主題班會，讓學生分享自己對友情的理解和感悟，培養(yǎng)學生的情感價值觀和團隊協(xié)作能力。重點題型整理1.翻譯句子

例題：請翻譯“余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還?！?/p>

答案：我小時候就非常喜歡學習。家里窮，沒有辦法買到書來看，常常向藏書的人家借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按時歸還。

2.解釋詞語

例題：請解釋“嗜學”一詞的意思。

答案：“嗜學”一詞的意思是十分喜歡學習。

3.分析文章結(jié)構(gòu)

例題：請簡要分析本文的結(jié)構(gòu)。

答案：本文的結(jié)構(gòu)可以分為三個部分。第一部分，作者介紹了自己幼時對學習的熱愛；第二部分，作者講述了家里貧窮，無法購買書籍，只能借書閱讀的經(jīng)歷；第三部分，作者表達了對友人東陽馬生的不舍之情。

4.理解文章主題

例題：請簡要概括本文的主題。

答案：本文的主題是表現(xiàn)了作者對學習的熱愛，對友情的珍視以及對生活困境的勇敢面對。

5.體會作者情感

例題：請簡要分析作者在文中的情感變化。

答案：作者在文中的情感變化可以概括為三個階段。第一階段，作者表達了對學習的熱愛；第二階段，作者講述了自己借書學習的經(jīng)歷，表現(xiàn)出對生活困境的無奈；第三階段，作者表達了對友人東陽馬生的不舍之情。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生運用所學知識，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于“友情”的作文。要求字數(shù)在600-800字之間，能夠表達自己對友情的理解和感悟。

2.請學生翻譯并解釋本節(jié)課中出現(xiàn)的生字詞，并用自己的話簡要概括其意思。

3.請學生總結(jié)本節(jié)課所學的課文結(jié)構(gòu)、主題以及作者的情感變化，用自己的話進行復述。

4.請學生結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)自己對友情的珍視的。

5.請學生查找關(guān)于宋濂和東陽馬生的資料，了解他們的生平事跡，并簡要概述他們的友情故事。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作文進行批改，關(guān)注學生的語言表達、邏輯思維以及情感表達等方面，指出存在的問題并提出改進建議。

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