九年級語文上冊 第12課 心聲教案 （新版）新人教版

九年級語文上冊第12課心聲教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自九年級語文上冊第12課《心聲》，主要講述了主人公李京京因為家庭貧困而面臨失學(xué)的困境，但他渴望讀書，通過努力最終實現(xiàn)了自己的夢想。課文通過李京京的故事，展現(xiàn)了青少年要勇于面對困難，積極進取的精神風(fēng)貌。

教學(xué)重點：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握主人公李京京的性格特點和心理變化；

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格和心理的手法，以及課文中所蘊含的正能量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解主人公李京京面對困境時的勇敢和堅持，學(xué)會從細節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中傳遞的正能量，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解并把握課文《心聲》的主要情節(jié)，深入分析主人公李京京的性格特點及其心理變化。具體來說，重點包括：

-課文情節(jié)的把握，能夠概述李京京的故事梗概。

-主人公性格的分析，例如李京京的堅強、樂觀和對知識的渴望。

-文中重要細節(jié)的理解，如李京京在學(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難和他是如何克服的。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生理解作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格和心理的手法，以及如何從課文中提煉出所蘊含的正能量。具體難點包括：

-細節(jié)描寫的分析，如文中對李京京內(nèi)心活動的描寫，以及這些描寫如何體現(xiàn)他的性格和心理。

-情感態(tài)度的把握，引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受到李京京面對困境的勇氣和堅持，以及這種精神對學(xué)生的啟示。

-批判性思維的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生對課文中的情節(jié)和人物進行思考，提出自己的見解，培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生更好地融入到課文中，從而更深刻地理解主人公的情感和心理。

2.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取課文中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，從而提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件，發(fā)布課堂任務(wù)和作業(yè)，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，讓學(xué)生互相交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《心聲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是心聲嗎？它在我們的生活中的作用是什么？”

展示一些關(guān)于青少年成長困難和挑戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《心聲》的主題。

簡短介紹課文《心聲》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文《心聲》的主要情節(jié)和人物，深入理解作者的寫作意圖。

過程：

講解課文《心聲》的背景和主要情節(jié)，包括主人公李京京的性格特點和心理變化。

詳細介紹課文中的重要細節(jié)，如李京京在學(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難和他是如何克服的。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過課文分析，讓學(xué)生深入理解主人公李京京的性格特點和心理變化，以及課文所蘊含的正能量。

過程：

分析主人公李京京的性格特點，如他的堅強、樂觀和對知識的渴望。

討論課文中的細節(jié)描寫如何體現(xiàn)李京京的內(nèi)心世界和他所面臨的困境。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中傳遞的正能量，以及如何將其應(yīng)用到自己的生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進行討論。

小組內(nèi)討論如何將課文中的正能量應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，以及如何幫助那些面臨困境的人。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括他們?nèi)绾螌⒄n文中的正能量應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，以及他們的建議和行動計劃。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文《心聲》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的情節(jié)、人物分析和討論。

強調(diào)課文《心聲》所傳遞的正能量和啟示，鼓勵學(xué)生積極面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《心聲》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀

《圍城》:錢鐘書所著的長篇小說，通過主人公方鴻漸的成長經(jīng)歷，展示了20世紀30-40年代中國社會的風(fēng)貌，對青少年成長過程中所面臨的困惑和挑戰(zhàn)有深刻的描寫和思考。

《少年派的奇幻漂流》:加拿大作家楊·馬特爾所著的小說，講述了一個印度少年在船難后漂流的故事，通過主人公的冒險經(jīng)歷，探討了人性、信仰和生存的意義。

《追風(fēng)箏的人》:卡勒德·胡賽尼所著的小說，以阿富汗為背景，講述了一個關(guān)于友誼、背叛和救贖的故事，對青少年成長過程中的道德選擇和人性的復(fù)雜性有深刻的描繪。

2.課后探究

鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以采取以下幾個方向：

-對比分析：讓學(xué)生選擇一部自己喜歡的成長小說，與《心聲》進行對比分析，探討不同作品中對青少年成長的描寫和思考。

-實地調(diào)研：鼓勵學(xué)生深入了解當(dāng)前社會中青少年面臨的問題和挑戰(zhàn)，如教育壓力、就業(yè)困境等，通過實地調(diào)研和采訪，了解他們的心聲和需求。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己成長過程中的困惑和挑戰(zhàn)的文章，分享自己的故事和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和自我反思能力。板書設(shè)計1.課文《心聲》主要情節(jié)與人物

-李京京：家庭貧困，渴望讀書，性格堅強、樂觀

-李京京面臨的困境：家庭貧困、失學(xué)威脅、學(xué)業(yè)壓力

-李京京的努力與克服：堅持學(xué)習(xí)、爭取獎學(xué)金、得到老師幫助

2.課文中的細節(jié)描寫與情感表達

-描寫李京京內(nèi)心活動的句子：“他知道，只有讀書，才能改變自己的命運?！?/p>

-描寫李京京面對困境的句子：“他握緊拳頭，告訴自己，不能放棄。”

-描寫李京京得到幫助的句子：“老師的笑容讓他感到一絲溫暖。”

3.課文所蘊含的正能量與啟示

-正能量：李京京勇敢面對困境，堅持追求夢想的精神。

-啟示：鼓勵學(xué)生積極面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，堅持自己的夢想。

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，可以使用關(guān)鍵詞、句子等來概括課文的主要內(nèi)容和精神。同時，為了增加藝術(shù)性和趣味性，可以使用不同的字體、顏色和圖形來設(shè)計板書，使學(xué)生更容易理解和記憶。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生更好地融入到課文中，從而更深刻地理解主人公的情感和心理。

2.互動式教學(xué)法的實踐：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和批判性思維。

3.案例分析法的融入：選取幾個典型的XX案例進行分析，讓學(xué)生深入了解XX的特性和重要性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.學(xué)生理解能力差異：班級中存在部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解較為困難，需要針對性地進行輔導(dǎo)和幫助。

3.教學(xué)評價方式單一：現(xiàn)有的教學(xué)評價方式較為單一，無法全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合能力。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具趣味性和互動性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.針對性地進行輔導(dǎo)：針對學(xué)生理解能力的差異，采取分組教學(xué)或個性化輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

3.多元化教學(xué)評價：完善教學(xué)評價體系，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐操作等多方面，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

4.加強與家長的溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在生活中遇到的問題，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.探索校企合作新形式：與企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請簡要概述課文《心聲》的主要情節(jié)和人物。

答案：課文《心聲》講述了主人公李京京因為家庭貧困而面臨失學(xué)的困境，但他渴望讀書，通過努力最終實現(xiàn)了自己的夢想。李京京性格堅強、樂觀，面對困境時勇敢堅持，最終得到了老師和同學(xué)的幫助，實現(xiàn)了自己的夢想。

2.請分析課文《心聲》中的細節(jié)描寫，如何體現(xiàn)李京京的內(nèi)心世界和他所面臨的困境。

答案：課文中通過李京京的內(nèi)心獨白和心理描寫，如“他握緊拳頭，告訴自己，不能放棄?！钡?，展現(xiàn)了他的堅強和樂觀。同時，通過描寫李京京的家庭貧困、失學(xué)威脅等，展現(xiàn)了他的困境和挑戰(zhàn)。

3.請談?wù)勀銓φn文《心聲》所傳遞的正能量的理解和感受。

答案：課文《心聲》通過李京京的故事，傳遞了勇敢面對困境、堅持追求夢想的正能量。這讓我感受到了積極向上的力量，鼓勵我在面對困難和挑戰(zhàn)時，也要勇敢堅持，追求自己的夢想。

4.請結(jié)合課文《心聲》，談?wù)勀阏J為青少年應(yīng)該如何面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

答案：我認為青少年在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時，應(yīng)該學(xué)習(xí)李京京的精神，勇敢面對，積極應(yīng)對。要堅持自己的夢想，不斷努力，同時也