Unit 6 An old man tried to move the mountains2023-2024學年八年級下冊英語聽說達標訓練教學設(shè)計（人教版）

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains2023-2024學年八年級下冊英語聽說達標訓練教學設(shè)計（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年八年級下冊英語聽說達標訓練教材，具體為Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"。本章節(jié)主要圍繞愚公移山的故事，通過聽力和口語練習，讓學生掌握故事的主要情節(jié)，提高學生的聽說能力。

教學目標：

1.學生能夠聽懂并準確復(fù)述愚公移山的故事。

2.學生能夠運用本節(jié)課學到的詞匯和句型，進行簡單的口語交流。

3.學生能夠理解并體會到愚公堅持不懈、努力奮斗的精神。

教學重點：

1.故事情節(jié)的聽力理解。

2.重點詞匯和句型的口語運用。

教學難點：

1.聽力中對長句子和復(fù)雜句型的理解。

2.口語中對重點詞匯和句型的正確運用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過聽力練習和口語交流，提高學生的英語聽說能力，使其能夠準確理解和運用本節(jié)課的重點詞匯和句型。

2.文化意識：通過學習愚公移山的故事，使學生了解和認識到中國傳統(tǒng)文化中的奮斗精神和堅持信念，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析愚公移山的故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠主動思考和理解故事中的深層含義。

4.學習策略：通過自主學習和合作學習的方式，培養(yǎng)學生的學習策略，使其能夠有效地進行英語學習，提高學習效果。三、重點難點及解決辦法重點：

1.故事情節(jié)的聽力理解。

2.重點詞匯和句型的口語運用。

難點：

1.聽力中對長句子和復(fù)雜句型的理解。

2.口語中對重點詞匯和句型的正確運用。

解決辦法：

1.對于聽力中的長句子和復(fù)雜句型，可以通過分句子的方式進行理解，引導(dǎo)學生關(guān)注句子的主謂賓結(jié)構(gòu)，幫助學生抓住句子的主要信息。同時，可以通過反復(fù)播放聽力材料，讓學生多次聽寫和模仿，提高其對長句子和復(fù)雜句型的理解能力。

2.對于口語中的重點詞匯和句型，可以通過情景模擬和角色扮演的方式，讓學生在實際語境中進行運用。教師可以提供一些口語表達的模板，幫助學生進行正確的口語表達。同時，教師可以通過鼓勵和表揚的方式，增強學生口語表達的自信心。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我選擇采用講授、討論、情境模擬和項目導(dǎo)向?qū)W習等教學方法。

首先，通過講授法向?qū)W生介紹愚公移山的故事背景和主要情節(jié)，幫助學生構(gòu)建知識框架。

其次，組織學生進行小組討論，讓學生分享對愚公精神的理解和感悟，培養(yǎng)學生的文化意識和批判性思維。

接著，運用情境模擬法，讓學生模擬故事中的角色，進行口語表達和互動，提高學生的口語能力和團隊合作能力。

最后，以項目導(dǎo)向?qū)W習的方式，讓學生分組完成關(guān)于愚公移山的主題報告，培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合運用知識的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了促進學生參與和互動，我設(shè)計了以下教學活動：

（1）觀看愚公移山的視頻片段，讓學生直觀地感受故事情節(jié)，為后續(xù)討論和口語表達做好鋪墊。

（2）角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，進行口語表達和互動，體會愚公堅持不懈、努力奮斗的精神。

（3）小組討論：學生圍繞愚公移山的故事，討論愚公的行為是否值得學習，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習：學生分組完成關(guān)于愚公移山的主題報告，包括故事背景、情節(jié)、人物特點和道德觀念等方面的研究，最后進行匯報和評價。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示愚公移山的故事情節(jié)、重點詞匯和句型，方便學生學習和復(fù)習。

（2）視頻：選擇合適的愚公移山視頻片段，讓學生直觀地感受故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進行聽力練習和口語交流，提高學生的聽說能力。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：人教版英語教材和聽說達標訓練教材，為學生提供豐富的學習資源和實踐機會。五、教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit6Anoldmantriedtomovethemountains》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過困難，但仍然堅持努力的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索愚公移山的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解愚公移山的基本概念。愚公移山是一個中國古代的寓言故事，講述了一個老人決心移走擋在家門口的兩座大山的故事。這個故事代表了堅持不懈、努力奮斗的精神。

2.案例分析：接下來，我們來看這個具體的案例。這個案例展示了愚公移山在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)故事情節(jié)的理解和重點詞匯的運用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與愚公移山相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示愚公移山的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“愚公移山在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了愚公移山的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對愚公移山的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-神話故事：《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡返?，這些故事同樣體現(xiàn)了中國古代文化中的堅持不懈和努力奮斗的精神。

-現(xiàn)代寓言：例如《螞蟻和大象》，通過現(xiàn)代寓言故事來引導(dǎo)學生理解堅持和努力的重要性。

-成功案例：介紹一些現(xiàn)代人物的成功案例，如馬云、馬化騰等，讓學生了解他們在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和如何堅持不懈地努力。

-相關(guān)電影：《阿甘正傳》、《摔跤吧！爸爸》等，這些電影同樣傳遞了堅持不懈、努力奮斗的主題。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀以上拓展資源，并寫下自己的感悟和理解，可以作為課后作業(yè)。

-組織學生進行小組討論，分享自己的閱讀心得，互相學習和交流。

-引導(dǎo)學生思考：這些資源中的主題是如何與愚公移山的故事相聯(lián)系的？他們給我們帶來了哪些啟示？

-鼓勵學生在日常生活中找到自己的“愚公移山”時刻，堅持不懈地努力，克服困難，實現(xiàn)自己的目標。

-建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線新聞、文章、論壇等，了解社會中的一些真實例子，進一步理解堅持不懈、努力奮斗的意義。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的一些實踐活動，如志愿者服務(wù)、社會實踐等，讓學生在實踐中體驗努力奮斗的價值。

-結(jié)合學生的興趣和特長，推薦一些相關(guān)的書籍、文章、視頻等資源，讓學生在課外進行深入學習和探索。七、板書設(shè)計①重點知識點：愚公移山的故事情節(jié)、重點詞匯和句型。

-愚公移山：中國古代寓言故事，講述愚公決心移走擋在家門口的兩座大山的故事。

-重點詞匯：愚公、移山、堅持、努力、奮斗等。

-重點句型：描述愚公移山的過程和結(jié)果的句子，如"Anoldmantriedtomovethemountains."等。

②藝術(shù)性和趣味性：通過圖片、圖表、符號等元素，使板書設(shè)計更具藝術(shù)性和趣味性。

-使用圖片：在板書中加入愚公移山的插圖，讓學生直觀地了解故事情節(jié)。

-使用圖表：用流程圖或時間軸的形式展示愚公移山的過程，幫助學生梳理故事脈絡(luò)。

-使用符號：用不同的符號或顏色標注重點詞匯和句型，增加板書的視覺效果。

③激發(fā)學習興趣和主動性：通過互動式板書設(shè)計，引導(dǎo)學生參與課堂，激發(fā)學習興趣和主動性。

-學生參與：邀請學生上臺展示自己的板書設(shè)計，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和創(chuàng)意。

-互動提問：在板書中加入問題，引導(dǎo)學生進行思考和討論，促進學生與學生之間的互動。

-創(chuàng)意展示：鼓勵學生以小組形式，設(shè)計富有創(chuàng)意的板書，展示他們對愚公移山的理解和感悟。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.故事情境模擬：通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學生深入理解愚公移山的故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.小組合作學習：采用小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。

3.多元化教學資源：利用多媒體教學資源，如視頻、圖片、圖表等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學生注意力不集中、課堂紀律不佳的問題。

2.教學方法：在教學方法上，有時過于依賴講授法，缺乏學生的主動參與和互動。

3.教學評價：在教學評價方面，過于注重學生的考試成績，忽視了對學生學習過程和能力的評價。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定課堂規(guī)則、進行課堂巡視、鼓勵學生積極參與等方式，加強課堂管理，提高課堂紀律。

2.改進教學方法：采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演、游戲等，增加學生的參與度和互動性。

3.多元化教學評價：采用多元化的教學評價方式，如口頭報告、小組合作、課堂表現(xiàn)等，全面評價學生的學習過程和能力。重點題型整理1.聽力理解題

題目：請聽一段關(guān)于愚公移山故事的錄音，回答以下問題：

a)Whoistheoldmaninthestory?

b)Whatdidhewanttodo?

c)Howdidhetrytomovethemountains?

答案：a)TheoldmanisYuGong.b)Hewantedtomovethetwomountainsthatblockedhisway.c)Hetriedtomovethemountainsbyhimselfandwiththehelpofhisfamily.

2.詞匯填空題

題目：根據(jù)故事情節(jié)，填入合適的詞匯。

YuGonglivedatthefootoftwomountains.Everyday,hehadto___(1)__themountainstogotothemarket.Oneday,hesaidtohisfamily,"Thesemountainsaresobigand___(2)__.Ifweworkhard,wecanmovethem."Hisfamilythoughthewas___(3)__,buttheydecidedtohelphimanyway.Theyworkedtogetherformanyyearsandfinallymovedthemountains.

答案：1)climb2)heavy3)crazy

3.句子翻譯題

題目：將下列句子翻譯成英文。

a)愚公決心移走擋在家門口的兩座大山。

b)他的家人認為他瘋了，但決定幫助他。

c)他們一起工作了很多年，終于移走了大山。

答案：a)YuGongwasdeterminedtomovethetwomountainsthatblockedhisway.b)Hisfamilythoughthewascrazy,butdecidedtohelphimanyway.c)Theyworkedtogetherformanyyearsandfinallymovedthemountains.

4.口語表達題

題目：請用英語講述愚公移山的故事。

答案：Onceuponatime,therewasanoldmannamedYuGongwholivedatthefootoftwomountains.Everyday,hehadtoclimbthemountainstogotothemarket.Oneday,hesaidtohisfamily,"Thesemountainsaresobigandheavy.Ifweworkhard,wecanmovethem."Hisfamilythoughthewascrazy,buttheydecidedtohelphimanyway.Theyworkedtogetherformanyyearsandfinallymovedthemountains.

5.寫作題

題目：請寫一篇關(guān)于愚公移山的故事的英語作文。

答案：YuGongandtheMountains

Onceuponatime,therewasanoldmannamedYuGongwholivedatthefootoftwomountains.Everyday,hehadtoclimbthemountainstogotothemarket.Oneday,hesaidtohisfamily,"Thesemountainsaresobigandheavy.Ifwework