19 古詩(shī)二首（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19古詩(shī)二首（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)二首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第10周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)古詩(shī)二首，使學(xué)生能夠正確朗讀、理解古詩(shī)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維能力：通過分析古詩(shī)中的意象、修辭手法等，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，使學(xué)生了解古代文化和詩(shī)人情感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情感：通過欣賞古詩(shī)的韻律、意境等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)檢索、搜集相關(guān)信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在二年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的節(jié)奏、韻律、意象等有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生通過對(duì)課文的朗讀和解析，已經(jīng)掌握了一些基本的文學(xué)鑒賞方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，詩(shī)歌往往具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，二年級(jí)的學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠理解并解讀簡(jiǎn)單的古詩(shī)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)、討論的方式來學(xué)習(xí)，善于通過圖片、音頻等多媒體素材來輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻字、古代文化背景等方面的困難。對(duì)于意象、修辭手法的理解也可能會(huì)成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美，提高他們的審美情感，也是需要關(guān)注的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、音響設(shè)備、學(xué)生作業(yè)本

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群

3.信息化資源：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材、古詩(shī)音頻文件、相關(guān)文化背景資料圖片

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、朗讀、寫作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)二首的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、音頻文件和相關(guān)的文化背景資料圖片，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩(shī)的內(nèi)容和形式，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“這兩首古詩(shī)分別描繪了什么畫面？詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩(shī)的內(nèi)容和形式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解古詩(shī)的內(nèi)容和形式，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講解詩(shī)人背景或朗讀古詩(shī)的方式，引出本節(jié)課的古詩(shī)二首，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩(shī)中的意象、修辭手法等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、朗讀練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)的鑒賞技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、朗讀練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)的鑒賞技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的內(nèi)容和形式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)的鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的內(nèi)容和形式，掌握古詩(shī)的鑒賞技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容和形式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩(shī)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩(shī)內(nèi)容和鑒賞技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞》：提供關(guān)于古詩(shī)的鑒賞方法和技巧，幫助學(xué)生深入了解古詩(shī)的藝術(shù)特色。

-《中國(guó)古代文學(xué)史》：介紹中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展歷程，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)有更全面的了解。

-《中國(guó)古代文化常識(shí)》：介紹中國(guó)古代的文化背景和習(xí)俗，幫助學(xué)生理解古詩(shī)中的文化內(nèi)涵。

-《中國(guó)古代詩(shī)人詩(shī)選》：收錄中國(guó)古代著名詩(shī)人的作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生利用課后時(shí)間，選擇一本與古詩(shī)相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感。

-引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關(guān)于古詩(shī)的信息，如詩(shī)人背景、詩(shī)歌解讀等，并進(jìn)行整理和總結(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作一首古詩(shī)，可以是仿寫或原創(chuàng)，并分享給同學(xué)和老師，進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。

-組織一次課后古詩(shī)朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)進(jìn)行朗誦，展示自己的學(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》、古代詩(shī)歌選集等，讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞更多古代詩(shī)歌。

-視頻資源：介紹古代詩(shī)歌的紀(jì)錄片、文藝節(jié)目、在線講座等，幫助學(xué)生更直觀地了解古代詩(shī)歌的背景和文化。

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：參加古詩(shī)朗誦會(huì)、古典音樂會(huì)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或視頻資源。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在課后閱讀和欣賞古代詩(shī)歌時(shí)，記錄下自己的感受和理解，可以寫讀后感或進(jìn)行討論交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)，可以是仿寫或原創(chuàng)，并分享給同學(xué)和老師，進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。

-組織一次課后古詩(shī)朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)進(jìn)行朗誦，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

教師應(yīng)在課后拓展環(huán)節(jié)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩(shī)歌，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①古詩(shī)二首：《靜夜思》和《登鸛雀樓》

②詩(shī)人背景：李白和王之渙

③詩(shī)歌內(nèi)容：分別描繪了夜晚思鄉(xiāng)和登樓遠(yuǎn)望的場(chǎng)景

④詩(shī)歌特點(diǎn)：采用意象、修辭手法等表達(dá)情感和意境

2.關(guān)鍵詞：

①意象：如《靜夜思》中的“床前明月光”中的“月光”、《登鸛雀樓》中的“白日依山盡”中的“白日”

②修辭手法：如《靜夜思》中的對(duì)偶“疑是地上霜，舉頭望明月”、《登鸛雀樓》中的對(duì)偶“