2024年普通高中新課程新教材背景下結(jié)構決定性質(zhì)核心概念引領的有機化學教學 教學設計

2024年普通高中新課程新教材背景下結(jié)構決定性質(zhì)核心概念引領的有機化學教學教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自普通高中新課程新教材《有機化學》第四章“有機化合物的結(jié)構與性質(zhì)”的第二節(jié)“結(jié)構決定性質(zhì)”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.有機化合物的結(jié)構特點：主要包括碳原子的四價鍵特點、有機化合物的共軛體系、立體化學等。

2.有機化合物的性質(zhì)：主要包括有機化合物的鍵能、鍵長、鍵角等對性質(zhì)的影響，以及有機化合物的官能團與性質(zhì)的關系。

3.實例分析：以甲烷、乙烯、苯等常見有機化合物為例，分析其結(jié)構與性質(zhì)的關系。

4.結(jié)構決定性質(zhì)的應用：介紹有機化合物結(jié)構決定性質(zhì)在藥物化學、材料科學等領域的應用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞新教材要求，培養(yǎng)學生以下幾個方面的能力：

1.科學思維：通過分析有機化合物的結(jié)構特點，培養(yǎng)學生運用科學思維方法，從宏觀和微觀兩個層面認識和理解有機化合物的性質(zhì)。

2.科學探究：通過實例分析和小組討論，培養(yǎng)學生運用科學探究方法，探索有機化合物結(jié)構與性質(zhì)之間的關系。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對待科學問題的嚴謹態(tài)度，養(yǎng)成積極思考、勇于質(zhì)疑的科學態(tài)度。

4.科學知識：掌握有機化合物的結(jié)構特點、性質(zhì)及其關系，為學生進一步學習有機化學其他章節(jié)打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.有機化合物的結(jié)構特點：碳原子的四價鍵特點、有機化合物的共軛體系、立體化學。

2.有機化合物的性質(zhì)：鍵能、鍵長、鍵角等對性質(zhì)的影響，官能團與性質(zhì)的關系。

3.實例分析：甲烷、乙烯、苯等常見有機化合物的結(jié)構與性質(zhì)關系。

4.結(jié)構決定性質(zhì)的應用：藥物化學、材料科學等領域。

難點：

1.有機化合物的立體化學：空間構型的判斷、立體異構體的書寫。

2.官能團與性質(zhì)的關系：不同官能團對有機化合物性質(zhì)的影響。

解決辦法：

1.利用多媒體課件，生動展示有機化合物的結(jié)構特點，幫助學生形象理解。

2.通過實際案例，引導學生動手實踐，加深對有機化合物性質(zhì)的理解。

3.組織小組討論，讓學生在合作中探討結(jié)構與性質(zhì)的關系，提高學生的自主學習能力。

4.利用實驗現(xiàn)象，引導學生觀察和分析，突破官能團與性質(zhì)關系的難點。

5.邀請專業(yè)人士分享實際應用案例，激發(fā)學生對結(jié)構決定性質(zhì)應用的興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《有機化學》第四章“有機化合物的結(jié)構與性質(zhì)”的第二節(jié)“結(jié)構決定性質(zhì)”的教材。教材應包括相關理論知識、實例分析及習題。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源應涵蓋有機化合物的結(jié)構特點、性質(zhì)及其關系，例如碳原子的四價鍵特點、共軛體系、立體化學的空間構型等。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要進行有機化合物的性質(zhì)實驗，如甲烷、乙烯、苯等有機化合物的物理性質(zhì)觀察。確保實驗器材的完整性和安全性，包括試管、燒杯、滴定管、光譜儀等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室中設置展示區(qū)，用于展示學生實驗成果和多媒體資源。

5.網(wǎng)絡資源：準備在線教學資源，如學術期刊、研究論文、教育平臺等，以便于學生進行深入研究和自主學習。

6.互動工具：準備教學互動工具，如提問系統(tǒng)、投票器等，以促進學生參與課堂討論和提問。

7.作業(yè)與評估：準備相關的作業(yè)和評估方法，以鞏固學生對有機化合物結(jié)構與性質(zhì)的理解。這可以包括練習題、小論文、實驗報告等。

8.教師指南：為教師準備教學指南，其中包括教學目標、教學步驟、教學方法、時間分配等，以確保教學過程的順利進行。

9.學生學習指南：為學生準備學習指南，指導他們?nèi)绾螌W習本節(jié)課的內(nèi)容，包括學習目標、學習方法、重點難點等。

10.安全指南：為學生準備實驗安全指南，教育他們?nèi)绾伟踩剡M行實驗，避免意外事故的發(fā)生。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解有機化合物結(jié)構與性質(zhì)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習有機化合物結(jié)構與性質(zhì)的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確有機化合物結(jié)構與性質(zhì)的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保有機化合物結(jié)構與性質(zhì)教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習有機化合物結(jié)構與性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入有機化合物結(jié)構與性質(zhì)的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的有機化合物的結(jié)構特點，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為有機化合物結(jié)構與性質(zhì)的新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解有機化合物結(jié)構與性質(zhì)的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞有機化合物結(jié)構與性質(zhì)的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對有機化合物結(jié)構與性質(zhì)知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決有機化合物結(jié)構與性質(zhì)的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與有機化合物結(jié)構與性質(zhì)內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合有機化合物結(jié)構與性質(zhì)的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習有機化合物結(jié)構與性質(zhì)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的有機化合物結(jié)構與性質(zhì)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的有機化合物結(jié)構與性質(zhì)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括有機化合物的結(jié)構特點、性質(zhì)及其關系，具體如下：

1.碳原子的四價鍵特點：碳原子能形成四個共價鍵，可形成單鍵、雙鍵、三鍵，碳原子之間的成鍵方式多樣。

2.有機化合物的共軛體系：共軛體系是有機化合物中的一種特殊結(jié)構，具有特定的電子分布，影響有機化合物的化學性質(zhì)。

3.有機化合物的立體化學：立體化學是有機化合物研究的一個重要方面，包括手性碳原子、立體異構體等概念。

4.有機化合物的官能團與性質(zhì)的關系：官能團是有機化合物中決定其化學性質(zhì)的基本結(jié)構單元，不同的官能團具有不同的性質(zhì)。

5.有機化合物的鍵能、鍵長、鍵角對性質(zhì)的影響：鍵能影響化合物的穩(wěn)定性，鍵長和鍵角影響分子的空間結(jié)構，進而影響化合物的性質(zhì)。

6.有機化合物的實例分析：通過甲烷、乙烯、苯等常見有機化合物的結(jié)構與性質(zhì)關系，理解結(jié)構決定性質(zhì)的原則。

7.結(jié)構決定性質(zhì)的應用：了解有機化合物結(jié)構決定性質(zhì)在藥物化學、材料科學等領域的應用。板書設計①結(jié)構特點：

-碳原子的四價鍵特點

-有機化合物的共軛體系

-有機化合物的立體化學

②性質(zhì)及其關系：

-官能團與性質(zhì)的關系

-鍵能、鍵長、鍵角對性質(zhì)的影響

-實例分析：甲烷、乙烯、苯等有機化合物的結(jié)構與性質(zhì)關系

③應用：

-結(jié)構決定性質(zhì)的應用領域

-藥物化學

-材料科學

板書設計應注重藝術性和趣味性，可以通過以下方式實現(xiàn)：

1.使用不同顏色或標記筆來突出重點知識點，如用紅色標記官能團，藍色標記共軛體系等。

2.利用圖形、結(jié)構式、模型等來展示有機化合物的結(jié)構特點，如用結(jié)構式表示碳原子的四價鍵特點，用圖示展示共軛體系等。

3.通過有趣的事例或?qū)嶋H應用來引起學生的興趣，如用藥物化學的實際案例來說明結(jié)構決定性質(zhì)的應用。

4.設計簡潔明了的句子或關鍵詞，幫助學生理解和記憶，如“碳四價，共軛美，立體異構精妙”。

5.加入一些趣味性的元素，如卡通插圖、幽默的比喻等，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源，將抽象的有機化學概念直觀化，提高學生的理解和記憶。

2.采用分組討論的方式，鼓勵學生主動參與，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.通過實際案例分析，將理論知識與實際應用相結(jié)合，提高學生的學習興趣和動力。

（二）存在主要問題

1.部分學生對于有機化合物的結(jié)構特點理解不透徹，導致對性質(zhì)的理解出現(xiàn)偏差。

2.學生在實驗操作過程中，對實驗原理的理解不夠深入，影響了實驗效果。

3.部分學生在課堂討論中缺乏積極性和主動性，影響了課堂氛圍。

（三）改進措施

1.在講解有機化合物的結(jié)構特點時，可以通過更多的實例和圖示來幫助學生理解和記憶，同時加強課堂互動，鼓勵學生提出疑問，及時解答。

2.在實驗教學方面，要注重實驗原理的講解，讓學生明白每一步實驗操作的目的和意義，提高實驗效果。

3.鼓勵學生在課堂討論中積極發(fā)言，提出自己的觀點和疑問，教師要給予積極的反饋和指導，提高學生的參與度和積極性。課后作業(yè)1.請根據(jù)教材中的甲烷、乙烯、苯等有機化合物的實例，分析它們的結(jié)構特點與性質(zhì)之間的關系。

2.請列出五種不同官能團的有機化合物，并描述它們的主要性質(zhì)。

3.請解釋共軛體系的概念，并給出一個具體的例子來說明其對有機化合物性質(zhì)的影響。

4.請設計一個實驗，用來驗證有機化合物的立體化學特性。

5.請闡述結(jié)構決定性質(zhì)的原則在藥物化學和材料科學中的應用，并給出一個具體的例子。

1.分析結(jié)構與性質(zhì)的關系：學生需要回顧教材中的實例，如甲烷的四個氫原子位于同一平面，導致甲烷的化學性質(zhì)相對穩(wěn)定；乙烯的π鍵使它具有雙鍵的性質(zhì)，容易發(fā)生加成反應等。

2.列出官能團及其性質(zhì)：學生可以列舉出如羥基（醇、酚、醚等）、羧基（酸、酯等）、氨基（胺、酰胺等）、醛基（醛、酮等）、硝基（硝基化合物等）等官能團，并描述它們的主要性質(zhì)。

3.解釋共軛體系：共軛體系是一系列由單鍵和雙鍵交替組成的結(jié)構，如