5 邊城（節(jié)選）（教學設(shè)計）2023-2024學年高中語文選擇性必修下冊同步練測

5邊城（節(jié)選）（教學設(shè)計）2023-2024學年高中語文選擇性必修下冊同步練測學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中語文選擇性必修下冊中的《邊城（節(jié)選）》。該章節(jié)是沈從文的代表作之一，通過描繪湘西邊陲小鎮(zhèn)的風土人情，展現(xiàn)了人性的純真與美好。教學內(nèi)容主要包括對文本的深入解讀、人物形象分析、故事情節(jié)的理解以及文學作品的審美鑒賞。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)接觸過一些中國現(xiàn)代文學作品，對文學鑒賞的基本方法有一定的了解。通過對本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對現(xiàn)代文學作品的理解，提高文學鑒賞能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相距較遠，需要教師引導學生深入文本，感受作品中的美好情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文學審美、文化理解、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過學習《邊城（節(jié)選）》，學生能夠感受沈從文的文學魅力，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力，理解邊城人民的生活習俗和地域文化，鍛煉深度閱讀和批判性思維，以及在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對作品進行合理的解讀和個性化的表達。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《邊城（節(jié)選）》中的人物形象，分析其性格特點和心理狀態(tài)，如翠翠的純真、爺爺?shù)拇葠邸偷挠赂业取?/p>

（2）掌握《邊城（節(jié)選）》中的故事情節(jié)，梳理其發(fā)展脈絡(luò)，理解作品所展現(xiàn)的人性美和自然美。

（3）深入剖析《邊城（節(jié)選）》中的地域文化和民俗風情，了解湘西邊陲小鎮(zhèn)的獨特魅力。

（4）學會欣賞沈從文的文學風格，體會其文字之美，提高文學審美能力。

2.教學難點：

（1）理解《邊城（節(jié)選）》中的人物內(nèi)心活動，尤其是翠翠和儺送的愛情心理，這需要學生具備較強的心理描寫分析和情感共鳴能力。

（2）剖析《邊城（節(jié)選）》中所蘊含的深刻哲理，如人性美、道德觀、人生觀等，這需要學生具備一定的哲學思考和批判性思維能力。

（3）感受沈從文獨特的文學風格，如運用口語化語言、自然景物描寫等，這需要學生對文學手法有較為深入的了解和領(lǐng)悟。

（4）將作品中的地域文化和民俗風情與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，這需要學生具備跨文化理解和溝通能力。

為突破上述難點，教師可采取以下教學方法：

1.借助多媒體手段，展示湘西邊陲小鎮(zhèn)的自然風光和民俗風情，幫助學生形象地理解作品內(nèi)容。

2.采用分組討論、角色扮演等互動式教學方法，引導學生深入剖析人物形象和心理活動。

3.通過對比分析、案例解析等方法，讓學生領(lǐng)略沈從文的文學風格和審美特點。

4.創(chuàng)設(shè)情境，引導學生將作品中的地域文化和民俗風情與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高跨文化理解能力。

5.注重閱讀指導，引導學生學會深度閱讀和批判性思維，提高文學鑒賞能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解《邊城（節(jié)選）》的時代背景、作者沈從文的生平和創(chuàng)作風格，為學生提供一個全面的學習框架。

2.互動討論法：學生分組討論人物形象、情節(jié)發(fā)展和文學特點，促進學生之間的思想交流和思維碰撞。

3.情境體驗法：通過模擬邊城的生活場景，讓學生親身體驗和感受作品中的民俗風情，增強學習真實感。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻等展示邊城自然風光、民俗活動，為學生提供直觀的視覺體驗。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、評論和作者沈從文的著作電子版，豐富學習資源。

3.角色扮演軟件：運用角色扮演軟件，讓學生模擬作品中的角色，深入理解人物性格和心理。

4.電子白板應用：利用電子白板的互動性，教師可以實時標注文本、提問和引導學生思考，提高課堂參與度。

5.在線學習平臺：利用學校的在線學習平臺，發(fā)布預習任務(wù)、測試和學習資料，方便學生隨時學習和交流。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《邊城（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《邊城》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《邊城》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受作品的藝術(shù)魅力。

簡短介紹沈從文的生平和創(chuàng)作風格，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《邊城（節(jié)選）》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《邊城（節(jié)選）》的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

講解《邊城（節(jié)選）》的故事背景和主要人物，包括翠翠、爺爺和儺送等。

詳細介紹文本中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《邊城（節(jié)選）》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《邊城（節(jié)選）》的文學特點和審美價值。

過程：

選擇幾個具有代表性的段落進行分析，如翠翠與儺送的愛情描寫、爺爺?shù)拇葠鄣取?/p>

詳細介紹每個案例的文學手法、人物塑造和情感表達，讓學生全面了解作品的文學價值。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代文學創(chuàng)作的啟示，以及如何欣賞和評價文學作品。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《邊城（節(jié)選）》相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及作品中的文學手法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《邊城（節(jié)選）》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及作品中的文學手法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《邊城（節(jié)選）》的文學價值和審美意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《邊城（節(jié)選）》的情節(jié)、人物、文學手法等。

強調(diào)作品在文學審美和人文關(guān)懷方面的價值，鼓勵學生進一步探索和欣賞文學作品。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《邊城（節(jié)選）》的讀后感，以鞏固學習效果。學生學習效果1.文學鑒賞能力的提升：學生能夠理解和欣賞沈從文的文學風格，感知《邊城（節(jié)選）》中的語言美、情感美和人性美，提高文學審美能力。

2.文本解讀能力的增強：學生能夠分析《邊城（節(jié)選）》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，理解作品所傳達的社會價值觀和人生哲學。

3.文化理解與傳承：學生能夠了解湘西邊陲小鎮(zhèn)的地域文化和民俗風情，認識到文學作品對文化傳承的重要性，增強對自己民族文化的認同感。

4.思維品質(zhì)的鍛煉：通過對《邊城（節(jié)選）》的深入閱讀和分析，學生的批判性思維、分析問題和解決問題的能力將得到鍛煉和提升。

5.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：學生能夠體驗到作品中的人性美和情感真摯，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念，提升自己的情感素養(yǎng)。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對作品進行個性化的解讀和評價，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

7.合作能力的培養(yǎng)：通過小組討論和合作完成任務(wù)，學生能夠?qū)W會與他人溝通協(xié)作，提高團隊合作能力和社交技能。

8.自主學習能力的培養(yǎng)：在課后作業(yè)和自主學習環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成任務(wù)，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。教學反思與總結(jié)教學反思：

回顧《邊城（節(jié)選）》的教學，我覺得在激發(fā)學生興趣、引導文本解讀和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面做得還不錯。通過多媒體展示和角色扮演等方式，學生能夠直觀地感受到作品的藝術(shù)魅力和地域文化，這在一定程度上激發(fā)了他們的學習興趣。同時，分組討論和課堂展示給了學生足夠的空間去思考和表達，他們的分析能力和團隊合作能力得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解作品的時代背景和作者生平時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些歷史和文化知識缺乏了解，這使得他們對作品的理解產(chǎn)生了一定的障礙。此外，在解讀人物心理和情感方面，部分學生還缺乏深入理解和感悟的能力，這需要我在今后的教學中進行更多的引導和培養(yǎng)。

教學總結(jié)：

整體來看，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生對于《邊城（節(jié)選）》的故事情節(jié)和人物形象有了較為深入的理解，他們在分析作品文學手法和審美價值方面也有了明顯的提高。同時，通過小組討論和課堂展示，學生的合作能力和表達能力得到了鍛煉，這對于他們的綜合素質(zhì)提升是非常有益的。

然而，我也注意到一些學生在理解作品深層含義和情感表達方面還存在一定的困難。這可能是因為他們對作品所涉及的文化背景和地域特色還不夠了解，或者是因為他們的閱讀經(jīng)驗和審美素養(yǎng)還不夠豐富。因此，我計劃在今后的教學中，加入更多關(guān)于文化背景和地域特色的講解，同時引導學生進行更多的閱讀和實踐，以提升他們的文學鑒賞能力和審美素養(yǎng)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂討論和小組活動的組織還有待改進。在今后的教學中，我會更加注重學生的參與和互動，努力營造一個積極、活躍的學習氛圍，讓學生在課堂上能夠更加主動地參與和思考。同時，我也會加強對學生學習效果的評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中存在的問題，以提高教學質(zhì)量和效果。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：

（1）《邊城》全文，了解完整的故事情節(jié)和人物命運。

（2）沈從文的其他作品，如《湘行散記》、《從文自傳》等，感受其文學風格和創(chuàng)作特色。

（3）關(guān)于湘西文化和民俗的書籍，如《湘西苗族》、《湘西土家族》等，了解作品背后的地域文化。

2.視頻資源：

（1）關(guān)于沈從文及其作品的紀錄片，如《沈從文：邊城的世界》、《沈從文傳》等，感受其人生經(jīng)歷和文學成就。

（2）關(guān)于湘西邊陲小鎮(zhèn)的紀錄片，如《邊城紀事》、《湘西印象》等，了解作品所描繪的生活場景。

拓展要求：

1.學生根據(jù)自己的興趣和需要，選擇上述閱讀材料或視頻資源進行拓展學習。

2.在閱讀和觀看過程中，注意記錄自己的感悟和思考，可以撰寫讀書筆記或觀后感。

3.如有疑問或遇到理解上的困難，可以隨時向教師請教，教師將提供必要的指導和幫助。

4.鼓勵學生在課外時間與同學進行交流和分享，互相學習和借鑒。

5.學生可以嘗試將所學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考文學作品在當代社會中的價值和意義。板書設(shè)計1.文本標題：《邊城（節(jié)選）》

2.作者簡介：沈從文，現(xiàn)代著名作家，代表作有《邊城》、《湘行散記》等。

3.故事背景：湘西邊陲小鎮(zhèn)，自然風光優(yōu)美，民風淳樸。

4.人物介紹：

-翠翠：純真善良的少女，與儺送相愛。

-爺爺：慈愛的老人，對翠翠關(guān)愛備至。

-儺送：勇敢善良的少年，與翠翠相愛。

5.情節(jié)概述：

-翠翠與儺送相識相愛。

-爺爺對翠翠的關(guān)愛與呵護。

-儺送為救翠翠而犧牲。

6.文