2024年高中語(yǔ)文 第9課 勸學(xué)教案6 新人教版必修3

2024年高中語(yǔ)文第9課勸學(xué)教案6新人教版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中語(yǔ)文第9課勸學(xué)教案6新人教版必修3教材分析《2024年高中語(yǔ)文第9課勸學(xué)教案6新人教版必修3》選自古代儒家經(jīng)典《荀子》中的“勸學(xué)”篇。本課內(nèi)容深入淺出地闡述了學(xué)習(xí)的重要性、方法與態(tài)度，強(qiáng)調(diào)了“學(xué)不可以已”的觀念，與我國(guó)當(dāng)代教育理念相契合。課程設(shè)計(jì)圍繞課文主題，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握重要詞匯和句式，同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，提升人文素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解文言文，提高閱讀鑒賞能力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程以《荀子·勸學(xué)》為載體，致力于培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，文化傳承與理解素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)古代儒家經(jīng)典，讓學(xué)生深入體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于學(xué)習(xí)的智慧，激發(fā)文化自信，理解學(xué)習(xí)在個(gè)人成長(zhǎng)和文化傳承中的重要性。其次，思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。課文中的論證方法和邏輯思維將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、綜合、評(píng)價(jià)，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，從而提升學(xué)生的思維品質(zhì)。再次，審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。通過(guò)品味文言文的韻味和美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造潛能。最后，自主學(xué)習(xí)與探究素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的方法和策略，形成自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，為全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》前，學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，掌握了基本的文言文詞匯和句式，能夠理解文言文的大意，同時(shí)，通過(guò)前面的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)儒家文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生正處于青春期，對(duì)事物充滿好奇，具有探索精神。他們對(duì)文言文的興趣和能力各異，部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣，對(duì)文言文有較高的閱讀和理解能力；而部分學(xué)生對(duì)文言文感到困惑，學(xué)習(xí)興趣和能力相對(duì)較弱。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)記憶，有的喜歡思考，有的偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是文言文詞匯和句式的理解，如一詞多義、特殊句式等；二是課文論證思路的把握，如文章的結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系等；三是將課文內(nèi)容與實(shí)際學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，形成自己的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《2024年高中語(yǔ)文第9課勸學(xué)教案6新人教版必修3》的教材，以便于課堂上隨時(shí)翻閱、標(biāo)注重要內(nèi)容。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備與《勸學(xué)》內(nèi)容相關(guān)的儒家文化圖片，如孔子、孟子等儒家代表人物的畫像，以及古代學(xué)習(xí)的場(chǎng)景等，幫助學(xué)生更直觀地理解儒家文化背景。

-圖表：整理課文中的重要詞匯、句式以及論證結(jié)構(gòu)等，以圖表形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生快速記憶和理解。

-視頻：挑選關(guān)于《荀子》及儒家文化的講座、紀(jì)錄片等視頻資源，讓學(xué)生在課堂上有選擇性地觀看，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-名言警句：收集古代關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行布置，每組配有一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論和匯總觀點(diǎn)。

-展示區(qū)：設(shè)置一個(gè)區(qū)域，用于展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果、課堂筆記等，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流。

-互動(dòng)區(qū)：在教室前方或側(cè)方設(shè)置一塊白板或投影幕布，用于教師與學(xué)生互動(dòng)，展示教學(xué)內(nèi)容、解題過(guò)程等。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-PPT課件：結(jié)合課文內(nèi)容，制作精美的PPT課件，包括課文原文、重點(diǎn)詞匯、句式解析、論證結(jié)構(gòu)等，方便學(xué)生跟隨課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的課堂練習(xí)題，包括填空、翻譯、簡(jiǎn)答等形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展閱讀：搜集與《勸學(xué)》相關(guān)的拓展閱讀材料，如《論語(yǔ)》、《孟子》等儒家經(jīng)典著作中關(guān)于學(xué)習(xí)的論述，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，拓展知識(shí)面。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《勸學(xué)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“《勸學(xué)》中提出了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《勸學(xué)》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問(wèn)題搶答等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《勸學(xué)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《勸學(xué)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《勸學(xué)》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如一詞多義、特殊句式等，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“勸學(xué)”中的問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《勸學(xué)》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《勸學(xué)》知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《勸學(xué)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他儒家經(jīng)典中關(guān)于學(xué)習(xí)的論述，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《勸學(xué)》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《勸學(xué)》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《勸學(xué)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《勸學(xué)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如翻譯練習(xí)、心得體會(huì)等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《勸學(xué)》課文，正確理解和把握文言文中的一詞多義、特殊句式等，提高文言文閱讀能力。

-學(xué)生掌握了《勸學(xué)》中的主要觀點(diǎn)，如“學(xué)不可以已”、“青取之于藍(lán)而青于藍(lán)”等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析課文論證結(jié)構(gòu)，提高自己的邏輯思維能力和論證能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、互動(dòng)探究等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高課堂參與度。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤，掌握解題方法和技巧，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)拓展延伸環(huán)節(jié)，拓寬知識(shí)視野，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，樹立“學(xué)不可以已”的觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，思考學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，提高自我管理能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到儒家文化中的人文精神，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和道德觀念。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力的提升：

-學(xué)生在課后反饋中表示，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)文言文的閱讀有了更深的理解和把握，能夠獨(dú)立閱讀并理解較復(fù)雜的文言文段落。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析文言文中的難點(diǎn)，如詞匯、句式等，并給出合理的解釋。

2.思維能力的提高：

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)《勸學(xué)》中的觀點(diǎn)進(jìn)行深入分析，提出有見地的看法。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)文章進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解。

3.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的增強(qiáng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》后，對(duì)文言文產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛表示要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)儒家文化，了解古代圣賢的智慧。

-學(xué)生在課堂小結(jié)中，表達(dá)了對(duì)學(xué)習(xí)《勸學(xué)》的喜愛和認(rèn)同，認(rèn)為這篇文章對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了積極的影響。

4.人文素養(yǎng)的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，對(duì)儒家文化有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感。

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)中，關(guān)注到學(xué)科與生活的聯(lián)系，意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了個(gè)人成長(zhǎng)，還要為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、文言文閱讀理解

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《勸學(xué)》課文內(nèi)容，對(duì)文言文中的一詞多義、特殊句式等有深入的理解。

2.學(xué)生能夠正確翻譯文言文句子，理解文言文中的修辭手法和表達(dá)方式。

3.學(xué)生能夠把握文章的主旨，理解作者的觀點(diǎn)和論證方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中。

二、思維能力的提高

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析課文論證結(jié)構(gòu)，提高自己的邏輯思維能力和論證能力。

2.學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，深入思考問(wèn)題，拓展思維。

3.學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

三、學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的增強(qiáng)

1.學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，樹立“學(xué)不可以已”的觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到儒家文化中的人文精神，增強(qiáng)民族自豪感。

四、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，對(duì)儒家文化有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

2.學(xué)生關(guān)注到學(xué)科與生活的聯(lián)系，意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了個(gè)人成長(zhǎng)，還要為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和道德觀念。課后作業(yè)1.翻譯《勸學(xué)》課文中的關(guān)鍵句子，并解釋其意義。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)《勸學(xué)》中關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，并用自己的話進(jìn)行闡述。

3.分析《勸學(xué)》中的論證方法，并舉例說(shuō)明。

4.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)“學(xué)不可以已”這一觀點(diǎn)的理解。

5.寫一篇短文，闡述學(xué)習(xí)在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我感到在本節(jié)課的教學(xué)中，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面都取得了一些成果，但也存在一些不足。

在教學(xué)方法上，我采用了講解、小組討論、互動(dòng)探究等多種形式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過(guò)設(shè)計(jì)不同類型的問(wèn)題和活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上積極思考、主動(dòng)發(fā)言，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同程度的學(xué)生給予不同的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)內(nèi)容上，我緊扣《勸學(xué)》課文，深入淺出地講解了文言文的閱讀方法，讓學(xué)生掌握了文言文中的重點(diǎn)詞匯和句