2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 第13課 東漢的興衰教案 新人教版

2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第13課東漢的興衰教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元“秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固”的第13課“東漢的興衰”。本節(jié)課的主要內(nèi)容涵蓋了東漢的建立、光武帝的改革措施、東漢的強(qiáng)盛時(shí)期、黃巾起義及其對(duì)東漢的影響、宦官專權(quán)和東漢的衰落等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握東漢時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，了解東漢的興衰過程，以及其對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展的影響。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，掌握分析歷史事件的方法，培養(yǎng)歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。通過分析東漢時(shí)期的歷史事件，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，從而形成對(duì)歷史事件的歷史解釋，并能夠在時(shí)間線索中把握東漢時(shí)期的興衰過程。同時(shí)，通過了解東漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化狀況，學(xué)生將能夠深入理解統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固的重要性，從而培養(yǎng)家國(guó)情懷。此外，通過小組討論和思考題的解答，學(xué)生將能夠提高合作意識(shí)和批判性思維能力，形成對(duì)歷史事件的全面認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）東漢的建立與光武帝的改革措施：東漢的建立標(biāo)志著統(tǒng)一多民族國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展，光武帝的改革措施為東漢的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)。重點(diǎn)掌握光武帝的改革措施及其影響。

（2）東漢的強(qiáng)盛時(shí)期：東漢時(shí)期，國(guó)家政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)展。重點(diǎn)掌握東漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治和文化特點(diǎn)。

（3）黃巾起義及其對(duì)東漢的影響：黃巾起義是東漢時(shí)期的一次重大歷史事件，對(duì)東漢的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。重點(diǎn)掌握黃巾起義的原因、過程和影響。

（4）宦官專權(quán)和東漢的衰落：東漢后期，宦官專權(quán)，政治腐敗，導(dǎo)致國(guó)家衰落。重點(diǎn)掌握宦官專權(quán)的原因、表現(xiàn)和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）光武帝改革措施的內(nèi)涵及影響：光武帝的改革措施包括減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、選拔賢能、加強(qiáng)中央集權(quán)等，其影響深遠(yuǎn)。難點(diǎn)在于理解改革措施的內(nèi)涵及其對(duì)東漢強(qiáng)盛的貢獻(xiàn)。

（2）黃巾起義的原因和影響：黃巾起義是由于社會(huì)矛盾激化導(dǎo)致的，對(duì)東漢政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。難點(diǎn)在于理解起義的原因和起義對(duì)東漢的影響。

（3）宦官專權(quán)的原因和影響：東漢后期，宦官專權(quán)，政治腐敗。難點(diǎn)在于理解宦官專權(quán)的原因、表現(xiàn)和影響。

（4）東漢衰落的過程和原因：東漢后期，國(guó)家衰落，原因復(fù)雜。難點(diǎn)在于理解東漢衰落的過程和原因。

為確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、案例分析、討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識(shí)。同時(shí)，通過布置思考題、課后作業(yè)等，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過口頭講解的方式，向?qū)W生傳授東漢時(shí)期的歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解東漢的建立、光武帝的改革措施、東漢的強(qiáng)盛時(shí)期、黃巾起義及其對(duì)東漢的影響、宦官專權(quán)和東漢的衰落等核心內(nèi)容。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)東漢時(shí)期歷史事件的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。

3.案例分析法：教師選取具體的東漢時(shí)期歷史事件，讓學(xué)生分析事件的原因、過程和影響，提高學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示東漢時(shí)期的地圖、圖片和歷史文獻(xiàn)，幫助學(xué)生直觀地了解東漢時(shí)期的地理、政治和文化狀況，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如歷史事件的時(shí)間線索展示、知識(shí)點(diǎn)的測(cè)驗(yàn)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞東漢的興衰課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解東漢的興衰知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解東漢的興衰課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述東漢建立的歷史故事，引出東漢的興衰課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解東漢的建立、光武帝的改革措施、東漢的強(qiáng)盛時(shí)期、黃巾起義及其對(duì)東漢的影響、宦官專權(quán)和東漢的衰落等核心內(nèi)容。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)東漢時(shí)期歷史事件的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)歷史知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解東漢的興衰知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史解釋能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解東漢的興衰知識(shí)點(diǎn)，掌握歷史解釋能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)東漢的興衰課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與東漢的興衰相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的東漢的興衰知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.東漢的建立與光武帝的改革措施

-東漢的建立：東漢是中國(guó)歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，由劉秀在公元25年建立，標(biāo)志著統(tǒng)一多民族國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展。

-光武帝的改革措施：光武帝劉秀在建立東漢后，采取了一系列改革措施，包括減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、選拔賢能、加強(qiáng)中央集權(quán)等，為東漢的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)。

2.東漢的強(qiáng)盛時(shí)期

-東漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)繁榮：在光武帝的改革措施下，東漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到提高，商業(yè)貿(mào)易繁榮。

-東漢時(shí)期的政治穩(wěn)定：光武帝和其繼承者漢明帝、漢章帝等皇帝，實(shí)行了一系列政治改革，加強(qiáng)了中央集權(quán)，使國(guó)家政治保持了相對(duì)穩(wěn)定。

-東漢時(shí)期的文化發(fā)展：東漢時(shí)期，儒家思想得到了進(jìn)一步的弘揚(yáng)和發(fā)展，文化繁榮，出現(xiàn)了許多著名的文化人物和學(xué)術(shù)成果。

3.黃巾起義及其對(duì)東漢的影響

-黃巾起義的原因：東漢后期，由于社會(huì)矛盾激化，加上自然災(zāi)害等因素，導(dǎo)致農(nóng)民生活困苦，引發(fā)了黃巾起義。

-黃巾起義的過程：黃巾起義爆發(fā)后，迅速蔓延，形成了一股強(qiáng)大的反抗力量，對(duì)東漢政權(quán)造成了嚴(yán)重威脅。

-黃巾起義的影響：黃巾起義雖然被鎮(zhèn)壓，但對(duì)東漢政權(quán)造成了重大損失，加劇了東漢后期的政治腐敗和宦官專權(quán)，加速了東漢的衰落過程。

4.宦官專權(quán)和東漢的衰落

-宦官專權(quán)的原因：東漢后期，宦官勢(shì)力逐漸強(qiáng)大，他們利用皇帝的無能和昏庸，掌握了實(shí)權(quán)，導(dǎo)致政治腐敗和無能。

-宦官專權(quán)的表現(xiàn)：宦官專權(quán)時(shí)期，政治斗爭(zhēng)激烈，官員腐敗，社會(huì)風(fēng)氣惡化，國(guó)家治理陷入了混亂。

-東漢衰落的影響：宦官專權(quán)和政治腐敗導(dǎo)致了東漢的衰落，加速了國(guó)家的分裂和衰亡過程，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《后漢書》、《三國(guó)志》等歷史文獻(xiàn)，了解東漢時(shí)期的歷史細(xì)節(jié)和人物故事。

（2）視頻資源：觀看《三國(guó)演義》、《東漢風(fēng)云》等影視作品，加深對(duì)東漢時(shí)期歷史事件的直觀理解。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：訪問中國(guó)歷史博物館、國(guó)家圖書館等官方網(wǎng)站，查閱東漢時(shí)期的文物和文獻(xiàn)資料。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究東漢時(shí)期的歷史事件和人物。

（2）問題探究：針對(duì)閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容，提出問題并進(jìn)行探究，培養(yǎng)歷史思維能力。

（3）寫作練習(xí)：撰寫一篇關(guān)于東漢時(shí)期的歷史事件或人物的短文，表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)。

（4）小組討論：與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享自己的研究成果和觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

（5）教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，協(xié)助學(xué)生完成拓展任務(wù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)手段，利用視頻、圖片等直觀素材，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律管理需要加強(qiáng)，確保學(xué)生能夠集中注意力聽講，避免學(xué)生分心或搗亂。

2.教學(xué)組織方面：課堂活動(dòng)的時(shí)間分配需要更加合理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)。

3.教學(xué)方法方面：需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，采取有效措施確保學(xué)生能夠集中注意力聽講，例如定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)，例如設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持，例如通過課后輔導(dǎo)和個(gè)性化作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：東漢的建立與光武帝的改革措施、東漢的強(qiáng)盛時(shí)期、黃巾起義及其對(duì)東漢的影響、宦官專