初中生心理關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)

初中生心理關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中生心理關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《初中生心理關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)》是一堂針對(duì)初中生心理健康的教育課程。本課程設(shè)計(jì)依據(jù)人教版《心理健康教育》七年級(jí)上冊(cè)第五章“做更好的自己”進(jìn)行。本章節(jié)主要內(nèi)容涵蓋：1.正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己；2.學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持良好的情緒狀態(tài)；3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度；4.塑造健康的人格，增強(qiáng)自我控制力。

本課程旨在幫助學(xué)生了解和關(guān)注自己的心理健康，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒和心態(tài)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一些基本的心理健康知識(shí)和自我調(diào)節(jié)技巧，提高自我認(rèn)知和自我控制能力，形成積極向上的心態(tài)，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康核心素養(yǎng)，包括：1.自我認(rèn)知與接納：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，樹立積極的自我形象；2.情緒管理：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持良好的情緒狀態(tài)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力和挑戰(zhàn)；3.自我控制：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度，增強(qiáng)自我控制力，提高自我約束能力；4.人格塑造：通過課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生塑造健康的人格，形成積極向上的心態(tài)，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)、自我認(rèn)知、情緒管理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。他們可能已經(jīng)了解到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何基本的調(diào)節(jié)情緒和應(yīng)對(duì)壓力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生正處于青春期，對(duì)自我認(rèn)知和成長(zhǎng)非常關(guān)注，因此對(duì)本課程的內(nèi)容應(yīng)該有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了基本的分析和思考能力，能夠理解和討論較為復(fù)雜的問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于互動(dòng)和參與式的學(xué)習(xí)方式，希望在學(xué)習(xí)過程中能夠積極參與討論和活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能對(duì)一些心理學(xué)術(shù)語和概念不太理解，需要教師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。其次，學(xué)生在實(shí)際生活中可能遇到各種情緒和壓力問題，如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，可能需要教師的指導(dǎo)和支持。此外，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中存在害羞或不愿意分享自己經(jīng)歷的情況，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和分享。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解心理健康的基本概念和理論時(shí)，教師可以通過清晰、生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）案例分析法：提供一些真實(shí)的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物如何應(yīng)對(duì)心理壓力和挑戰(zhàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、圖片等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如心理測(cè)試、情緒調(diào)節(jié)小游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)心理健康知識(shí)。

（3）小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在活動(dòng)中互相交流、合作，提高他們的實(shí)踐能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如心理健康網(wǎng)站、文章等，拓展學(xué)習(xí)視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

（5）教學(xué)反饋：通過問卷調(diào)查、課堂提問等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

（6）輔導(dǎo)與咨詢：為學(xué)生提供課后的輔導(dǎo)與咨詢服務(wù)，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題，關(guān)注他們的心理健康。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.自我認(rèn)知與接納：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，樹立積極的自我形象。

2.情緒管理：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持良好的情緒狀態(tài)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

3.自我控制：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度，增強(qiáng)自我控制力，提高自我約束能力。

4.人格塑造：通過課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生塑造健康的人格，形成積極向上的心態(tài)，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。

5.學(xué)習(xí)方法和策略：教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

6.心理健康與生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康與生活的關(guān)系，了解心理健康對(duì)學(xué)習(xí)和生活的重要性。

7.心理健康與人際交往：培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力，提高人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。

8.心理健康與自我發(fā)展：幫助學(xué)生了解自我發(fā)展的過程，掌握自我發(fā)展的方法和技巧，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。

9.心理健康與心理疾?。鹤寣W(xué)生了解心理疾病的癥狀和危害，預(yù)防和應(yīng)對(duì)心理疾病的發(fā)生。

10.心理健康與心理調(diào)適：教授學(xué)生心理調(diào)適的方法和技巧，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)生活中的挫折和困難，保持心理健康。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)描述一下你的優(yōu)點(diǎn)和不足。

解答：

學(xué)生答案可能包括：我的優(yōu)點(diǎn)是勤奮、樂觀、善于溝通；不足是有時(shí)過于焦慮，時(shí)間管理能力有待提高。

教師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)題目主要考察學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知的掌握。正確的答案應(yīng)該既包括優(yōu)點(diǎn)，也包括不足，且要符合實(shí)際情況。

例題2：

題目：當(dāng)你遇到壓力時(shí)，你會(huì)如何調(diào)節(jié)自己的情緒？

解答：

學(xué)生答案可能包括：我會(huì)通過運(yùn)動(dòng)、聽音樂、與朋友聊天等方式來調(diào)節(jié)情緒。

教師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)題目主要考察學(xué)生對(duì)情緒管理的理解。正確的答案應(yīng)該包括具體的調(diào)節(jié)方法，且要合理有效。

例題3：

題目：請(qǐng)列舉三種培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

解答：

學(xué)生答案可能包括：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、定時(shí)復(fù)習(xí)、做好筆記。

教師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)題目主要考察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握。正確的答案應(yīng)該包括實(shí)際可行的方法，且要有助于提高學(xué)習(xí)效率。

例題4：

題目：如何才能塑造健康的人格？

解答：

學(xué)生答案可能包括：要有積極向上的心態(tài)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

教師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)題目主要考察學(xué)生對(duì)人格塑造的理解。正確的答案應(yīng)該包括具體的塑造方法，且要符合道德標(biāo)準(zhǔn)。

例題5：

題目：當(dāng)你與他人發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì)如何處理？

解答：

學(xué)生答案可能包括：我會(huì)先冷靜下來，然后與對(duì)方溝通，尋求解決問題的方法。

教師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)題目主要考察學(xué)生的人際交往能力。正確的答案應(yīng)該包括有效的溝通和解決問題的方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了心理健康的相關(guān)知識(shí)，包括自我認(rèn)知、情緒管理、自我控制、人格塑造等方面。這些知識(shí)對(duì)我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都至關(guān)重要，它們不僅可以幫助我們更好地了解自己，還可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

首先，關(guān)于自我認(rèn)知，我們了解到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，關(guān)鍵在于如何正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己，并在此基礎(chǔ)上努力提升自己。這需要我們具備自我反思的能力，不斷地去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也勇敢地面對(duì)自己的不足，并積極地尋找改進(jìn)的方法。

其次，情緒管理是我們今天學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要內(nèi)容。我們知道了情緒管理的重要性，它不僅關(guān)系到我們的心理健康，也影響到我們的學(xué)習(xí)和生活。我們學(xué)習(xí)了如何識(shí)別自己的情緒，如何通過合理的方式去調(diào)節(jié)情緒，如何避免情緒失控。這些方法可以幫助我們?cè)诿鎸?duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，保持冷靜和理智，更好地應(yīng)對(duì)各種情況。

接著，我們學(xué)習(xí)了自我控制。自我控制是我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、克服困難的關(guān)鍵。我們了解到，自我控制需要我們有明確的目標(biāo)，有堅(jiān)定的決心，有持之以恒的努力。我們也學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)自我控制能力，比如通過制定計(jì)劃，通過自我激勵(lì)，通過建立良好的習(xí)慣等方式。

最后，我們學(xué)習(xí)了人格塑造。人格塑造是我們一生的課題。我們了解到，健康的人格是積極向上，樂觀開朗，有責(zé)任心，有同理心，有自我控制力的人