2023一年級數(shù)學上冊 5 6-10的認識和加減法第7課時 8和9的加減法配套教案 新人教版

2023一年級數(shù)學上冊56-10的認識和加減法第7課時8和9的加減法配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《新人教版一年級數(shù)學上冊》第五章“6-10的認識和加減法”的第7課時，主要內(nèi)容為“8和9的加減法”。本節(jié)課時旨在讓學生通過學習，掌握8和9的加減法運算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和實際操作能力。

教學過程中，教師應引導學生利用數(shù)數(shù)、實物操作等方法，理解8和9的加減法運算規(guī)律，并能運用到實際問題中。同時，通過有趣的數(shù)學游戲和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.學習8和9的加法運算，理解加法的含義，掌握加法的計算方法。

2.學習8和9的減法運算，理解減法的含義，掌握減法的計算方法。

3.培養(yǎng)學生運用8和9的加減法解決實際問題的能力。

4.通過數(shù)學游戲和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從以下幾個方面進行分析：

1.邏輯推理：通過學習8和9的加減法，學生能夠理解加減法的運算規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。教師可以引導學生通過數(shù)數(shù)、實物操作等方法，歸納出8和9的加減法運算規(guī)律，從而提高學生的邏輯思維能力。

2.數(shù)學建模：學生能夠?qū)?和9的加減法運用到實際問題中，建立數(shù)學模型解決問題。教師可以設計一些生活中的實際問題，讓學生運用所學的加減法知識進行解決，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

3.直觀想象：通過數(shù)數(shù)、實物操作等直觀方式，學生能夠形象地理解8和9的加減法運算過程，培養(yǎng)學生的直觀想象能力。教師可以利用教具、圖片等資源，幫助學生形象地理解加減法的運算過程，提高學生的直觀想象能力。

4.數(shù)學運算：學生能夠熟練掌握8和9的加減法運算方法，提高學生的數(shù)學運算能力。教師可以設計一些計算練習題，讓學生進行實際的計算操作，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力。

5.數(shù)據(jù)分析：通過解決實際問題，學生能夠收集和整理數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。教師可以引導學生運用所學的加減法知識，對收集到的數(shù)據(jù)進行分析，從而提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。

6.團隊合作：在實踐活動和數(shù)學游戲中，學生能夠與同伴合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。教師可以設計一些小組活動，讓學生共同完成任務，從而培養(yǎng)學生的團隊合作意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)學習了1-10的數(shù)字認識、基本的加減法運算。他們對于數(shù)數(shù)、簡單的加減法運算應該有一定的理解和掌握。此外，學生可能還接觸過一些簡單的數(shù)學實踐活動，如使用計數(shù)器進行加減法運算等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對于有趣的數(shù)學游戲和實踐活動通常比較感興趣，因此，在教學過程中，教師可以充分利用游戲和實踐活動來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。在學習能力方面，學生可能對于抽象的數(shù)學概念和運算規(guī)律還有一定的困難，因此，教師需要通過直觀的方式，如數(shù)數(shù)、實物操作等，幫助他們理解。在學習風格方面，學生可能存在差異，有的可能更喜歡視覺學習，有的可能更喜歡動手操作，教師需要根據(jù)學生的不同學習風格進行調(diào)整。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習8和9的加減法時，學生可能對于進位和退位的概念理解不夠清晰，導致計算錯誤。此外，學生可能對于將加減法運用到實際問題中存在一定的困難。因此，教師需要通過具體的例子和實踐活動，幫助學生理解和掌握這些概念和方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版一年級數(shù)學上冊》第五章“6-10的認識和加減法”的第7課時“8和9的加減法”的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更直觀地理解和掌握8和9的加減法運算方法。例如，可以準備一些展示8和9的數(shù)字卡片、加減法運算的圖片示例，以及一些動畫或視頻教程，讓學生通過多種感官體驗和學習。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗操作，如使用計數(shù)器、小棒等物品進行加減法實際操作，需要提前準備和檢查實驗器材的完整性和安全性。確保每個小組都有足夠的實驗器材，并指導學生正確使用，注意安全操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以適應不同的教學活動?？梢栽O置分組討論區(qū)，提供一些桌椅，讓學生能夠分組進行討論和實踐操作。此外，還可以設置實驗操作臺，供學生進行實際的加減法操作和演示。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、白板等教學工具，以便教師能夠清晰地展示教學內(nèi)容，進行講解和互動。同時，確保每個學生都能清楚地看到投影屏幕或白板上的內(nèi)容。

6.學習任務單：設計一份學習任務單，列出本節(jié)課的學習目標和任務，以及相關的思考問題和實踐活動。學生可以根據(jù)任務單的指導進行學習和自我檢測，以幫助鞏固所學的知識。

7.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋意見。教師可以根據(jù)學生的反饋進行教學反思和改進，以提高教學效果和學生的學習體驗。

8.教學指導手冊：教師應熟悉教材和教學內(nèi)容，并準備一份詳細的教學指導手冊，其中包括教學目標、教學步驟、教學方法和策略等。教師可以根據(jù)手冊進行教學設計和實施，確保教學過程的連貫性和有效性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《8和9的加減法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要進行8和9的加減法的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索8和9的加減法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解8和9的加減法的基本概念。8和9的加減法是數(shù)學中基本的運算方法，它們可以幫助我們解決實際問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了8和9的加減法在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)8和9的加法運算和減法運算這兩個重點。對于減法運算，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與8和9的加減法相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示8和9的加減法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“8和9的加減法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了8和9的加減法的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對8和9的加減法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

為了幫助學生更深入地理解8和9的加減法，并將其應用到實際問題中，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事會：小熊的加減法冒險》（介紹小熊在森林中通過加減法解決各種問題的小說，適合一年級學生閱讀）

-《數(shù)學樂園：8和9的加減法游戲》（一系列有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中練習8和9的加減法）

-《數(shù)學天地：8和9的加減法在生活中的應用》（介紹8和9的加減法在日常生活中的實際應用案例）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

在課后，學生可以通過以下方式進行自主學習和探究，以進一步鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容：

-完成課后練習題：學生可以嘗試解答教材中提供的課后練習題，以檢驗自己對8和9的加減法的掌握程度。

-制作數(shù)學小報：學生可以制作一份關于8和9的加減法的數(shù)學小報，包括加減法的運算規(guī)則、實際應用案例等，以提高自己的數(shù)學知識綜合運用能力。

-開展家庭數(shù)學活動：學生可以與家人一起進行一些數(shù)學活動，如一起解決生活中的加減法問題、玩數(shù)學游戲等，將所學知識與家人分享，培養(yǎng)家人的數(shù)學素養(yǎng)。

-參觀數(shù)學展覽：如果有機會，學生可以參觀一些數(shù)學展覽或博物館，了解數(shù)學的歷史和發(fā)展，感受數(shù)學的魅力，激發(fā)自己對數(shù)學的興趣和熱情。教學反思今天上完《8和9的加減法》這節(jié)課，我感到非常充實，也有些許遺憾。我深刻地意識到，作為一名教師，我不僅要注重教學內(nèi)容的傳授，還要關注學生的學習過程和情感體驗。

首先，我感到滿意的是，在導入新課時，我成功地激發(fā)了學生的興趣。通過提問，我讓學生們聯(lián)系生活實際，思考8和9的加減法在日常生活中的應用，這樣既讓學生們感受到了數(shù)學的實用性，也使他們更加積極主動地參與到課堂中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講授新課時，我雖然盡力解釋了8和9的加減法的運算規(guī)律，但部分學生仍然表現(xiàn)出困惑。這讓我意識到，我需要更加深入地了解學生的學習需求，針對不同學生的實際情況，采取更加生動、直觀的教學方法，如使用更多的實物演示和數(shù)學游戲，以便讓學生更好地理解和掌握。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設置了分組討論和實驗操作，讓學生能夠通過團隊合作和個人探究，將所學知識應用于實際問題中。大部分學生都能積極參與，表現(xiàn)出良好的合作精神和動手能力。但也有少數(shù)學生在這一環(huán)節(jié)中顯得有些被動，這說明我在今后的教學中，需要更多地關注這些學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們主動參與，提高他們的自信心和自主學習能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導者，提出了一些開放性問題，啟發(fā)學生思考。學生們在討論中提出了許多有創(chuàng)意的觀點和建議，這讓我感到非常欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中過于依賴他人的意見，缺乏獨立思考。這說明我在今后的教學中，需要更多地培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維。重點題型整理1.加法運算題型

例題1：

計算以下加法運算：

3+5=?

6+2=?

7+4=?

答案：

3+5=8

6+2=8

7+4=11

例題2：

將以下數(shù)字相加：

8+3=?

9+1=?

7+6=?

答案：

8+3=11

9+1=10

7+6=13

2.減法運算題型

例題3：

計算以下減法運算：

8-3=?

9-1=?

7-6=?

答案：

8-3=5

9-1=8

7-6=1

例題4：

從以下數(shù)字中減去另一個數(shù)字：

8-2=?

9-3=?

7-4=?

答案：

8-2=6

9-3=6

7-4=3

3.進位加法題型

例題5：

計算以下進位加法運算：

7+8=?

6+9=?

5+10=?

答案：

7+8=15

6+9=15

5+10=15

4.退位減法題型

例題6：

計算以下退位減法運算：

11-8=?

10-9=?

13-7=?

答案：

11-8=3

10-9=1

13-7=6

例題7：

從以下數(shù)字中減去另一個數(shù)字，注意退位：

12-4=?

14-7=?

15-8=?

答案：

12-4=8

14-7