-第10課《架起心靈的彩虹》 心理健康八年級上冊

架起心靈的彩虹《心理健康》八年級上冊第10課01課程導(dǎo)入02我的朋友圈04總結(jié)拓展目

錄03心聲齊表達課

程

導(dǎo)

入/01請為我留言與同伴相處時的我，是什么樣子呢？挑選5個關(guān)鍵詞，畫上

★.請為我留言同伴眼中的我，是什么樣子呢？01020304根據(jù)日常交往的觀察和感覺最多選3個（在空格畫★）2分鐘后安靜回位認真、尊重的態(tài)度盡可能為更多的同學留言05活動規(guī)則/02我

的

朋

友

圈

小明和小東成為同桌有一段時間了，剛開始大家相處得還不錯，但慢慢地小明開始感到心里不舒服。因為小東大大咧咧，做事不考慮他人感受。比如：小明比較注意衛(wèi)生，從來不用別人的杯子喝水，而小東總是毫不在意經(jīng)常拿小明的杯子喝水。小明曾多次委婉地提出拒絕，但小東似乎不明白。昨天上完體育課，小東又習慣性地拿小明的水杯喝水，結(jié)果……事件背景<思考：你如何看待這場因水杯而引發(fā)的友誼危機？小明的朋友圈<

沒想到我居然會因為水杯這樣的小事跟好兄弟不歡而散，惹得周圍的同學都來圍觀！哎！可是我真的不喜歡別人隨便觸碰我的東西，怎么能共用一個水杯呢！我只不過是注重個人衛(wèi)生而已，難道我真的做錯了？作為朋友他就不能體諒一下我嗎？今天真的是欲哭無淚的一天！

一個水杯至于這么矯情嗎？還是兄弟呢，沒勁！小東的朋友圈創(chuàng)作朋友圈（1）各組隨機抽取人物卡，認真分析人物性格特點，表達要符合“人設(shè)”。（2）根據(jù)主人公的性格特點，猜想他對此事件的反應(yīng)，將其填寫在橫線部分，空白格請補充主人公還可能會遇到的事情以及他的反應(yīng)；注意補充的內(nèi)容要符合生活實際，對事件的反應(yīng)要符合主人公的性格特點，可以結(jié)合自身的校園生活經(jīng)歷。（3）小組合作，創(chuàng)作時間7分鐘。創(chuàng)作朋友圈表達要符合性格特點感受、情緒想法、狀態(tài)應(yīng)對方式……想他所想補充詞語思考：（1）是什么讓主人公做出這樣的反應(yīng)？（2）當你代入主人公的角色體驗他的經(jīng)歷后，你有何感受？（3）跳脫出主人公的身份，回看剛才的活動，你有何感受？（4）你覺得人際交往時可以從哪些方面進行換位思考？/03心

聲

齊

表

達兩人練習

回憶最近或印象最深刻的一次人際沖突或給彼此帶來不愉快的一次體驗，針對該事件，兩人一組進行對話，嘗試表達彼此的人際需求。①

對方的性格特點②

當時的情景③

內(nèi)心的想法④

當下的感受⑤

可能的期待同學A描述事件同學A+B分析事件兩人練習——示范①

對方的性格特點:②

當時的情景:③

內(nèi)心的想法:④

當下的感受:⑤

可能的期待:性格比較內(nèi)斂、安靜，我倆幾乎形影不離，他對我可能很依賴。當他落單時?？赡軙嘞耄X得我忽視了他，覺得他不再是我最好的朋友了。會有些不知所措、尷尬，不知道該如何主動加入。他也許希望當時我能主動拉他加入，一起聊，緩解尷尬。

事件：我在宿舍講述假期去香港玩的經(jīng)歷，結(jié)果另外一個室友也去了這個地方，我們兩越聊越投機，當天放學好朋友就說我冷落他、排擠他，我內(nèi)心覺得很冤枉，于是脫口而出“你太小氣了！”，然后我和朋友就不歡而散了。/04總

結(jié)

拓

展關(guān)鍵詞總結(jié)請你以關(guān)鍵詞的形式表達本節(jié)課的收獲3~5個即可換位思考本課寄語