《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第五單元，課文《赤壁賦》是本單元的第一篇文章。本單元的主題為“古代抒情散文”，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)人的抒情作品，體會(huì)作者的情感世界，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

《赤壁賦》是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一篇描繪赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的賦文，通過(guò)對(duì)赤壁戰(zhàn)役的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的贊美。同時(shí)，文章以生動(dòng)的描繪和豐富的想象，展現(xiàn)了作者對(duì)自然景物的熱愛(ài)和對(duì)人生哲理的深刻思考。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.理解《赤壁賦》的文意，體會(huì)作者的情感世界。

2.分析《赤壁賦》的文學(xué)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.通過(guò)對(duì)《赤壁賦》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理，提升學(xué)生的思想境界。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.《赤壁賦》的文意理解。

2.《赤壁賦》的文學(xué)特色分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.《赤壁賦》中的一些生僻字詞的理解。

2.對(duì)《赤壁賦》中所表現(xiàn)的人生哲理的思考。

教學(xué)方法：

1.講授法：講解《赤壁賦》的文意，分析其文學(xué)特色。

2.提問(wèn)法：引導(dǎo)學(xué)生思考《赤壁賦》中所表現(xiàn)的人生哲理。

3.討論法：分組討論，讓學(xué)生在討論中提高自己的理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《赤壁賦》，使學(xué)生能夠正確理解文中的實(shí)詞、虛詞，掌握其基本含義，能夠流利地朗讀課文，并在理解的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析《赤壁賦》的文學(xué)特色，使學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)古代抒情散文的美學(xué)價(jià)值，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)《赤壁賦》中所表現(xiàn)的人生哲理的思考，使學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維的能力，提升學(xué)生的思想境界。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《赤壁賦》，使學(xué)生了解中國(guó)古代歷史和文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《赤壁賦》的文意理解。

2.《赤壁賦》的文學(xué)特色分析。

難點(diǎn)：

1.《赤壁賦》中的一些生僻字詞的理解。

2.對(duì)《赤壁賦》中所表現(xiàn)的人生哲理的思考。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)講解和示范的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解《赤壁賦》的文意，分析其文學(xué)特色。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)以下方法進(jìn)行解決：

a.提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自行查找生僻字詞的含義，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

b.在課堂上，針對(duì)生僻字詞，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文推測(cè)其含義，提高學(xué)生的推理能力。

c.對(duì)于人生哲理的思考，可以組織小組討論，讓學(xué)生在討論中提高自己的理解和鑒賞能力。

d.教師可以通過(guò)舉例、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生理解并領(lǐng)悟《赤壁賦》中所表現(xiàn)的人生哲理。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《赤壁賦》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與《赤壁賦》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的圖片、蘇軾的生平介紹等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和講授區(qū)。在講授區(qū)，確保投影儀、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。在分組討論區(qū)，設(shè)置足夠數(shù)量的討論桌椅，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《赤壁賦》的文意理解和文學(xué)特色分析，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《赤壁賦》的文意和文學(xué)特色。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《赤壁賦》的文意和文學(xué)特色，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，引出《赤壁賦》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《赤壁賦》的文意，分析其文學(xué)特色，如描繪手法、情感表達(dá)等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解《赤壁賦》的內(nèi)涵。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《赤壁賦》的文意和文學(xué)特色。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和討論的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《赤壁賦》的文意和文學(xué)特色。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《赤壁賦》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《赤壁賦》相關(guān)的拓展資源（如蘇軾的其他作品、相關(guān)歷史資料等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《赤壁賦》的文意理解和文學(xué)鑒賞能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《念奴嬌·赤壁懷古》：蘇軾的另一篇以赤壁為主題的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解蘇軾的思想感情。

-《三國(guó)志·吳書·周瑜傳》：節(jié)選自陳壽《三國(guó)志》，詳細(xì)記載了周瑜的事跡，幫助學(xué)生了解歷史背景。

-《赤壁之戰(zhàn)》：選自《史記·孫子吳起列傳》，講述了赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生對(duì)比文學(xué)與歷史的差異。

-《賦得古原草送別》：白居易的辭賦作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辭賦的寫作技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生閱讀《赤壁賦》的注解和譯文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-對(duì)比閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生尋找其他文人墨客對(duì)赤壁的描寫，如曹操的《觀滄?！?、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，感受不同詩(shī)人的風(fēng)格和情感。

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組研究蘇軾的生平事跡，了解其文學(xué)成就和人格魅力。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以赤壁為背景的小品文或短篇小說(shuō)，發(fā)揮想象，鍛煉寫作能力。

-參觀考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)遺址，實(shí)地感受歷史氛圍，加深對(duì)《赤壁賦》內(nèi)容的理解。

-學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)專家或?qū)W者進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度更深入地了解《赤壁賦》的藝術(shù)價(jià)值和歷史背景。

-展覽活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與赤壁賦主題的書畫展覽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.理解練習(xí)：讓學(xué)生再次閱讀《赤壁賦》，并回答以下問(wèn)題：

a.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括《赤壁賦》的主要內(nèi)容。

b.分析文章中作者對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描寫，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颉?/p>

c.文章中多次提到“水”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛髡邔?duì)水的理解和寓意。

2.文學(xué)鑒賞：請(qǐng)學(xué)生從《赤壁賦》中選取自己喜歡的段落，分析其文學(xué)特色，如修辭手法、情感表達(dá)等。

3.思維拓展：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劇冻啾谫x》中的人生哲理對(duì)自己的啟示。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的理解練習(xí)作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議。如在概括文章內(nèi)容時(shí)，注意抓住文章的主要事件和情感變化；在分析作者對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描寫時(shí)，注意結(jié)合具體句子和段落，深入理解作者的情感態(tài)度；在分析水這一意象時(shí)，注意結(jié)合文章的上下文，理解作者的寓意和寓意。

2.對(duì)文學(xué)鑒賞作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從修辭手法、情感表達(dá)等方面進(jìn)行深入分析。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議。如在分析修辭手法時(shí)，注意結(jié)合具體的句子和段落，分析其表達(dá)效果；在分析情感表達(dá)時(shí)，注意結(jié)合文章的上下文，深入理解作者的情感態(tài)度。

3.對(duì)思維拓展作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議。如在談啟示時(shí)，注意結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感悟，深入思考《赤壁賦》中的人生哲理對(duì)自己的影響。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在課堂上不夠積極，參與度不高。

2.部分學(xué)生對(duì)《赤壁賦》中的文學(xué)特色和人生哲理的理解不夠深入