2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu) 元素周期律 第1節(jié) 第1課時 原子核 核素教案 魯科版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第1節(jié)第1課時原子核核素教案魯科版必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)——原子結(jié)構(gòu)與元素周期律

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解原子核的結(jié)構(gòu)，掌握核素的概念，能夠運(yùn)用元素周期律分析元素的性質(zhì)和分布規(guī)律。

2.教學(xué)重點(diǎn)：原子核的結(jié)構(gòu)，核素的概念，元素周期律的應(yīng)用。

3.教學(xué)難點(diǎn)：原子核的組成，核素的表示方法，元素周期律的內(nèi)在聯(lián)系。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示原子結(jié)構(gòu)模型，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的原子結(jié)構(gòu)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講解：

a.講解原子核的結(jié)構(gòu)，通過示例講解質(zhì)子、中子的分布和作用。

b.介紹核素的概念，講解核素的表示方法，如${}^{14}C$、${}^{235}U$等。

c.引入元素周期律，講解周期律的發(fā)現(xiàn)歷程，引導(dǎo)學(xué)生理解元素周期律的內(nèi)涵。

3.案例分析：分析一些典型元素的核素組成和元素周期律的體現(xiàn)，如氫、碳、氮、氧等。

4.課堂練習(xí)：給出一些核素，讓學(xué)生寫出它們的化學(xué)式和主要性質(zhì)。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)原子核結(jié)構(gòu)、核素概念和元素周期律的重要性。

四、教學(xué)評價

五、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識點(diǎn)，整理課堂筆記。

2.完成課后練習(xí)，包括一些核素的化學(xué)式和性質(zhì)的填寫。

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解原子電子排布和元素周期表的構(gòu)成。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過展示原子結(jié)構(gòu)模型和核素的概念，引導(dǎo)學(xué)生主動探索原子核的組成和元素周期律的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力。

2.科學(xué)思維：通過講解原子核的結(jié)構(gòu)和核素的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力，使其能夠運(yùn)用元素周期律分析元素的性質(zhì)和分布規(guī)律。

3.科學(xué)態(tài)度：通過分析典型元素的核素組成和元素周期律的體現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和批判性思維。

4.科學(xué)素養(yǎng)：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了初中階段的化學(xué)知識，包括原子結(jié)構(gòu)的基本概念、電子的排布以及一些基本的化學(xué)反應(yīng)。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定程度的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來分析問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是對實(shí)驗(yàn)和探索未知領(lǐng)域的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和推理能力，能夠理解和掌握較為抽象的概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過自主學(xué)習(xí)來掌握知識，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過教師的講解和引導(dǎo)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在原子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對原子核的組成和核素的表示方法感到困惑，難以理解質(zhì)子、中子以及電子在原子中的排布規(guī)律。在元素周期律的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對周期律的內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用感到困難，無法靈活運(yùn)用周期律來分析元素的性質(zhì)和分布規(guī)律。此外，學(xué)生可能對一些典型的核素和元素的性質(zhì)記憶不準(zhǔn)確，容易混淆。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于向?qū)W生傳授原子核結(jié)構(gòu)、核素概念和元素周期律的基本理論知識。

-案例研究：通過分析具體元素的核素組成和周期律的應(yīng)用，讓學(xué)生深入理解知識。

-小組討論：鼓勵學(xué)生針對案例進(jìn)行討論，促進(jìn)思維碰撞，培養(yǎng)合作能力。

-實(shí)驗(yàn)操作：安排實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生親自操作，觀察核素和元素性質(zhì)的變化，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用多媒體展示原子結(jié)構(gòu)模型，激發(fā)學(xué)生興趣。

-新課講解：采用PPT展示原子核結(jié)構(gòu)示意圖，核素表示方法示例，清晰傳達(dá)知識點(diǎn)。

-案例分析：挑選幾個典型元素，讓學(xué)生分組討論其核素組成和周期律表現(xiàn)。

-課堂練習(xí)：設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生寫出指定核素的化學(xué)式和主要性質(zhì)，鞏固知識。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的PPT，輔助講解和展示知識點(diǎn)。

-視頻資料：播放有關(guān)原子結(jié)構(gòu)、核素實(shí)驗(yàn)操作的視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-在線工具：利用在線元素周期表工具，讓學(xué)生實(shí)時查詢元素性質(zhì)，提高實(shí)踐能力。

-實(shí)驗(yàn)室資源：安排實(shí)驗(yàn)室課時，讓學(xué)生使用儀器設(shè)備，進(jìn)行核素分析實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《原子結(jié)構(gòu)與元素周期律》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道為什么元素的性質(zhì)會隨著原子序數(shù)的增加而變化嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解原子結(jié)構(gòu)的基本概念。原子是由原子核和核外電子組成的，原子核由質(zhì)子和中子組成。元素周期律是描述元素性質(zhì)隨著原子序數(shù)變化的規(guī)律。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了元素周期律在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解和預(yù)測元素的性質(zhì)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)原子核的組成和元素周期律這兩個重點(diǎn)。對于核素的表示方法，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與元素周期律相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示原子結(jié)構(gòu)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“元素周期律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了原子結(jié)構(gòu)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對元素周期律的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《元素的故事》、《原子：人類探索的歷程》等科普書籍，以了解原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的發(fā)展歷程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生查閱國家地理、科普中國等權(quán)威網(wǎng)站，了解更多關(guān)于原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的科普文章和視頻。

-學(xué)術(shù)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的學(xué)術(shù)文章，以提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-實(shí)驗(yàn)視頻：讓學(xué)生觀看有關(guān)原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的實(shí)驗(yàn)操作視頻，以增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。

2.拓展建議：

-開展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生利用家庭常見的物品，如葡萄干、瓜子等，進(jìn)行有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

-參觀科普館或博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目破震^或博物館，讓他們親身體驗(yàn)原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的魅力。

-開展科普宣傳活動：鼓勵學(xué)生參加科普宣傳活動，如科普講座、科普展覽等，拓寬他們的科學(xué)視野。

-進(jìn)行社會調(diào)查：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行有關(guān)元素周期律在日常生活和社會中的應(yīng)用的社會調(diào)查，提高他們的社會素養(yǎng)。

-開展學(xué)術(shù)討論：組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的學(xué)術(shù)討論，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和批判性思維。

-撰寫科普文章：鼓勵學(xué)生撰寫有關(guān)原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的科普文章，提高他們的寫作能力和科學(xué)傳播能力。

-參與在線課程：推薦學(xué)生參加有關(guān)原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的在線課程，如國家精品在線開放課程、MOOC等，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-進(jìn)行跨學(xué)科研究：鼓勵學(xué)生結(jié)合化學(xué)、物理、生物學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識，進(jìn)行有關(guān)原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的跨學(xué)科研究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)的基本概念、核素的表示方法以及元素周期律的內(nèi)涵和應(yīng)用。通過講解和案例分析，我們了解了原子核的組成、核素的表示方法以及元素周期律在實(shí)際中的應(yīng)用。在實(shí)踐活動和小組討論中，我們通過實(shí)驗(yàn)操作和交流討論，加深了對原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的理解。

為了鞏固所學(xué)知識，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

a.下列哪個粒子位于原子核內(nèi)？

1)電子

2)質(zhì)子

3)中子

4)光子

b.核素$${\,\!}^{14}C$$的質(zhì)子數(shù)是多少？

1)6

2)7

3)8

4)9

c.元素周期律是描述_______隨原子序數(shù)變化的規(guī)律。

1)原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)

2)原子核外的電子數(shù)

3)原子的相對原子質(zhì)量

4)原子的化學(xué)性質(zhì)

2.簡答題：

a.請簡要說明原子核的組成。

b.請簡要說明核素的表示方法。

c.請簡要說明元素周期律的內(nèi)涵。

3.應(yīng)用題：

a.根據(jù)元素周期律，分析氫、碳、氮、氧的性質(zhì)變化規(guī)律，并解釋其原因。

b.給出兩個核素，寫出它們的化學(xué)式和主要性質(zhì)。

希望通過當(dāng)堂檢測，能夠鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①原子核的組成：原子核由質(zhì)子和中子組成。質(zhì)子帶正電，位于原子核中心；中子不帶電，圍繞質(zhì)子分布。

②核素的表示方法：核素是具有相同質(zhì)子數(shù)的原子的集合。核素的表示方法通常包括原子序數(shù)、質(zhì)量數(shù)和元素符號。例如，碳-12的表示方法是${}^{12}C$，表示具有6個質(zhì)子和6個中子的碳原子。

③元素周期律的內(nèi)涵：元素周期律描述了元素性質(zhì)隨原子序數(shù)變化的規(guī)律。元素性質(zhì)包括原子半徑、電負(fù)性、金屬性等。原子序數(shù)的增加導(dǎo)致原子核外電子層數(shù)的增加，從而引起元素性質(zhì)的變化。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課講授了原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的基本概念和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、案例分析和小組討論等教學(xué)方法，通過多媒體資源輔助教學(xué)，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在講解原子核的組成時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對質(zhì)子和中子的概念理解不夠清晰。在未來的教學(xué)中，我計劃通過更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來幫助學(xué)生更好地理解原子核的組成。例如，通過演示實(shí)驗(yàn)來展示質(zhì)子和中子在原子核中的分布和作用，使學(xué)生能夠更直觀地理解這些概念。

其次，在講解核素的表示方法時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對核素的表示方法感到困惑。在未來的教學(xué)中，我計劃通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生更好地理解核素的表示方法。例如，通過展示不同核素的表示方法，讓學(xué)生通過實(shí)例來理解核素的表示方法，并讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固這些知識。

最后，在講解元素周期律的內(nèi)涵時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對元素周期律的內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用感到困難。在未來的教學(xué)中，我計劃通過更多的案例分析和討論來幫助學(xué)生更好地理解元素周期律的內(nèi)涵。例如，通過分析不同元素的性質(zhì)和分布，讓學(xué)生通過實(shí)例來理解元素周期律的內(nèi)涵，并讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固這些知識。典型例題講解例題1：

已知元素周期表中，氫原子序數(shù)為1，碳原子序數(shù)為6，氮原子序數(shù)為7。請根據(jù)元素周期律，寫出氧原子的電子排布式。

答案：氧原子的電子排布式為1s22s22p?。

例題2：

已知碳-12的核素表示為${}^{12}C$，氮-15的核素表示為${}^{15}N$。請根據(jù)核素的表示方法，寫出碳-14和氮-14的核素表示。

答案：碳-14的核素表示為${}^{