5鋪滿金色巴掌的水泥道 教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

5鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“5鋪滿金色巴掌的水泥道”是2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版的一篇文章，通過描繪水泥道上的金色巴掌，引導學生感受生活中的美好。本篇文章語言優(yōu)美，富有詩意，適合培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。同時，文章中的場景描寫和細節(jié)刻畫也為學生提供了豐富的想象空間，有助于提高學生的創(chuàng)造力和表達能力。此外，本文還涉及到了對生活中普通事物的關注和珍惜，有助于培養(yǎng)學生的感恩心態(tài)和積極的人生態(tài)度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言構(gòu)建與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習“5鋪滿金色巴掌的水泥道”，學生將能夠運用語文知識進行有效的交流與表達，提升自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)審美情趣，同時加深對生活中美好事物的理解和珍惜。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級的學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解簡單的文章內(nèi)容，并通過詞語和句子表達自己的觀點。學生對于生活中的事物有一定的認知，能夠通過觀察和描述表達自己的感受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于生動有趣的故事和描繪細膩的場景通常比較感興趣，因此通過多媒體展示和生活實例的引入能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。在學習能力方面，學生們能夠理解和分析文章的基本情節(jié)和人物關系，但對于細節(jié)描寫和深層次的情感表達可能還需要進一步引導。學生的學習風格各異，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過視覺學習，還有的喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解“5鋪滿金色巴掌的水泥道”這篇文章時，學生可能會對一些抽象的詞語和描述感到困惑，如“金色巴掌”的比喻意義，以及作者對水泥道的特殊情感。此外，學生可能對于如何通過文字表達自己的感受和想象有一定的難度，需要教師的引導和鼓勵。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：在導入新課和講解重點知識時，采用生動、形象、有趣的講授方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

b.討論法：組織學生針對文章中的某一問題或主題進行分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

c.情境教學法：通過設置特定的情境，讓學生身臨其境地感受文章中所描繪的場景，從而更好地理解文章內(nèi)容和情感。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示文章中所描繪的景象，幫助學生形象地感知和理解文章內(nèi)容。

b.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、討論區(qū)交流等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

c.實物展示：展示水泥道、金色巴掌等實物，讓學生直觀地感受文章中所描述的場景，增強學生的感官體驗。

d.創(chuàng)作活動：組織學生進行寫作、繪畫等創(chuàng)作活動，讓學生發(fā)揮想象，用自己的方式表達對文章的感受和理解。

e.小組合作：采用小組合作的形式，讓學生在團隊中相互學習、交流、討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

f.課后實踐：布置相關的課后實踐任務，讓學生在現(xiàn)實生活中去觀察、體驗和感悟美好事物，將所學知識應用于實際生活。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“鋪滿金色巴掌的水泥道”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章內(nèi)容和主題。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“鋪滿金色巴掌的水泥道”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示水泥道圖片和播放相關視頻，引出“鋪滿金色巴掌的水泥道”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章的背景、情節(jié)和主題，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文章的主題和情感表達。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文章的情感表達。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章的背景、情節(jié)和主題。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文章的情感表達。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“鋪滿金色巴掌的水泥道”文章的背景、情節(jié)和主題，掌握文章的情感表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“鋪滿金色巴掌的水泥道”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“鋪滿金色巴掌的水泥道”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“鋪滿金色巴掌的水泥道”文章內(nèi)容和情感表達。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《鋪滿金色巴掌的水泥道》原文：提供給學生完整的原文，讓學生進一步感受文章的語言美和情感表達。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》作者其他作品：介紹作者的其他作品，如詩歌、散文等，讓學生更全面地了解作者的創(chuàng)作風格和主題。

相關主題的文章：提供與“鋪滿金色巴掌的水泥道”主題相關的其他文章，如描寫生活中的美好瞬間、對普通事物的珍視等，讓學生進行比較閱讀，提高理解和鑒賞能力。

金色巴掌的真實故事：尋找現(xiàn)實中關于金色巴掌的真實故事或照片，讓學生了解金色巴掌背后的意義和情感。

2.拓展建議：

欣賞并分析《鋪滿金色巴掌的水泥道》原文：讓學生反復閱讀原文，分析文章的語言特點、情感表達和場景描繪，提高對文學作品的鑒賞能力。

對比閱讀：讓學生選擇一篇與“鋪滿金色巴掌的水泥道”主題相關的文章，進行對比閱讀，討論兩篇文章在主題、情節(jié)、表達方式等方面的異同，提高學生的比較閱讀能力。

尋找金色巴掌的真實故事：鼓勵學生在生活中觀察和尋找金色巴掌的真實故事，通過拍照、采訪、寫作等方式記錄下來，分享給同學和老師，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

創(chuàng)作自己的金色巴掌故事：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的金色巴掌故事，可以是以文字形式，也可以是繪畫、表演等形式，讓學生通過創(chuàng)作表達自己對生活中美好事物的理解和珍惜。

舉辦金色巴掌作品展示會：組織學生舉辦金色巴掌作品展示會，讓學生展示自己的創(chuàng)作成果，互相欣賞和學習，提高學生的自信心和表達能力。

結(jié)合生活實際進行拓展學習：鼓勵學生在生活中關注和珍惜美好事物，可以是對大自然的觀察，也可以是對人與人之間情感的體悟，讓學生通過觀察和體驗，培養(yǎng)感恩心態(tài)和積極的人生態(tài)度。

七、教學評價

1.過程性評價：

課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、討論、提問等，評價學生的主動性和積極性。

作業(yè)完成情況：評價學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對文章內(nèi)容的理解、情感表達的把握等。

2.終結(jié)性評價：

知識掌握：通過課后測試或考試，檢驗學生對“鋪滿金色巴掌的水泥道”文章內(nèi)容和相關知識的掌握程度。

情感態(tài)度：評價學生在學習過程中表現(xiàn)出的對美好事物的關注和珍惜，以及對生活中普通事物的理解和尊重。

教學方法與手段的效果：根據(jù)學生的反饋和教學實踐，評價所采用的教學方法和手段的實際效果，以便在今后的教學中進行調(diào)整和改進。教學反思與改進今天，我上了《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一課。課堂上，學生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與討論和活動。但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)一些學生在理解文章的深層次情感時遇到了困難。他們能夠理解文字表面的意思，但對于文章中隱含的情感和主題卻難以把握。因此，我計劃在未來的教學中，更多地使用情境教學法，讓學生通過體驗和感受來更好地理解文章的情感。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們在創(chuàng)作自己的金色巴掌故事時，有些學生缺乏想象力和創(chuàng)造力。他們能夠理解文章的主題，但無法將自己的情感和想法轉(zhuǎn)化為具體的文字或圖像。因此，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過寫作、繪畫等方式，表達自己對生活中美好事物的理解和珍惜。

最后，我發(fā)現(xiàn)一些學生在課堂上顯得有些分心，注意力不夠集中。他們能夠參與討論和活動，但對于老師的講解和問題回答卻顯得有些遲疑和不確定。因此，我計劃在未來的教學中，更多地使用互動式教學法，讓學生通過提問、回答問題等方式，提高他們的注意力集中度和參與度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：要求學生再次閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》原文，并回答以下問題：

-作者是如何通過描繪水泥道上的金色巴掌來表達自己的情感的？

-你認為金色巴掌在文章中代表了什么？

-寫作練習：要求學生以“我眼中的金色巴掌”為題，寫一篇短文，描述自己生活中看到的美好瞬間。

-小組活動：要求學生分成小組，選擇一個生活中的美好瞬間，通過繪畫、攝影或視頻的方式進行記錄和表達。

2.作業(yè)反饋：

-閱讀理解：批改學生的回答，指出他們在理解文章情感和主題方面的不足，并提供具體的改進建議。例如，如果學生在回答中未能準確捕捉到文章中的情感變化，可以建議他們再次閱讀文章，關注細節(jié)描述，嘗試感受作者的情感變化。

-寫作練習：批改學生的作文，指出他們在表達和描述方面的不足，并提供具體的改進建議。例如，如果學生在作文中缺乏具體的細節(jié)描寫，可以建議他們觀察生活中的美好瞬間，并嘗試用具體的語言描述出來。

-小組活動：觀察學生的繪畫、攝影或視頻作品，指出他們在表達和呈現(xiàn)方面的不足，并提供具體的改進建議。例如，如果學生在作品中缺乏創(chuàng)意和獨特視角，可以建議他們多觀察、多思考，嘗試從不同的角度呈現(xiàn)生活中的美好瞬間。內(nèi)容邏輯關系-文章的主題：通過描繪水泥道上的金色巴掌，表達作者對生活中美好瞬間的珍視和感悟。

-文章的描寫手法：通過具體的細節(jié)描寫，如“金色巴掌”的比喻，來表達作者的情感和主題。

-文章的情感變化：文章從對水泥道的平淡描述，逐漸過渡到對金色巴掌的美好感悟，展現(xiàn)了作者情感的變化。

2.重點詞句：

-“金色巴掌”：“金色巴掌”是文章的核心詞，比喻水泥道上的落葉，體現(xiàn)了作者對美好事物的關注和珍視。

-“鋪滿”：“鋪滿”一詞描繪了水泥道上落葉的密集和美麗，增強了文章的視覺效果。

-“水泥道”：“水泥道”是文章的背景，通過對水泥道的描述，展現(xiàn)了作者對生活中普通事物的關注。

3.板書設計：

-主題：水泥道上的金色巴掌

-描寫手法：細節(jié)描寫

-情感變化：平淡→感悟

-關鍵詞：“金色巴掌”、“鋪滿”、“水泥道”

-情感表達：關注、珍視、感悟

-創(chuàng)作建議：觀察、思考、表達課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《xxx》描寫生活中的美好瞬間，《xxx》對普通事物的珍視，《xxx》表達作者的情感和主題。

-推薦視頻資源：《xxx》解讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》，《xxx》分析作者的寫作風格和主題。

2.拓展要求：