初中生校園欺凌人文共建

初中生校園欺凌人文共建課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《道德與法治》八年級下冊，第五單元“我們受法律特殊保護”，第二節(jié)“我們同權(quán)利義務(wù)共成長”。本節(jié)課主要內(nèi)容有：

1.校園欺凌現(xiàn)象及其危害。

2.學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

3.共建和諧校園的方法與途徑。

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解校園欺凌現(xiàn)象，提高防范意識，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會與他人和諧相處。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會在實際生活中運用所學(xué)知識維護自己的權(quán)益。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、公民道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解校園欺凌的嚴重性，認識自身權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會在現(xiàn)實生活中依法維護自身權(quán)益，并積極參與共建和諧校園。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理性表達，尊重他人，增強團隊協(xié)作能力，提升人際交往能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生著顯著的變化。他們在認知方面有了一定的深度和廣度，對于社會現(xiàn)象和問題有自己的看法和判斷，但有時缺乏全面的思考和深入的分析。學(xué)生在道德與法治課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了權(quán)利與義務(wù)的基本概念，對于校園欺凌有一定的了解，但未必能深刻理解其背后的法律和社會問題。

在知識方面，學(xué)生對于校園欺凌的現(xiàn)象有一定的認識，但可能局限于表面的理解，對于其背后的法律知識和社會影響認識不足。他們在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的法律知識，但對于如何運用法律武器保護自己，可能還存在模糊的認識。此外，學(xué)生對于如何正確處理人際關(guān)系，尊重他人，避免沖突等方面的知識也有待提高。

在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但面對復(fù)雜的校園欺凌問題時，可能缺乏系統(tǒng)思維和解決問題的方法。他們在溝通和表達方面有了一定的基礎(chǔ)，但如何運用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的觀點，特別是在面對沖突和不公時，可能還需要進一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)熱情和社會責(zé)任感，他們關(guān)心社會現(xiàn)象，愿意參與到社會實踐中去。但部分學(xué)生可能因為個性原因，如內(nèi)向、缺乏自信等，在面對校園欺凌時可能選擇沉默，這可能會影響他們在實際生活中的權(quán)益保護。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生中存在一定程度的自我中心、不尊重他人、缺乏團隊協(xié)作等問題，這些問題在校園欺凌中表現(xiàn)得尤為突出。學(xué)生可能因為一時的沖動和無知，參與到校園欺凌中去，這不僅對受害者造成了傷害，也對施害者自身的成長和社會形象造成了負面影響。

綜合以上分析，本節(jié)課需要從學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合他們的知識基礎(chǔ)、能力水平、心理特點和行為習(xí)慣，設(shè)計符合他們認知特點的教學(xué)內(nèi)容和活動。教師需要通過案例分析、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的嚴重性，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會與他人和諧相處。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服自身的問題，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為共建和諧校園做出貢獻。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、學(xué)生座位表、課堂記錄表等。

2.課程平臺：道德與法治課程教材、教學(xué)參考書、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫、校園欺凌相關(guān)案例庫等。

3.信息化資源：PPT課件、視頻資料、音頻資料、在線討論平臺、互動游戲等。

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲、小組競賽、問答環(huán)節(jié)等。

5.輔助材料：報紙文章、雜志報道、學(xué)術(shù)論文、法律條文等。

6.評價工具：課堂參與度評價表、小組合作評價表、學(xué)生作業(yè)、口頭報告、提問回答等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園欺凌案例視頻，要求學(xué)生觀看并總結(jié)案例中存在的問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生對于視頻中校園欺凌行為的看法，以及他們認為可以采取哪些措施來預(yù)防和解決校園欺凌。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的觀看情況和問題反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，理解案例內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，并記錄自己的觀點和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-校園欺凌案例視頻：作為情境教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀理解校園欺凌現(xiàn)象。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過分享一個真實的校園欺凌案例，引發(fā)學(xué)生對校園欺凌的關(guān)注。

-講解知識點：詳細講解學(xué)生權(quán)利、義務(wù)和法律保護的相關(guān)知識。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生探討如何運用法律知識保護自己和他人。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，提出自己的觀點和建議。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解法律知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握運用法律知識的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解法律知識點，掌握運用法律知識的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計一份關(guān)于校園欺凌的角色扮演劇本，要求學(xué)生分組編寫和表演。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，觀看其他教育視頻，進一步了解校園欺凌的背景和影響。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的劇本和表演進行評價，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生分組編寫和表演劇本，展示自己的理解和創(chuàng)意。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-角色扮演劇本：作為實踐活動，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的法律知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-書籍：《青少年法律知識讀本》、《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》等。

-文章：《校園欺凌的現(xiàn)狀與對策》、《未成年人的法律保護》等。

-報告：《校園欺凌調(diào)查報告》、《未成年人權(quán)益保護報告》等。

學(xué)生可以在家中自主閱讀這些材料，進一步了解校園欺凌的相關(guān)知識，提高自己的法律意識和自我保護能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀法院、警察局等法律機構(gòu)，了解法律工作流程，增強法律信仰。

-開展校園欺凌話題的辯論賽，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，提高辯證思維能力。

-邀請律師、警察等專業(yè)人士進行講座，分享校園欺凌案例，傳授自我保護技巧。

-組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，促進學(xué)生關(guān)愛他人，提高社會責(zé)任感。

3.結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，設(shè)計課后作業(yè)：

-編寫一篇關(guān)于校園欺凌的文章，分享自己的觀點和體會。

-設(shè)計一份防止校園欺凌的宣傳海報，提高同學(xué)們的法律意識。

-撰寫一份關(guān)于權(quán)利與義務(wù)的小論文，深入剖析自身權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

4.結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，推薦相關(guān)電影、電視劇或紀錄片：

-電影：《少年法庭》、《看上去很美》等。

-電視?。骸墩x的算法》、《法律微課程》等。

-紀錄片：《法治中國》、《未成年人保護法》等。

學(xué)生可以在課后觀看這些作品，深入了解校園欺凌現(xiàn)象，感受法律的力量，提高自己的法治觀念。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對問題的理解程度。評價學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，如是否能積極發(fā)言、是否能與他人進行有效溝通、是否能提出有深度的問題等。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能提出有見地的觀點、是否能傾聽他人的意見、是否能與他人合作完成任務(wù)等。對小組討論的成果進行評價，如討論內(nèi)容的深度和廣度、討論過程的邏輯性和連貫性等。

3.隨堂測試：設(shè)計一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試，測試學(xué)生的知識掌握程度。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：對學(xué)生的課后作業(yè)進行評價，如是否能按時完成、是否能獨立完成、作業(yè)質(zhì)量如何等。通過作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進的建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，給予積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。八、板書設(shè)計①校園欺凌現(xiàn)象及其危害

②學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

③共建和諧校園的方法與途徑

2.關(guān)鍵詞：

①欺凌

②權(quán)利

②義務(wù)

③和諧

3.句子：

①了解校園欺凌，保護自身權(quán)益

②依法維權(quán)，共建和諧校園

③尊重他人，從我做起

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎脠D形、顏色和布局來吸引學(xué)生的注意力，同時通過簡潔明了的方式展示關(guān)鍵知識點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)反思其次，我認識到課堂上的教學(xué)資源和方法的選擇對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要影響。我使用了多媒體教學(xué)、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于理論知