第3課《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文八年級下冊

初中語文《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材：《安塞腰鼓》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.

通過多種形式的朗讀，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，體會陜北高原人民奔放雄健的風(fēng)貌與蓬勃的生命力。2.

品味《安塞腰鼓》中排比句的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并運(yùn)用排比的修辭手法進(jìn)行寫作。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.

有感情地朗讀課文，體會安塞腰鼓的獨(dú)特魅力。2.

賞析排比句的妙處，掌握排比的修辭手法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)會運(yùn)用排比的修辭手法進(jìn)行寫作，提高語言表達(dá)能力?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【學(xué)習(xí)方法】美讀法、賞讀法、類比法、仿寫法【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，剛剛過去的寒假里，我們榆林舉辦了首屆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)年會，這是一場令我們榆林人驕傲的“重量級”盛會。在年會上，有一項(xiàng)表演格外奪目，那就是安塞腰鼓（展示安塞腰鼓圖片）。安塞腰鼓被譽(yù)為“天下第一鼓”，它以其獨(dú)特的魅力展現(xiàn)了陜北人民的豪情壯志。今天，就讓我們一起走進(jìn)《安塞腰鼓》，感受生命的激情與活力！（板書：感受生命的激情與活力《安塞腰鼓》）二、活動(dòng)一：朗讀初感受1.

欣賞腰鼓表演（播放安塞腰鼓表演視頻）（展示文字）安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁?。ń處煄ьI(lǐng)學(xué)生朗讀，感受腰鼓的力量）2.

速度與激情朗讀朗讀要求：①快速閱讀課文，注意字音和節(jié)奏；②全身心投入，充滿激情地朗讀，讀出安塞腰鼓的氣勢；③用文中的一句話來表達(dá)你看完視頻后的最強(qiáng)烈感受，你會選哪一句？（學(xué)生投入、放聲、自由朗讀課文）學(xué)生交流感受，教師引導(dǎo)學(xué)生找出最能體現(xiàn)安塞腰鼓特點(diǎn)的句子，如“好一個(gè)安塞腰鼓！”等。三、活動(dòng)二：賞讀悟?qū)懛?.

類比語段，發(fā)現(xiàn)排比的奧秘（1）第一組：（展示）后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊者，大起大落地搏擊者。這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！指名三位同學(xué)有感情地朗讀三段話，其余同學(xué)思考其中的奧秘。（提示學(xué)生關(guān)注語段中的詞、短語）小結(jié)：排比可以是詞與詞的排比，增強(qiáng)語勢，突出強(qiáng)調(diào)事物的特點(diǎn)，使表達(dá)更有力度。（2）第二組：（展示）驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。男、女生輪流朗讀，邊讀邊思考其中的奧秘。（提示學(xué)生關(guān)注語段中的句號）小結(jié)：排比可以是句與句的排比，從不同角度對事物進(jìn)行描寫，使形象更加鮮明生動(dòng)，富有層次感。（3）第三組：（展示）使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里閃！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！分組接龍朗讀，邊讀邊思考其中的奧秘。小結(jié)：排比可以是段與段的排比，并且可以和聯(lián)想（虛實(shí)）配合，豐富文章的內(nèi)涵，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使文章更具感染力。（4）第四組：（展示）好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！師生配合朗讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中奧秘。（提示學(xué)生關(guān)注語段中反復(fù)出現(xiàn)的句子）小結(jié)：排比可以和反復(fù)配合，呈遞進(jìn)狀態(tài)，增強(qiáng)文章的感染力，表達(dá)強(qiáng)烈的情感，使讀者更能感受到作者對安塞腰鼓的贊美之情。（5）第五組：（展示原文）驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。（展示改文）鼓點(diǎn)急促，流蘇飛揚(yáng)，腳步蹦跳；曈仁閃射；風(fēng)姿強(qiáng)健。請學(xué)生點(diǎn)評老師對原文的修改。小結(jié)：排比可以和比喻配合，使語言更加生動(dòng)形象，富有感染力，能讓讀者更直觀地感受到安塞腰鼓的魅力。2.

深入賞析排比句（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中其他的排比句，如“黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”等，進(jìn)行賞析。（2）學(xué)生分組討論，交流自己對排比句的理解和感受，說說排比句在表達(dá)上的作用。（3）教師總結(jié)排比句的作用：增強(qiáng)語勢、突出強(qiáng)調(diào)、豐富內(nèi)涵、引發(fā)聯(lián)想、增強(qiáng)感染力等，并舉例說明在不同語境中排比句的運(yùn)用效果。四、活動(dòng)三：讀寫勤聯(lián)動(dòng)1.

閱讀鏈接（展示）我多年寫詩、讀詩的經(jīng)驗(yàn)，或者作為思想積淀，或者作為藝術(shù)積淀，都構(gòu)成了作品的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但重要的恐怕還在于，我動(dòng)筆時(shí)的思維處于一種自由狀態(tài)、沸騰狀態(tài)，幾乎像風(fēng)一樣自由、水一樣沸騰。這狀態(tài)太重要了。作家必須敏感于這種狀態(tài)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，并奮力抓住。（劉成章）引導(dǎo)學(xué)生體會作者在寫作時(shí)的情感狀態(tài)，以及這種狀態(tài)對作品的影響。2.

模仿寫作（1）播放“陜北秧歌表演”視頻，讓學(xué)生直觀感受陜北秧歌的魅力，觀察秧歌表演的動(dòng)作、節(jié)奏、表情等細(xì)節(jié)。（2）學(xué)生小組合作，模仿劉成章的排比之法，描寫陜北秧歌表演的生動(dòng)畫面。參考《陜北秧歌》（張亞寧）中精彩的描寫，注意運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，使文字更具表現(xiàn)力。（3）學(xué)生展示成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)改進(jìn)。五、課堂總結(jié)（展示）好個(gè)《安塞腰鼓》中的排比讓詞與詞去排比讓句與句去排比讓段與段去排比排比中層層在遞進(jìn)排比中多角度來修飾排比中虛實(shí)更相生排比中有比喻排比中有反復(fù)排比中有對比排比中有引用排比中更有妙詞……好一場精彩的安塞腰鼓好一出生命的表演好一個(gè)神奇的中文智慧的排比！學(xué)生齊讀，再次感受生命的激情與活力，感受漢語的妙處和排比的智慧。六、課后作業(yè)1.

小組合作完成（1）搜集非遺年會上榆林其他的民俗文化資料，制作“家鄉(xiāng)名片集”，展示家鄉(xiāng)的民俗文化特色。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意封面，為“家鄉(xiāng)名片集”增添亮點(diǎn)。2.

運(yùn)用排比的修辭手法，寫一篇短文，描述自己印象深刻的一個(gè)場景或事物，如一場比賽、一次旅行等，要求不少于200字。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過朗讀、賞析和仿寫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受了安塞腰鼓的磅礴氣勢和排比句的獨(dú)特魅力。學(xué)生在課堂上積極參與，能夠較好