《詠雪》教學(xué)課件

詠雪劉義慶導(dǎo)入新課

青松

陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)誦讀，能讀出語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化，進(jìn)而掌握文言文特有的整體平緩、詞語(yǔ)宕開(kāi)的誦讀特點(diǎn)。2.借助注釋疏通大意，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，并用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。3.從文章結(jié)尾處品味出作者深沉蓄的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

通過(guò)誦讀，能讀出語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化，進(jìn)而掌握文言文特有的整體平緩、詞語(yǔ)宕開(kāi)的誦讀特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

從文章結(jié)尾處品味出作者深沉蓄的思想感情《世說(shuō)新語(yǔ)》，南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。以短篇為主。全書(shū)共8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36篇?！对佈愤x自《言語(yǔ)》篇，這部書(shū)不僅保留了許多珍貴的史料，也因?yàn)槠湔Z(yǔ)言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說(shuō)的源頭之一。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。初讀課文，讀準(zhǔn)字音謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。把家里人聚集在一起。文章的義理。不久，一會(huì)兒。大體可以相比。差，大體。擬，相比。趁、乘。急子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女理清字義一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。一會(huì)兒雪下得急，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒謝道韞說(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)而滿(mǎn)天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來(lái)。謝道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。翻譯課文，復(fù)述故事“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了：時(shí)間地點(diǎn)

人物事件寒雪日內(nèi)（集）謝太傅、兒女講論文義目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二理解內(nèi)容，體會(huì)寫(xiě)法“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍？融洽、歡快、輕松。（其樂(lè)融融，親密無(wú)間）“撒鹽空中”“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一?！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀?，它寫(xiě)出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)；“撒鹽”卻是沉重的顆粒，缺乏美感，這樣一來(lái)僅有物象而無(wú)意蘊(yùn)。（1）撒鹽空中差可擬（簡(jiǎn)單直白，注重形狀的相似即形似）（2）未若柳絮因風(fēng)起（風(fēng)趣靈動(dòng)，富有詩(shī)意，形神兼似）也有人認(rèn)為撒鹽好，大雪下得密集時(shí)，只見(jiàn)雪粒片直落，看不見(jiàn)雪花輕飄曼舞的樣子。韓愈《春雪》：“新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！保ㄐ履甓家褋?lái)到，但還看不到芬芳的鮮花，到二月，才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色來(lái)得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹(shù)間穿飛。）岑參《白雪歌送武判官歸京》：“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！绷跻蝻L(fēng)起飛揚(yáng)之態(tài)輕盈之雅文學(xué)之韻形神韻文章結(jié)尾交代了謝道韞的身份，有什么用意？這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞謝道韞的才氣。你怎樣理解“公大笑樂(lè)”？（1）對(duì)兩個(gè)答案都表示滿(mǎn)意。（2）“笑”前喻，“樂(lè)”后喻。（3）為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。課堂小結(jié)

《詠雪》借謝太傅在家中與子侄輩詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明機(jī)智，同時(shí)也透露出一種生活的雅趣和文化的傳承。概括主題寫(xiě)作特色語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)含蓄。文章開(kāi)頭短短十五個(gè)字，卻涵蓋了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，可謂精練之至。

本文只是客觀地將謝家兒女詠雪一事的始末寫(xiě)出，作者并沒(méi)有直接表明自己的態(tài)度，只是在結(jié)尾處補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，而作者的意圖就蘊(yùn)于這簡(jiǎn)潔的敘述之中。兒女（古義：子女，泛指小輩，包括侄兒侄女

今義：兒子和女兒）??????俄而（不久，一會(huì)兒）

驟（急）

欣然（高興的樣子）??