《詠雪》教學課件

詠雪劉義慶導入新課

青松

陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。

學習目標：

1.通過誦讀，能讀出語氣、節(jié)奏的變化，進而掌握文言文特有的整體平緩、詞語宕開的誦讀特點。2.借助注釋疏通大意，積累常見的文言詞語，并用自己的話講述這個故事。3.從文章結(jié)尾處品味出作者深沉蓄的思想感情。學習重點

通過誦讀，能讀出語氣、節(jié)奏的變化，進而掌握文言文特有的整體平緩、詞語宕開的誦讀特點。學習難點

從文章結(jié)尾處品味出作者深沉蓄的思想感情《世說新語》，南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、夙慧等36篇?！对佈愤x自《言語》篇，這部書不僅保留了許多珍貴的史料，也因為其語言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。初讀課文，讀準字音謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。把家里人聚集在一起。文章的義理。不久，一會兒。大體可以相比。差，大體。擬，相比。趁、乘。急子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女理清字義一個寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟子侄輩的人談論文章的義理。一會兒雪下得急，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠褐x道韞說：“不如比作柳絮乘風而滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。謝道韞是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。翻譯課文，復述故事“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了：時間地點

人物事件寒雪日內(nèi)（集）謝太傅、兒女講論文義目標導學二理解內(nèi)容，體會寫法“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？融洽、歡快、輕松。（其樂融融，親密無間）“撒鹽空中”“柳絮因風起”兩個比喻，哪一個更好？同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一?！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀螅鼘懗隽搜┗h舞的輕盈姿態(tài)；“撒鹽”卻是沉重的顆粒，缺乏美感，這樣一來僅有物象而無意蘊。（1）撒鹽空中差可擬（簡單直白，注重形狀的相似即形似）（2）未若柳絮因風起（風趣靈動，富有詩意，形神兼似）也有人認為撒鹽好，大雪下得密集時，只見雪粒片直落，看不見雪花輕飄曼舞的樣子。韓愈《春雪》：“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！保ㄐ履甓家褋淼剑€看不到芬芳的鮮花，到二月，才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色來得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。）岑參《白雪歌送武判官歸京》：“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！绷跻蝻L起飛揚之態(tài)輕盈之雅文學之韻形神韻文章結(jié)尾交代了謝道韞的身份，有什么用意？這是一個有力的暗示，表明他贊賞謝道韞的才氣。你怎樣理解“公大笑樂”？（1）對兩個答案都表示滿意。（2）“笑”前喻，“樂”后喻。（3）為“柳絮”一喻而“笑樂”。課堂小結(jié)

《詠雪》借謝太傅在家中與子侄輩詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學才華和聰明機智，同時也透露出一種生活的雅趣和文化的傳承。概括主題寫作特色語言精練，意蘊含蓄。文章開頭短短十五個字，卻涵蓋了時間、地點、人物和事件，可謂精練之至。

本文只是客觀地將謝家兒女詠雪一事的始末寫出，作者并沒有直接表明自己的態(tài)度，只是在結(jié)尾處補充交代了謝道韞的身份，而作者的意圖就蘊于這簡潔的敘述之中。兒女（古義：子女，泛指小輩，包括侄兒侄女

今義：兒子和女兒）??????俄而（不久，一會兒）

驟（急）

欣然（高興的樣子）??