琵琶行人教課標(biāo)版教學(xué)探索

琵琶行人教課標(biāo)版教學(xué)探索琵琶行人教課標(biāo)版教學(xué)探索一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教課標(biāo)版高中語文必修第三冊第三單元，課文《琵琶行》。本文是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首長篇敘事詩，描繪了一個琵琶女在長安城中演奏琵琶、流浪生活的故事。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)《琵琶行》，使學(xué)生了解唐代社會的生活習(xí)俗和音樂藝術(shù)，提高學(xué)生對古典文學(xué)的鑒賞能力。2.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)和藝術(shù)的熱愛。3.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生在閱讀、理解和分析文學(xué)作品方面取得提高。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會詩中的意境和情感。難點(diǎn)：掌握文中一些生僻字的讀音和書寫，理解文中一些比喻和象征的手法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一首現(xiàn)代版的琵琶曲《月光下的鳳尾竹》為引子，激發(fā)學(xué)生對琵琶音樂的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入對課文的學(xué)習(xí)。2.閱讀理解：讓學(xué)生自讀課文，理解課文的大意，了解琵琶女的生活經(jīng)歷。3.內(nèi)容講解：對課文進(jìn)行逐段講解，解釋一些生僻字的讀音和書寫，解釋一些比喻和象征的手法。4.情感體驗(yàn)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會詩中的情感，感受琵琶女在長安城中流浪的艱辛。5.課堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，回答一些問題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。6.課堂討論：讓學(xué)生分組討論，探討琵琶女的生活經(jīng)歷對她的音樂演奏的影響。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：琵琶行白居易長安城中流浪生活音樂演奏七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）琵琶女在長安城中流浪的原因是什么？（2）課文中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”是如何描繪琵琶音樂的？（3）請你談?wù)剬ε门纳罱?jīng)歷的理解。2.請將課文中的生僻字詞寫出來，并注音。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解較為順利，但在對一些生僻字的讀音和書寫上仍存在一定的問題。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對生僻字的教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。拓展延伸：讓學(xué)生了解琵琶音樂的起源和發(fā)展，欣賞一些經(jīng)典的琵琶曲，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。同時，可以讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己喜歡的一種樂器的散文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課文《琵琶行》的藝術(shù)特色：本節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注白居易的《琵琶行》在藝術(shù)上的獨(dú)特之處，如詩中的意象、比喻和象征手法等。2.唐代社會背景：教學(xué)中需要關(guān)注唐代的社會背景，了解當(dāng)時的生活習(xí)俗和音樂藝術(shù)，以便更好地理解課文內(nèi)容。3.課文中的情感體驗(yàn)：教學(xué)中需關(guān)注詩中的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受琵琶女在長安城中流浪的艱辛。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.課文《琵琶行》的藝術(shù)特色《琵琶行》是白居易的代表作之一，詩中運(yùn)用豐富的意象、比喻和象征手法，展現(xiàn)了琵琶女在長安城中流浪的生活。例如，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”通過比喻的手法，形象地描繪了琵琶音樂的韻律美。詩中的象征手法也值得關(guān)注，如“琵琶”象征著琵琶女的音樂才華和她坎坷的人生。2.唐代社會背景唐代是中國古代音樂藝術(shù)的鼎盛時期，琵琶音樂在當(dāng)時十分流行。教學(xué)中需要關(guān)注唐代的音樂藝術(shù)，了解琵琶的起源、發(fā)展和演奏技巧。同時，還需關(guān)注唐代社會的生活習(xí)俗，如長安城的風(fēng)貌、市井生活等，以便更好地理解課文內(nèi)容。3.課文中的情感體驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的情感體驗(yàn)，感受琵琶女在長安城中流浪的艱辛?？梢酝ㄟ^設(shè)置情境、分組討論等方式，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去體會詩中的情感。例如，可以讓學(xué)生思考：在生活中，你是否也曾遇到過困難和挫折？你是如何面對和克服的？通過這樣的思考，讓學(xué)生更好地理解琵琶女的內(nèi)心世界。4.教學(xué)難點(diǎn)解析本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要是理解文中一些生僻字的讀音和書寫，以及掌握文中一些比喻和象征的手法。對于生僻字的讀音和書寫，可以通過查閱工具書、集體朗讀等方式進(jìn)行鞏固。對于比喻和象征手法，可以通過講解、示例等方式進(jìn)行突破。還可以設(shè)置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些手法。5.教學(xué)過程細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：可以播放一首現(xiàn)代版的琵琶曲，如《月光下的鳳尾竹》，讓學(xué)生在聆聽音樂的過程中，感受琵琶的韻律美，從而激發(fā)對課文的學(xué)習(xí)興趣。（2）閱讀理解環(huán)節(jié)：讓學(xué)生自讀課文，鼓勵學(xué)生提出疑問，教師及時解答。在此過程中，關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象、比喻和象征手法。（3）內(nèi)容講解環(huán)節(jié)：對課文進(jìn)行逐段講解，注意解釋生僻字的讀音和書寫，闡述比喻和象征手法的運(yùn)用。通過講解，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。（4）情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會詩中的情感。可以設(shè)置一些問題，如“在生活中，你是否曾感受到孤獨(dú)和無助？你是如何面對的？”讓學(xué)生在討論中深入體驗(yàn)課文中的情感。（5）課堂練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解?？梢酝ㄟ^分組競賽、個人展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（6）課堂討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，探討琵琶女的生活經(jīng)歷對她的音樂演奏的影響。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。6.板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，對于幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容具有重要意義。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要包括課文《琵琶行》、作者白居易、長安城、流浪生活、音樂演奏等關(guān)鍵詞。板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。7.作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明（1）作業(yè)題目：（1）琵琶女在長安城中流浪的原因是什么？（2）課文中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”是如何描繪琵琶音樂的？（3）請你談?wù)剬ε门纳罱?jīng)歷的理解。2.請將課文中的生僻字詞寫出來，并注音。（2）作業(yè)解析：1.問題作業(yè)：通過回答問題，讓學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解。問題設(shè)計(jì)要具有針對性，有助于學(xué)生深入思考。2.生僻字詞作業(yè)：讓學(xué)生抄寫課文中的生僻字詞，并注音。通過這種方式，加強(qiáng)對生僻字的學(xué)習(xí)和記憶。3.課后本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)親切柔和，以吸引學(xué)生的注意力。針對不同年齡段的學(xué)生，語調(diào)可以適當(dāng)調(diào)整，如面對高中生，可以較為正式一些；面對初中生，可以稍微輕松活潑一些。二、時間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重提問的質(zhì)量，提出具有針對性和啟發(fā)性的問題。同時，要鼓勵學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力?？梢圆捎瞄_放式提問、對比式提問等方式，激發(fā)學(xué)生的思維。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用情景導(dǎo)入的方法，如播放與課文相關(guān)的音樂、視頻，或者講述一個與課文內(nèi)容相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。五、教案反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計(jì)和執(zhí)行情況，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，要關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。六、課堂氣氛營造營