蘇教版三年級教案問題解決策略指導(dǎo)

蘇教版三年級教案問題解決策略指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《問題解決策略指導(dǎo)》。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用畫圖的方法來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。教材內(nèi)容包括：1.理解畫圖在解決問題中的作用；2.學(xué)會使用畫圖解決實(shí)際問題的方法；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解畫圖在解決問題中的作用，初步學(xué)會使用畫圖解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解畫圖在解決問題中的作用，學(xué)會使用畫圖解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解畫圖在解決問題中的作用，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用畫圖解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一個實(shí)際問題，如“小明有3個蘋果，小華有5個蘋果，一共有幾個蘋果？”讓學(xué)生嘗試解答。2.例題講解：教師引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖的方式來解決這個問題。讓學(xué)生畫出3個蘋果，然后再畫出5個蘋果，將兩個圖合并，得出答案。3.隨堂練習(xí)：教師出示幾個類似的問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并交流解題過程。4.合作交流：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生共同解決一個較復(fù)雜的問題，如“小明有4個蘋果，小華有6個蘋果，小明想要和小華一樣多，他需要再拿幾個蘋果？”學(xué)生通過畫圖和交流，共同得出答案。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：問題解決策略——畫圖1.理解畫圖在解決問題中的作用2.學(xué)會使用畫圖解決實(shí)際問題3.培養(yǎng)合作交流能力七、作業(yè)設(shè)計（1）小華有5個橘子，小明有3個橘子，一共有幾個橘子？（2）媽媽買了7個蘋果，爸爸買了8個蘋果，一共有幾個蘋果？（1）小華有6個橙子，小明有4個橙子，小明想要和小華一樣多，他需要再拿幾個橙子？（2）媽媽買了9個香蕉，爸爸買了7個香蕉，媽媽比爸爸多幾個香蕉？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生初步了解了畫圖在解決問題中的作用。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握了使用畫圖解決實(shí)際問題的方法。在合作交流環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作共同解決問題。整體教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的問題，如“小明有5個橘子，小華有7個橘子，小明想要和小華一樣多，他需要再拿幾個橘子？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用畫圖以外的方法解決問題，如列表、計算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《問題解決策略指導(dǎo)》。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用畫圖的方法來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。教材內(nèi)容包括：1.理解畫圖在解決問題中的作用；2.學(xué)會使用畫圖解決實(shí)際問題的方法；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解畫圖在解決問題中的作用，初步學(xué)會使用畫圖解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解畫圖在解決問題中的作用，學(xué)會使用畫圖解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解畫圖在解決問題中的作用，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用畫圖解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一個實(shí)際問題，如“小明有3個蘋果，小華有5個蘋果，一共有幾個蘋果？”讓學(xué)生嘗試解答。2.例題講解：教師引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖的方式來解決這個問題。讓學(xué)生畫出3個蘋果，然后再畫出5個蘋果，將兩個圖合并，得出答案。3.隨堂練習(xí)：教師出示幾個類似的問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并交流解題過程。4.合作交流：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生共同解決一個較復(fù)雜的問題，如“小明有4個蘋果，小華有6個蘋果，小明想要和小華一樣多，他需要再拿幾個蘋果？”學(xué)生通過畫圖和交流，共同得出答案。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：問題解決策略——畫圖1.理解畫圖在解決問題中的作用2.學(xué)會使用畫圖解決實(shí)際問題3.培養(yǎng)合作交流能力七、作業(yè)設(shè)計（1）小華有5個橘子，小明有3個橘子，一共有幾個橘子？（2）媽媽買了7個蘋果，爸爸買了8個蘋果，一共有幾個蘋果？（1）小華有6個橙子，小明有4個橙子，小明想要和小華一樣多，他需要再拿幾個橙子？（2）媽媽買了9個香蕉，爸爸買了7個香蕉，媽媽比爸爸多幾個香蕉？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生初步了解了畫圖在解決問題中的作用。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握了使用畫圖解決實(shí)際問題的方法。在合作交流環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作共同解決問題。整體教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的問題，如“小明有5個橘子，小華有7個橘子，小明想要和小華一樣多，他需要再拿幾個橘子？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用畫圖以外的方法解決問題，如列表、計算等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持親切、耐心的態(tài)度，語言簡練明了，語調(diào)輕松愉快，營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，教師可以適當(dāng)放慢語速，加強(qiáng)語氣，以引起學(xué)生的注意。二、時間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生積極思考?？梢圆捎瞄_放式問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解。同時，