抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)時教育

抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)時教育一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版初中歷史八年級上冊第18課全民族抗戰(zhàn)的興起，第一子目盧溝橋事變中的內容：“1937年7月7日，駐守盧溝橋的日軍借口一名士兵失蹤，炮轟宛平城，挑起盧溝橋事變。中國守軍奮起抵抗，全民族抗戰(zhàn)由此爆發(fā)?！倍?、教學目標1.讓學生掌握盧溝橋事變的內容，了解中國進入全民族抗戰(zhàn)的相關史實。2.通過分析盧溝橋事變的歷史意義，培養(yǎng)學生正確的歷史觀和民族觀。3.提高學生提取信息、調動和運用知識的能力，培養(yǎng)其家國情懷。三、教學難點與重點重點：掌握盧溝橋事變的內容，了解中國進入全民族抗戰(zhàn)的相關史實。難點：通過分析盧溝橋事變的歷史意義，培養(yǎng)學生正確的歷史觀和民族觀。四、教具與學具準備多媒體課件、教材、筆記本、黑板、粉筆等。五、教學過程1.情景引入教師播放《盧溝橋事變》的紀錄片片段，引導學生關注事變的發(fā)生背景和過程。2.自主學習學生閱讀教材，了解盧溝橋事變的發(fā)生時間、地點、原因和結果。3.課堂講解教師根據(jù)學生的自主學習情況，講解盧溝橋事變的歷史背景、經過和意義。重點講解事變對中國歷史的影響，以及全民族抗戰(zhàn)的興起。4.例題講解教師展示一道關于盧溝橋事變的例題，引導學生分析事變的歷史意義，培養(yǎng)其正確的歷史觀和民族觀。5.隨堂練習學生完成教材后的練習題，教師進行點評和講解。6.課堂小結7.板書設計板書課題：盧溝橋事變板書內容：背景：日本侵華野心；中國抗日形勢嚴峻經過：事變發(fā)生時間、地點、原因、過程意義：全民族抗戰(zhàn)興起；團結抗敵8.作業(yè)設計作業(yè)題目：1.簡述盧溝橋事變的發(fā)生時間、地點、原因和結果。2.分析盧溝橋事變的歷史意義。答案：1.盧溝橋事變發(fā)生在1937年7月7日，地點在北京附近的盧溝橋。原因是一名日軍士兵失蹤，日軍以此為借口發(fā)動攻擊。結果是中國守軍奮起抵抗，全民族抗戰(zhàn)由此爆發(fā)。2.盧溝橋事變的歷史意義在于，它標志著全民族抗戰(zhàn)的興起，體現(xiàn)了中國人民團結抗敵的精神。通過這一事變，中國人民意識到了日本侵華的嚴重性，加強了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，為最終的勝利奠定了基礎。六、課后反思及拓展延伸課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略。同時，引導學生拓展延伸，了解盧溝橋事變相關的更多信息，如事變中的英雄人物、歷史遺跡等，以提高學生的綜合素質。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.盧溝橋事變的發(fā)生背景：日本侵華野心；中國抗日形勢嚴峻。2.盧溝橋事變的經過：事變發(fā)生時間、地點、原因、過程。3.盧溝橋事變的意義：全民族抗戰(zhàn)興起；團結抗敵。二、重點細節(jié)補充和說明1.日本侵華野心：自20世紀初，日本逐漸走上法西斯擴張道路，侵占中國東北三省，企圖滅亡中國。九一八事變后，日本侵華野心進一步暴露，中國人民陷入水深火熱之中。2.盧溝橋事變的經過：1937年7月7日，駐守盧溝橋的日軍借口一名士兵失蹤，無理要求進入宛平縣城搜查。遭到中國守軍拒絕后，日軍炮轟宛平城，挑起盧溝橋事變。中國守軍奮起抵抗，全民族抗戰(zhàn)由此爆發(fā)。事變發(fā)生時間：1937年7月7日；地點：北京附近的盧溝橋；原因：日軍士兵失蹤；過程：日軍炮轟宛平城，中國守軍奮起抵抗。3.盧溝橋事變的意義：盧溝橋事變標志著全民族抗戰(zhàn)的興起，體現(xiàn)了中國人民團結抗敵的精神。事變發(fā)生后，國共兩黨達成共識，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，領導全國各族人民共同抵抗日本侵略。盧溝橋事變還激發(fā)了全國人民的愛國情懷，紛紛投身抗日救國事業(yè)。事變的歷史意義在于，它喚起了中華民族的覺醒，加強了全國人民的團結，為最終的勝利奠定了基礎。4.全民族抗戰(zhàn)的興起：盧溝橋事變后，國共兩黨正式攜手合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。全國各族人民積極參與抗戰(zhàn)，形成了空前的民族覺醒和民族團結。全民族抗戰(zhàn)的興起，使中國人民有能力抵抗外來侵略，捍衛(wèi)國家主權和民族尊嚴。5.團結抗敵：盧溝橋事變后，中國人民意識到日本侵華的嚴重性，紛紛投身抗日救國事業(yè)。無論是國民黨政府、共產黨、各民主黨派，還是無黨派人士、各族人民，都緊密團結在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，共同抵抗日本侵略。這種團結抗敵的精神，是中華民族能夠在艱苦卓絕的抗戰(zhàn)中取得勝利的重要原因。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解盧溝橋事變的過程中，教師應運用生動、富有感染力的語言，傳達出事件的重要性和歷史意義。語調要隨著事變的經過起伏變化，以吸引學生的注意力，激發(fā)其興趣。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應充分考慮每個環(huán)節(jié)的時長。例如，自主學習環(huán)節(jié)約10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)約20分鐘，例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)各約15分鐘，課堂小結和作業(yè)設計環(huán)節(jié)各約10分鐘。3.課堂提問：在講解過程中，教師可適時提出問題，引導學生思考和討論。例如，提問學生盧溝橋事變的發(fā)生背景，讓學生結合教材內容進行回答，加深對問題的理解。4.情景導入：本節(jié)課可通過播放《盧溝橋事變》的紀錄片片段，引導學生關注事變的發(fā)生背景和過程。片段時長約5分鐘