英語選修七人教版學(xué)習(xí)心得分享

英語選修七人教版學(xué)習(xí)心得分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自英語選修七人教版教材，主要涵蓋第五單元的閱讀文本“TheGreatWall”和語法點(diǎn)“過去進(jìn)行時(shí)態(tài)”。閱讀文本介紹了長城的歷史、文化及旅游價(jià)值，旨在讓學(xué)生通過閱讀了解長城的魅力，同時(shí)提高他們的閱讀理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中；2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，如“historicalsignificance”、“culturalheritage”等；3.學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，通過閱讀文本了解長城的歷史、文化和旅游價(jià)值。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用和閱讀文本的理解；2.教學(xué)重點(diǎn)：過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及閱讀文本中的關(guān)鍵信息提取。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示長城的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撻L城的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.閱讀理解：學(xué)生自讀閱讀文本，回答相關(guān)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵信息；3.語法講解：教師講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過示例讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；4.小組討論：學(xué)生分組討論如何運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，并分享討論結(jié)果；5.課堂練習(xí)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師及時(shí)給予反饋和講解；6.作業(yè)布置：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)的寫作任務(wù)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：過去進(jìn)行時(shí)態(tài)：構(gòu)成：主語+was/were+動(dòng)詞ing用法：描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“我的一天”為主題，用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述你在過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作；2.作業(yè)答案：（示例）Iwashavingbreakfastat7o'clockthismorning.Iwaseatingbreadanddrinkingmilk.Mymotherwasdoinghouseworkinthelivingroom.Shewassweepingthefloorandwashingthedishes.Myfatherwasreadingthenewspaperinthebedroom.Hewasreadingaboutthenewsandsports.Wewereallbusydoingourownthings.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過展示長城的圖片和閱讀相關(guān)文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長城的歷史和文化，提高了學(xué)生的閱讀理解能力。在語法教學(xué)環(huán)節(jié)，通過講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及示例練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。整體教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。拓展延伸：課后，學(xué)生可以進(jìn)一步了解長城的歷史和文化，查閱相關(guān)資料，加深對(duì)這一主題的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行寫作練習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用和閱讀文本的理解；教學(xué)重點(diǎn)：過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及閱讀文本中的關(guān)鍵信息提取。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用：過去進(jìn)行時(shí)態(tài)是英語中的一種時(shí)態(tài)，用于描述在過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。它的構(gòu)成為主語+was/were+動(dòng)詞ing。例如：“Iwasreadingabookwhenyoucalledme.”（在你給我打電話的時(shí)候，我正在看書。）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要理解并掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠熟練運(yùn)用到實(shí)際情景中。2.閱讀文本的理解：本節(jié)課的閱讀文本介紹了長城的歷史、文化及旅游價(jià)值。學(xué)生需要通過閱讀理解文本內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。例如：文本中提到長城是世界上最長的人工建筑，全長約21,196公里，是中國的象征之一。學(xué)生需要理解這些信息，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.關(guān)鍵信息提取：在閱讀文本的過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)等。例如：在閱讀關(guān)于長城的文本時(shí)，學(xué)生需要注意到長城的歷史背景、文化價(jià)值以及旅游信息等關(guān)鍵信息。這有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力，并能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。通過舉例說明，讓學(xué)生更好地理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間閱讀文本、進(jìn)行討論和練習(xí)。在講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，可以設(shè)置一些小練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可運(yùn)用啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。例如：在講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以提問：“請(qǐng)大家想一想，你們?cè)谶^去某個(gè)時(shí)刻正在做什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示長城的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)長城的興趣，自然引入本節(jié)課的主題。同時(shí)，教師可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)或?qū)W生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更好地理解過去