蘇教版三上軍神的故事

蘇教版三上軍神的故事一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版三年級上冊語文教材，第22課《軍神》。本課主要講述了劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭時期，身為紅軍總指揮，帶領紅軍與敵人激戰(zhàn)，身負重傷仍堅持指揮，最終取得勝利的故事。通過學習本課，讓學生了解劉伯承將軍的英勇事跡，學習他勇敢、堅強、不怕困難的精神。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.通過學習課文，了解劉伯承將軍的英勇事跡，學習他勇敢、堅強、不怕困難的精神。3.學會本課的生字詞，會用“神氣”、“勝利”等詞語造句。三、教學難點與重點重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點：通過課文學習，理解劉伯承將軍的英勇事跡，體會他勇敢、堅強、不怕困難的精神。四、教具與學具準備教具：PPT、課文課件、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.導入新課引導學生回顧上節(jié)課學習的內容，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。2.朗讀課文學生自讀課文，注意生字詞的讀音，理解課文大意。教師巡視課堂，指導學生讀音和課文理解。3.學習課文學生分段朗讀課文，教師引導學生逐段理解課文內容，講解生字詞，解析課文中的重點句子。4.討論交流教師提出問題，引導學生分組討論，分享自己對劉伯承將軍的印象，討論他的英勇事跡和精神品質。5.練習鞏固學生根據(jù)課文內容，完成課后練習題，教師批改并給予反饋。6.課堂小結7.布置作業(yè)學生根據(jù)課后作業(yè)要求，完成作業(yè)題目。六、板書設計板書課題：軍神板書內容：劉伯承將軍英勇事跡不怕困難勇敢堅強七、作業(yè)設計1.抄寫課后生字詞。2.根據(jù)課文內容，回答課后練習題。3.結合自己的生活，談談你對“軍神”精神的理解。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對劉伯承將軍的英勇事跡有了初步了解，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。但在對課文內容深入理解方面，部分學生還存在一定困難。在今后的教學中，應加強對學生的引導，提高他們的課文理解能力。拓展延伸：引導學生課下收集其他關于劉伯承將軍的資料，了解他的生平事跡，進一步感受他的英勇精神。同時，鼓勵學生向劉伯承將軍學習，培養(yǎng)自己勇敢、堅強、不怕困難的精神品質。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)解析《軍神》一文詳細記敘了劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭時期，身為紅軍總指揮，在激戰(zhàn)中身負重傷，仍然堅持指揮，最終取得勝利的故事。文章通過描繪劉伯承將軍的語言、神態(tài)、動作等，表現(xiàn)了他的英勇、頑強和不屈不撓的精神。教學時，需引導學生關注這些細節(jié)，理解劉伯承將軍的英雄形象，以及他身上所體現(xiàn)出的軍神精神。二、教學目標細節(jié)解析1.朗讀與理解：通過朗讀課文，學生能正確、流利、有感情地表達課文內容，理解劉伯承將軍的英勇事跡，體會軍神精神。教師需關注學生的朗讀情感，引導學生入境入情，感受劉伯承將軍的英雄氣概。2.學習生字詞：學生需掌握課文中的生字詞，并能運用到實際情景中。教師在教學中，可以設計一些有趣的游戲或活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字詞。3.精神品質的培養(yǎng)：通過學習劉伯承將軍的事跡，學生能領悟到軍神精神，并將其應用到自己的生活中。教師在教學中，應注重啟發(fā)學生思考，引導他們從劉伯承將軍的事跡中汲取力量。三、教學難點與重點細節(jié)解析重點：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。這需要教師在教學中，注重培養(yǎng)學生的朗讀能力，引導他們入境入情，感受劉伯承將軍的英雄氣概。難點：學生能通過課文學習，理解劉伯承將軍的英勇事跡，體會他勇敢、堅強、不怕困難的精神。教師在教學中，應注重引導學生從細節(jié)入手，分析劉伯承將軍的英雄行為，感悟軍神精神。四、教具與學具準備細節(jié)解析為了激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果，教師可以準備一些與課文內容相關的圖片、視頻等資料。例如，可以準備劉伯承將軍的畫像、抗日戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)場圖片等，讓學生更直觀地了解課文內容。五、教學過程細節(jié)解析1.導入新課：教師可以利用與劉伯承將軍相關的圖片、視頻等資料，引導學生關注劉伯承將軍的形象，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。2.朗讀課文：教師關注學生的朗讀情感，引導學生入境入情，感受劉伯承將軍的英雄氣概。在學生朗讀過程中，教師適時進行點評，提高學生的朗讀能力。3.學習課文：教師引導學生逐段理解課文內容，講解生字詞，解析課文中的重點句子。在此過程中，教師應關注學生的理解情況，適時進行引導和點撥。4.討論交流：教師提出問題，引導學生分組討論，分享自己對劉伯承將軍的印象，討論他的英勇事跡和精神品質。在此過程中，教師需關注學生的討論情況，引導他們深入理解課文內容。5.練習鞏固：教師根據(jù)課文內容，設計課后練習題，讓學生完成后進行批改和反饋。在此過程中，教師需關注學生的完成情況，及時給予指導和鼓勵。7.布置作業(yè)：教師根據(jù)課后作業(yè)要求，布置相關題目，讓學生完成后提交。在此過程中，教師需關注學生的作業(yè)完成情況，確保他們能夠認真對待課后學習。六、板書設計細節(jié)解析板書是課堂教學的重要輔段，教師在設計板書時，應注重突出劉伯承將軍的英雄形象和他的軍神精神。板書設計可以分為兩部分：一部分是劉伯承將軍的畫像，另一部分是課文中的重點句子，如“不怕困難”、“勇敢”、“堅強”等。通過板書，讓學生一目了然地了解劉伯承將軍的英雄形象和軍神精神。七、作業(yè)設計細節(jié)解析1.抄寫課后生字詞：讓學生通過抄寫生字詞，鞏固所學知識。2.根據(jù)課文內容，回答課后練習題：讓學生通過回答練習題，檢驗自己對課文內容的理解。3.結合自己的生活，談談你對“軍神”精神的理解：讓學生從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，談談對軍神精神的理解和體會。教師在批改作業(yè)時，需關注學生的回答情況，引導他們正確理解軍神精神。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講授課程時，教師應注重語言的抑揚頓挫，生動形象地描繪劉伯承將軍的英雄形象，讓學生感受到軍神精神的震撼力。同時，用親切溫和的語調與學生互動，激發(fā)他們的學習興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。例如，在朗讀課文環(huán)節(jié)，可以安排510分鐘讓學生自主朗讀，然后進行35分鐘的分享和討論。3.課堂提問：設計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考。例如，在討論交流環(huán)節(jié)，可以提出問題：“劉伯承將軍身上有哪些品質讓你敬佩？”“你能從劉伯承將軍的事跡中得到什么啟示？”4.情景導入：在導入新課時，可以利用圖片、視頻等資料，創(chuàng)設情景，讓學生身臨其境地感受劉伯承將軍的英雄氣概。例如，可以展示劉伯承將軍的畫像，讓學生初步了解將軍的形象，然后提問：“你們認為這位將軍有什么特殊之處？”教案反思1.教學內容：在選擇教學內容時，要充分考慮學生的年齡特點和認知水平，確保他們能夠理解和接受。要注重對劉伯承將軍英雄事跡的挖掘，讓學生從中感受到軍神精神的偉大。2.教學目標：在設定教學目標時，要明確具體，注重對學生的朗讀能力、理解能力和表達能力等方面的培養(yǎng)。同時，要將軍神精神的培養(yǎng)貫穿于整個教學過程中，讓學生在學習過程中自然地領悟到這種精神。3.教學過程：在設計教學過程時，要注重環(huán)節(jié)的銜接和過渡，使整個課堂有序地進行。同時，要給予學生足夠的自主學習時間，讓他們在實踐中感受和體驗軍神精神。4.教具與學具：在選擇教具與學具時，要充分考慮它們的實用性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以準備一些與劉伯承將軍相關的圖片、卡片等，讓學生在輕松愉快的氛圍