五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

最新蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

第一單元

負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

第二單元

多邊形的面積

校園綠地面積

第三單元

小數(shù)的意義和性質(zhì)

第四單元

小數(shù)加法和減法

第五單元

小數(shù)乘法和除法

班級(jí)聯(lián)歡會(huì)

第六單元

統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）

第七單元

解決問(wèn)題的策略略

第八單元

用字母表示數(shù)

釘子板上的多邊形

第九單元

整理與復(fù)習(xí)

第一單元

負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)課題：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（1）

第

1

課時(shí)

總第

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情景了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。會(huì)用正、負(fù)產(chǎn)生數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；會(huì)正確讀、寫(xiě)負(fù)數(shù)。

2.能正確區(qū)分正數(shù)、負(fù)數(shù)和0。

3.感受正、負(fù)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系；獲得一些成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。教學(xué)難點(diǎn)：理解負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。

教學(xué)過(guò)程：一、課前游戲

。（3分鐘）我們先來(lái)做個(gè)游戲。游戲的名字叫“與我相反”。游戲規(guī)則是：老師說(shuō)一句話，你們要快速地說(shuō)出與這句話意思相反的話。1、服裝店今年八月份賺了2000元。2、我在銀行存入了300元。3、我向南走了100米。4、零上10攝氏度。引入談話：在生活中，像這樣意思相反的情況還真多，今天，我們將研究如何用數(shù)學(xué)的方法表達(dá)這些內(nèi)容。二、自學(xué)例1。（10分鐘）1.自學(xué)。出示：教材例1情境圖。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。1.3個(gè)城市的最低氣溫分別是多少攝氏度?你是怎么看的?2.試著把這三個(gè)溫度寫(xiě)下來(lái),并讀一讀。3.思考:+20℃和-20℃表示的含義有什么不同？2.小組交流。交流內(nèi)容：1.說(shuō)說(shuō)你是怎么看溫度計(jì)上的氣溫的？2.南京、三亞、哈爾冰的最低氣溫分別是多少攝氏度？哪里的氣溫是零上，哪里的氣溫是零下？3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？要點(diǎn)：三亞的溫度用正數(shù)表示，哈爾濱的溫度用負(fù)數(shù)表示。3.全班交流。要點(diǎn)：在讀出剛才三個(gè)溫度時(shí)，要注意看清什么？（出示溫度計(jì)課件：閃爍0℃）0℃，它正好是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。零上溫度可以用正數(shù)表示，零下溫度可用負(fù)數(shù)表示。+20℃表示零上20℃，溫度比0℃高，-20℃表示零下20℃，溫度比0℃低。零上溫度和零下溫度是一組具有相反意義的量。三、自學(xué)例2.（6分鐘）

1.自學(xué)。1.用例1的辦法表示出珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的高度。2.讀一讀這兩個(gè)數(shù)，他們分別表示比海平面高多少米或低多少米？指導(dǎo)學(xué)生看懂例題中的示意圖。2.全班交流：

+8844.4米和-155米的實(shí)際含義。海平面以上高度用正數(shù)，海平面以下用負(fù)數(shù)。海平面以上高度和以下高度是一組具有相反意義的量。3.學(xué)生交流把數(shù)進(jìn)行分類(lèi)。如果把這5個(gè)數(shù)分分類(lèi)，可以怎樣分？要點(diǎn)：像+20、+8844.4這樣的數(shù)都是正數(shù)，像-20、-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)（板書(shū)課題上的負(fù)字）。為了方便，“+”我們可以省略，但“-”一定要寫(xiě)。0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，因而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。4.討論：你在生活中見(jiàn)過(guò)負(fù)數(shù)嗎？它們的含義各是什么？四、練習(xí)。（15分鐘）【基本練習(xí)】1.第2頁(yè)練一練。點(diǎn)撥：表示正數(shù)的圈里有0嗎？表示負(fù)數(shù)的圈里呢？進(jìn)一步明確正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。2.練習(xí)一的第1、2題。第1題：以0℃為標(biāo)準(zhǔn)，正數(shù)表示零上溫度，負(fù)數(shù)表示零下溫度。第2題：繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，高于海平面的高度用正數(shù)表示，低于海平面的溫度用負(fù)數(shù)表示。3.

練習(xí)一的第3題。寫(xiě)出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù)。正、負(fù)數(shù)可以是些怎樣的數(shù)？可以寫(xiě)小數(shù)和分?jǐn)?shù)嗎？寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)時(shí)要注意什么？4.

練習(xí)一的第4題。

學(xué)生讀一讀表中的數(shù)。在教材給出的圖中涂一涂。教師收集學(xué)生的不同畫(huà)法，評(píng)講時(shí)展示，糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。圖中的幾個(gè)溫度，哪些比0℃高，哪些比0℃低？-5℃與-10℃相比，哪個(gè)溫度高一些？五、課作。（6分鐘）完成《補(bǔ)充習(xí)題》第1頁(yè)。幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)使用。校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，訂正錯(cuò)誤。全對(duì)的做“提高題”。提高題。甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10米，哪個(gè)地方最高，那個(gè)地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？六、家作。第一單元

負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)課題：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（2）

第

2

課時(shí)

總第

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感知正、負(fù)數(shù)的含義，體會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義的量，

2.從不同角度豐富對(duì)正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的能力。

3.滲透數(shù)軸、區(qū)間的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度豐富對(duì)正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的能力。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題

。（1分鐘）

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。二、自學(xué)例3。（7分鐘）1.自學(xué)。出示教材例4表格。教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。問(wèn)題：1.讀一讀表格中的數(shù)據(jù)。2.根據(jù)表中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)每個(gè)月的盈虧情況，和同桌說(shuō)一說(shuō)。要點(diǎn)：

通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。2.全班交流。3.試一試。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）全班交流。出示教材試一試情境圖和表格。虧損用負(fù)數(shù)表示，盈利用正數(shù)表示。三、自學(xué)例4.（9分鐘）

1.自學(xué)。出示：教材例4情境圖。教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，收集有用信息在全班交流時(shí)用。問(wèn)題：1.觀察示意圖，從圖中你知道了什么？2.

思考：如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？3.仔細(xì)觀察直線上的點(diǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.小組交流：1.如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？你是怎么想的？2.

觀察直線上的點(diǎn)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？3.全班交流。要點(diǎn)：由于東西方向正好相反，因此如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作-2千米。在數(shù)軸上，0右邊的數(shù)表示正數(shù)，0左邊的數(shù)表示負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0.-2和2到0的距離相等。4.閱讀第4頁(yè)的“你知道嗎”？四、練習(xí)。（15分鐘）【基本練習(xí)】1.第4頁(yè)練一練。點(diǎn)撥：藍(lán)色線框里的正數(shù)表示存入的錢(qián)數(shù)，負(fù)數(shù)表示取出的錢(qián)數(shù)。2.練習(xí)一的第5題。

生活中很多具有相反意義的量，都可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示。3.

練習(xí)一的第6題。

和同桌說(shuō)說(shuō)表中正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義。點(diǎn)撥：小明家四月上旬收支相抵后，還有沒(méi)有結(jié)余？4.

練習(xí)一的第7題。點(diǎn)撥：直線上兩個(gè)數(shù)之間的距離越短，它們就越接近。直線上的數(shù)，右邊的數(shù)要比左邊的大。5.

練習(xí)一的第8題。表中的正數(shù)、負(fù)數(shù)和0各表示什么？五、課作。（8分鐘）完成《補(bǔ)充習(xí)題》第2-3頁(yè)1、3、4、5題。幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)使用。校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，訂正錯(cuò)誤。全對(duì)的做“提高題”。提高題。小強(qiáng)從家向西走了300米記作＋300米，到達(dá)甲地，他從家走了－200米到了乙地，你能畫(huà)出甲、乙兩地的位置嗎？六、家作。第二單元

多邊形的面積

課題：平行四邊形的面積

第

1

課時(shí)

總第

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和討論分析，探索并掌握平行四邊形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算平行四邊形的面積，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。正確率達(dá)到80%

2.

使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、測(cè)量、填表、討論、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步體會(huì)圖形轉(zhuǎn)化的意義和價(jià)值，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的邏輯思維。

3.

使學(xué)生在探索平行四邊形面積公式的活動(dòng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)與同伴合作交流的意識(shí)，初步感受“變”和“不變”的辯證思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握平行四邊形的面積公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、例題引路（6分鐘左右）1、長(zhǎng)方形面積怎么算？板書(shū)：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬。2、出示PPT，引導(dǎo)觀察。觀察例1，說(shuō)說(shuō)自己的想法。轉(zhuǎn)化前后，什么沒(méi)有變？3、交流例2，你是怎么轉(zhuǎn)化？預(yù)設(shè)：①沿著高剪出一個(gè)三角形，平移后，轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。②沿著高剪出一個(gè)梯形，平移后轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。組織交流，轉(zhuǎn)化的方法。強(qiáng)調(diào)：沿著高剪。二、自學(xué)例3（16分鐘左右）1、明確例3中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題出示：例3的PPT導(dǎo)入：例3中要我們做什么？圍繞問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2.自學(xué)①拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的平行四邊形。量出或數(shù)出它的底、高分別是多少，填在表格中。平行四邊形底cm高cm

出示表格以及平行四邊形。組織學(xué)生交流，板書(shū)。（板書(shū)在右邊。）②把剛才三個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后填寫(xiě)下表。轉(zhuǎn)化成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)cm寬cm面積cm2

組織學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化操作，操作后交流填表。（板書(shū)在左邊。）③小組討論：1．轉(zhuǎn)化成的長(zhǎng)方形與平行四邊形面積相等嗎？2.長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？3.根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式，怎樣求平行四邊形的面積？完成填空。板書(shū)：平行四邊形的面積=底×高

↓

↑↑長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬④小組交流交流內(nèi)容：1.平行四邊形的面積推導(dǎo)過(guò)程。2.公式的字母表示方式。組織交流、觀察、討論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。板書(shū)字母公式S=ah⑤完成試一試。獨(dú)立完成，板演。集體交流。三、練習(xí)（10分鐘左右）（1）適應(yīng)練習(xí)第8頁(yè)練一練（2）鞏固練習(xí)完成“練習(xí)二”第1——5題。①獨(dú)立完成。②集體交流。找到平行四邊形的底和高第1題：抓住等底等高來(lái)畫(huà)。第5題：周長(zhǎng)沒(méi)有變，面積變小了。因?yàn)楦咦兌塘?。四、課作（8分鐘左右）完成《補(bǔ)充習(xí)題》第4頁(yè)幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)題，講評(píng)時(shí)所用。校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。提高題：你有幾種方法求下面圖形的面積？五、家作

第二單元

多邊形的面積

課題：三角形的面積

第

2

課時(shí)

總第

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計(jì)算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，正確率達(dá)到80%以上。

2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握三角形形的面積公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、例題引路（5分鐘左右）交流例4：1、一虛一實(shí)的兩個(gè)三角形一樣嗎？，底是多少？高是多少？2、涂色三角形的面積是多少？說(shuō)說(shuō)自己的想法，說(shuō)說(shuō)怎么列式的？小結(jié)：兩個(gè)完全一樣的三角形可以平成一個(gè)平行四邊形，三角形的面積是平行四邊形面積的一半。為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求三角形的面積呢？根據(jù)學(xué)生的回答將平行四邊形沿對(duì)角線剪開(kāi)，旋轉(zhuǎn)、平移、重疊。板書(shū)：三角形面積的計(jì)算。二、自學(xué)例5（15分鐘左右）1、明確例5中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題出示：例5的PPT導(dǎo)入：例5中要我們做什么？圍繞問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2.自學(xué)問(wèn)題（時(shí)間：6分鐘）①拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的三角形。根據(jù)圖中所標(biāo)注的底和高，填在表格中。三角形底cm高cm

出示表格以及三角形。組織學(xué)生交流，板書(shū)。（板書(shū)在右邊。）②把準(zhǔn)備好的兩個(gè)完全一樣的三角形，拼成一個(gè)平行四邊形后，填寫(xiě)下表。轉(zhuǎn)化成的平行四邊形長(zhǎng)cm寬cm面積cm2

組織學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化操作，操作后交流填表。（板書(shū)在左邊。）③小組討論：1.拼成平行四邊形的兩個(gè)三角形有什么關(guān)系？2.拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關(guān)系？每個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢？3.根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求三角形的面積？完成填空。板書(shū)：三角形的面積=底×高÷2

↓

↑

↑平行四邊形的面積=底×高④同桌相互說(shuō)說(shuō)三角形的面積推導(dǎo)過(guò)程。自學(xué)公式的字母表示方式。組織交流、觀察、討論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。板書(shū)字母公式S=a×h÷2⑤完成試一試。獨(dú)立完成，板演。集體交流。三、練習(xí)（8分鐘左右）（1）適應(yīng)練習(xí)第10頁(yè)練一練。分別找到三角形的底和高，不要忘記除以2（2）鞏固練習(xí)完成“練習(xí)二”第6—9題。①獨(dú)立完成。②集體交流。第7題：平行四邊形的面積是4×3，所以這三角形的面積是3×4÷2（3）創(chuàng)編練習(xí)一個(gè)三角形的底長(zhǎng)6m，如果底延長(zhǎng)2米，那么面積增加1平方米，求原來(lái)三角形的面積？（4）介紹“你知道嗎？”（4分鐘左右）學(xué)生獨(dú)立閱讀，組織學(xué)生交流“半廣以乘正太”的理解動(dòng)態(tài)演示三角形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程，研究轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形和原來(lái)三角形的關(guān)系。四、課作（8分鐘左右）完成《補(bǔ)充習(xí)題》第5頁(yè)1、幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)題，講評(píng)時(shí)所用。2、校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。3、注意第四題的單位不一樣。

五、家作

第二單元

多邊形的面積課題：三角形的面積練習(xí)課

第

3

課時(shí)

總第

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解和掌握三角形的面積計(jì)算方法，并能正確、靈活地運(yùn)用公式解決有關(guān)三角形的面積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，正確率達(dá)到80℅以上。

2.通過(guò)獨(dú)立完成、小組合作等多種形式進(jìn)行練習(xí)，注重?cái)?shù)據(jù)與圖形、圖形與圖形之間的聯(lián)系，注重解題后的反思和總結(jié)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)應(yīng)思想、有序思考、邏輯判斷等思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和運(yùn)用三角形面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：三角形底與高的對(duì)應(yīng)關(guān)系，圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，基本數(shù)量關(guān)系的分析。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、回顧知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。（預(yù)設(shè)8分鐘）1.計(jì)算練習(xí)。（第10題）25×12÷2

122×8÷225×（12÷2）

122×（8÷2）這節(jié)課，我們對(duì)三角形面積計(jì)算進(jìn)行練習(xí)。計(jì)算時(shí)采用男女生比賽。提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？用自己的語(yǔ)言或字母表示出來(lái)。2．不計(jì)算直接列式求下面三角形的面積。3.量一量、再計(jì)算。（1）量出每個(gè)三角形的底和高，算出它們的面積。（第12題）（2）量出紅領(lǐng)巾的底和高，（取整厘米數(shù)），算出它的面積。（第15題）提示：量的時(shí)候要量哪些數(shù)據(jù)？（取整厘米數(shù)）問(wèn)題：時(shí)間3分鐘（1）組長(zhǎng)分工，1人負(fù)責(zé)把紅領(lǐng)巾的邊拉直，1人度量，1人記錄。（2）想一想，可以怎樣量出紅領(lǐng)巾的高？（3）計(jì)算紅領(lǐng)巾的面積。小組圍繞問(wèn)題展開(kāi)測(cè)量活動(dòng)，再算出紅領(lǐng)巾的面積。二、變式練習(xí)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)（預(yù)設(shè)11分鐘）1.畫(huà)一畫(huà)。（第11題）你能利用方格紙畫(huà)出面積為9平方厘米的三角形嗎？（一個(gè)格子的面積是1平方厘米），畫(huà)完后請(qǐng)把底和高的長(zhǎng)度標(biāo)出來(lái)。問(wèn)題（時(shí)間：5分鐘）1．學(xué)生獨(dú)立完成，想一想，畫(huà)出的三角形的面積是9平方厘米，那底和高的乘積應(yīng)該是多少？。2.匯報(bào)交流畫(huà)法。和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？總結(jié)寫(xiě)出公式，加以還原：三角形的面積=底×高÷2

底×高=三角形的面積×2

=9×2

=18提醒：分析學(xué)生列舉的幾種方法。（1）注意有序思考。（2）注意特殊形狀：底2厘米，高9厘米；底1厘米，高18厘米（橫著畫(huà)）2.說(shuō)一說(shuō)。（第16、17題）學(xué)生獨(dú)立觀察思考后小組交流方法。交流內(nèi)容1.

涂色三角形的底和高與所在的平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？2.這個(gè)平行四邊形與正方形之間有著怎樣的聯(lián)系？參與學(xué)生的討論，適時(shí)點(diǎn)撥方法和解答疑惑。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)判斷的方法。補(bǔ)充：還可以把每個(gè)涂色三角形進(jìn)行分割，也能證明是平行四邊形面積的一半。引導(dǎo)：1.求出底和高。2.要求平行四邊形的面積其實(shí)就相當(dāng)于求誰(shuí)的面積？三、綜合練習(xí)，拓展提高（預(yù)設(shè)10分鐘）練習(xí)單（練習(xí)時(shí)間8分鐘）第一關(guān)：選擇題（1）兩個(gè)（

）的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。

A.面積相等

B.完全一樣

C.等底等高（2）一個(gè)三角形的底是3分米，高是2分米，與這個(gè)三角形等底等高的平行四邊形的面積是（

）平方分米。A.6

B.3

C.12第二關(guān)：生活中的數(shù)學(xué)1.（1）一個(gè)三角形花圃，底25米，高22米。平均每平方米產(chǎn)鮮花50枝，這塊花圃一共生產(chǎn)鮮花多少枝？（第13題）（2）一個(gè)三角形花圃，底25米，高22米。如果每5平方米種一棵樹(shù)，這塊地共可種樹(shù)多少棵？總結(jié)：第1組中的兩道題什么不變，什么變了？解答時(shí)都是要先算什么？接下去為什么用的方法不同，你是怎樣理解的？做這類(lèi)題時(shí)要注意什么？2.李大伯家有一塊梯形菜地，分別種了黃瓜和辣椒，你能算出黃瓜和辣椒各種了多少平方米嗎？（第14題）你是怎樣想的？在小組里交流。第三關(guān)：智力沖浪思考題。每一塊板的面積各是多少平方厘米？四、、課堂作業(yè)。（預(yù)設(shè)10分鐘）五、家庭作業(yè)。

第二單元

多邊形的面積課題：梯形的面積計(jì)算

第

4

課時(shí)

總第

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、填表、討論等方法探索并掌握梯形面積的計(jì)算方法，通過(guò)遷移前面學(xué)法，自主探究梯形上下底、高與平行四邊形的底、高之間的關(guān)系，能正確計(jì)算梯形的面積，應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、歸納能力，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想的價(jià)值。

3．讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)新圖形面積研究的策略意識(shí)，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握梯形的面積計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解梯形推導(dǎo)公式過(guò)程中梯形上、下底與平行四邊形的底之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。（預(yù)設(shè)3分鐘）1.出示梯形圖形，說(shuō)出各部分的名稱。拿出昨天晚上自己剪的梯形，同桌間說(shuō)出圖形各部分的名稱。2.揭示課題。二、自學(xué)例6。（預(yù)設(shè)17分鐘）1．自學(xué)。（預(yù)設(shè)5分鐘）問(wèn)題：（1）你能想辦法求出梯形的面積嗎？如何做？（2）小組交流。剛才各組進(jìn)行了熱烈的討論交流，下面我們來(lái)看看各組的成果。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話?？偨Y(jié)出：轉(zhuǎn)化是計(jì)算梯形面積最基本，也是最有效的方法。三、自學(xué)例7。自學(xué)問(wèn)題：（預(yù)設(shè)12分鐘）（1）結(jié)合三角形面積的推導(dǎo)過(guò)程，我猜想可以把梯形轉(zhuǎn)化成（

）來(lái)求面積。（2）拿出昨晚剪的兩個(gè)圖行，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：（a）拼成平行四邊形的兩個(gè)梯形有什么關(guān)系？（b）拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？每個(gè)梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢？（c）根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求梯形的面積？(d)小組交流。點(diǎn)撥：（1）你是怎樣想到把梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的？那么，一個(gè)梯形的面積和拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？（2）拼成的平行四邊形的底等于梯形的（

）與（

）的和；拼成的平行四邊形的高等于梯形的（

）。

每個(gè)梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的(

)梯形面積=平形四邊形面積÷2=（

）×高÷23．如果用s表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，那么你準(zhǔn)備怎樣用字母表示梯形面積計(jì)算公式？學(xué)生獨(dú)立嘗試，一生板演：字母公式：s=(a+b)

×h÷2）強(qiáng)調(diào)公式中的“÷2”，這兒的“÷2”能少嗎？為什么？四、練習(xí)（預(yù)設(shè)14分鐘）【基本練習(xí)】1.

尋找合適的條件，求出圖形中梯形的面積。（單位：cm）

教師提供課堂分層練習(xí)單教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。2．想一想,填一填.

用兩個(gè)完全一樣的梯形,拼成平行四邊形.如果梯形的面積是12平方厘米,

拼成的平行四邊形的面積是(

)平方厘米.如果平行四邊形的面積是24平方厘米,

涂色梯形的面積是(

).第2題，提問(wèn)：涂色梯形的面積與整個(gè)平行四邊形的面積有什么關(guān)系？3.判斷題（1）兩個(gè)梯形都能拼成一個(gè)平行四邊形。（）

（2）兩個(gè)形狀一樣的梯形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。

（

）（3）兩個(gè)完全一樣的梯形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。

（

）（4）平行四邊形的面積是梯形面積的2倍。

（

）

第3題，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)完全一樣的梯形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。4.一條新挖的渠道，橫截面是梯形（如圖）。渠口寬2.8米，渠底寬1.4米，渠深1.2米。它的橫截面的面積是多少平方米？

第4題：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣理解“橫截面”的？指一指，圖中的物體的“橫截面”具體在哪里？四、課作。（預(yù)設(shè)6分鐘）完成《補(bǔ)充習(xí)題》第8頁(yè)第3、4題。提高題在下圖的梯形中，剪下一個(gè)最大的三角形，剩下的是什么圖形？剩下的圖形的面積是多少平方厘米？（見(jiàn)ppt）五、家作。

第二單元

多邊形的面積

課題：認(rèn)識(shí)公頃

第

5

課時(shí)

總第

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的表象；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，會(huì)進(jìn)行平方米和公頃的單位轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、交流作業(yè)，揭示課題（2分鐘）1、學(xué)生回憶面積單位在我們的日常生活中經(jīng)常要用到一些面積單位,誰(shuí)能把我們學(xué)過(guò)的面積單位按從小到大的順序說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?2、學(xué)生比劃面積單位大小比劃一下，1平方厘米有多大？1平方分米、1平方米呢？3、揭示課題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的面積單位。4、學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)公頃。先一起來(lái)欣賞一些圖片，自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都用到哪個(gè)面積單位？公頃也是我們測(cè)量和計(jì)算土地面積時(shí)常用的面積單位。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“公頃”。關(guān)于公頃，你想知道那些問(wèn)題？5、學(xué)生自由回答。二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（20分鐘）1．初步認(rèn)識(shí)“公頃”下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題打開(kāi)書(shū)，翻到第16頁(yè)，自己到書(shū)上先去找一找答案，找到后跟同桌交流一下。（1）、對(duì)照問(wèn)題嘗試學(xué)習(xí)。（2）、通過(guò)學(xué)習(xí)課本，你知道了什么？（3）那么100米有多長(zhǎng)呢？誰(shuí)能結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)？、（4）老師也找了一下，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的新教學(xué)樓大約長(zhǎng)100米，以我們的新教學(xué)樓為邊長(zhǎng)，圍一個(gè)正方形，像這樣的正方形的面積就是1公頃。閉上眼睛想一想，1公頃有多大？（5）、那么1公頃等于多少平方米呢？你是怎么知道的？（1）學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，快樂(lè)自學(xué)問(wèn)題A.

自學(xué)書(shū)上16頁(yè)相關(guān)內(nèi)容B.

學(xué)完后與同桌交流學(xué)習(xí)收獲。（2）全班交流，明確邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積是1公頃。（3）學(xué)生自由發(fā)言。（4）學(xué)生借助教學(xué)樓初步感知1公頃的大小。（5）學(xué)生通過(guò)計(jì)算100×100＝10000平方米，明確1公頃=10000平方米2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小（1）學(xué)生閉上眼睛想一想，100平方米有多大推想：（

）個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃（2）學(xué)生親身感知1公頃的大小課前我請(qǐng)28個(gè)同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)正方形，面積大約是100平方米。下面，讓我們到校園里去感受一下1公頃的實(shí)際大小。多媒體出示：（1）我們學(xué)校前操場(chǎng)長(zhǎng)約95米，寬約

25

米，面積大約

2370

平方米。大約（

）個(gè)前操場(chǎng)的面積是1公頃。在我們的生活中還有許多事物可以幫助我們理解1公頃。下面，請(qǐng)同桌合作一起來(lái)找一找，完成在練習(xí)紙上。（2）我們教室的長(zhǎng)約

9米，寬約7米，面積大約63平方米。大約（

）個(gè)教室的面積是1公頃。3、自主研究，加深認(rèn)識(shí)（1）學(xué)生合作完成練習(xí)：1平方米里可以站約12個(gè)同學(xué)，1公頃的面積大約可以站（

）個(gè)同學(xué)。

2個(gè)課桌面約1平方米，1公頃約有（

）個(gè)課桌面拼成。28個(gè)同學(xué)手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100平方米，1公頃的面積大約需（

）個(gè)同學(xué)手拉手圍成。

一輛小轎車(chē)的停車(chē)位約10平方米，1公頃約可停小轎車(chē)（

）輛。（2）學(xué)生自由描述1公頃的大小現(xiàn)在，你能用一句話來(lái)表述1公頃的大小了嗎？（3）完成“練一練”三、分層作業(yè)，內(nèi)化提高。（8分鐘）完成19頁(yè)第10-13題。公頃這個(gè)面積單位，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。下面的問(wèn)題你能解決嗎？師巡視，學(xué)生完成后，有針對(duì)性地評(píng)講。四、當(dāng)堂反饋，總結(jié)反思。（10分鐘）1、學(xué)生總結(jié)反思今天我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)面積單位，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、（多媒體出示：早在兩千多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地的面積。當(dāng)時(shí)用“畝”做單位計(jì)算方法是：先用步量出長(zhǎng)方形土地的長(zhǎng)和寬（1步=5尺），計(jì)算它的積，然后除以240，就得到畝數(shù)，一畝約等于667平方米。）3、課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)練習(xí)4、拓展題第二單元

多邊形的面積課題：認(rèn)識(shí)平方千米

第

6

課時(shí)

總第

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道測(cè)量和計(jì)算大面積的土地，通常用平方千米作單位；通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大??；知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)

1平方千米的實(shí)際大小。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)，揭示課題(2分鐘)1、交流預(yù)習(xí)作業(yè)2、揭示課題今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位：平方千米二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，分層探究(20分鐘)1．欣賞圖片，初步感受“平方千米”2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關(guān)系。要點(diǎn):猜一猜1平方千米和1公頃,哪個(gè)大?說(shuō)說(shuō)為什么?指出:邊長(zhǎng)為1千米的正方形土地的面積是1平方千米.那么1平方千米與平方米和公頃之間的關(guān)系到底是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞學(xué)習(xí)材料自學(xué).交流探究成果。板書(shū)：1平方千米=1000000平方米=100公頃問(wèn)題：(1)邊長(zhǎng)為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位，來(lái)計(jì)算一下這個(gè)正方形土地的面積是多少平方米嗎？合多少公頃？(2)1平方千米=（

）平方米=（

）公頃小結(jié)：1平方千米和公頃之間的進(jìn)率是（

），和平方米之間的進(jìn)率是（

）。3.完成書(shū)本P17練一練。自由讀書(shū)本例9中的資料，了解平方千米的運(yùn)用。補(bǔ)充：中國(guó)的國(guó)土面積大約是960萬(wàn)平方千米，這個(gè)面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。我們的家鄉(xiāng)海門(mén)的面積約有1002平方千米。介紹足球場(chǎng)面積。三、分層練習(xí),內(nèi)化提升(10分鐘)1．單位換算30平方千米=（

）公頃6000公頃=（

）平方千米5平方千米=（

）公頃=（

）平方米400公頃=（

）平方千米=（

）平方米2．完成練習(xí)三第14、15題3．完成練習(xí)三第16、17題4、優(yōu)生完成思考題5、課堂小結(jié)分層進(jìn)行練習(xí),然后全班校對(duì),匯報(bào)在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,試生共同查找原因、研究對(duì)策。這一課你有什么收獲？你能把學(xué)過(guò)的面積單位按照從小到大的順序說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率各是多少？四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。(8分鐘)1、《補(bǔ)充習(xí)題》2、每日一題：有兩塊地，面積都是0.64公頃,一塊是長(zhǎng)為100米的長(zhǎng)方形,另一塊是正方形.這兩塊地中哪塊地的周長(zhǎng)長(zhǎng)些?多多少米?

第二單元

多邊形的面積課題：梯形面積的計(jì)算練習(xí)

第

7

課時(shí)

總第

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)梯形面積計(jì)算公式的理解，熟練應(yīng)用公式計(jì)算面積。

2．使學(xué)生能靈活應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高應(yīng)用公式的能力。

3．讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固和應(yīng)用梯形的面積公式。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用梯形的面積公式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題

。（1分鐘）昨天學(xué)習(xí)了，梯形的面積計(jì)算，今天我們利用它解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)課題。二、復(fù)習(xí)鋪墊。（4分鐘）回憶并口述梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。要點(diǎn)：兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的底相當(dāng)于梯形的上、下底的和，高相當(dāng)于梯形的高，平行四邊形的面積=（上底+下底）×高，所以梯形的面積=（上底+下底）×高÷2三、整體練習(xí)。（25分鐘）1.完成練習(xí)單：出示練習(xí)單學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，教師巡視了解學(xué)生的練習(xí)情況，收集錯(cuò)題。練習(xí)單：【基本練習(xí)】1.完成數(shù)學(xué)書(shū)本18頁(yè)第4題。2.完成數(shù)學(xué)書(shū)本18頁(yè)第5題。注意：測(cè)量結(jié)果一般取整厘米數(shù)。3.完成數(shù)學(xué)書(shū)本18、19頁(yè)第6、7、題。求多少棵白菜的思維過(guò)程是總面積÷每棵白菜的面積。4.完成數(shù)學(xué)書(shū)本19頁(yè)第8題。看看誰(shuí)能想出兩種方法解決。該模型尾翼是兩個(gè)怎樣的梯形組成的？可以先求一個(gè)梯形的面積再乘2，也可以直接求出這兩個(gè)梯形拼成平行四邊形的面積。5.完成數(shù)學(xué)書(shū)本19頁(yè)第9題。你是如何知道三角形的底是多少的？【創(chuàng)編練習(xí)】1.一個(gè)梯形的裝飾板，上底12分米，下底18分米，高1米，兩面都要涂油漆，涂油漆的面積是（

）平方分米。如果每平方分米用油漆2克，共需要多少克油漆？在完成時(shí)要注意什么？（單位和關(guān)鍵字）2.

一個(gè)直角梯形，將上底延長(zhǎng)12厘米后就變成了一個(gè)邊長(zhǎng)為20厘米的正方形，這個(gè)梯形的面積是多少平方厘米？提示：要求梯形面積要知道什么？20厘米除了是正方形的邊長(zhǎng)，還是梯形的什么？仔細(xì)畫(huà)圖表示出梯形各部分各是多少。2.全班交流。四、課作。（10分鐘）完成《補(bǔ)充習(xí)題》第9頁(yè)1~4。幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)使用。校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，訂正錯(cuò)誤。全對(duì)的做“提高題”。20cm34cm提高題：已知梯形的上底是20厘米，下底是34厘米，其中陰影部分的面積是442平方厘米，求這個(gè)梯形的面積。五、家作。

第二單元

多邊形的面積課題：簡(jiǎn)單組合圖形的面積

第

8

課時(shí)

總第

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)組合圖形，會(huì)把組合圖形分解成學(xué)過(guò)的平面圖形并計(jì)算出面積

2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。

3.自主探索，合作交流。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

4.通過(guò)找一找、分一分、拼一拼,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力和綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的能力,能合理地運(yùn)用“割”、“補(bǔ)”等方法來(lái)計(jì)算組合圖形的面積。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握組合圖形的面積計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些多平面圖形?要點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)識(shí)組合圖形。像這樣由幾種簡(jiǎn)單圖形組合而成的圖形，我們就把它們叫做組合圖形。2.感知：組合圖形在我們生活中的應(yīng)用很廣泛（生舉例），今天，我們就結(jié)合一個(gè)生活中的例子來(lái)學(xué)習(xí)組合圖形的面積。板書(shū)：組合圖形的面積二、小組合作探究1.

出示前置性作業(yè)小組交流

復(fù)習(xí)（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些平面圖形？（2）說(shuō)說(shuō)這些圖形的面積計(jì)算公式？

2.自學(xué)P21

例10（1）問(wèn)題1）小組合作將組合圖形分成我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖形。說(shuō)說(shuō)你的分法，你是怎樣想的？2）嘗試計(jì)算每個(gè)圖形的面積。3）思考：組合圖形的面積是怎樣計(jì)算出來(lái)的？要點(diǎn)：

（1）分割法：將整體分成幾個(gè)基本圖形，求出它們的面積和。

（2）添補(bǔ)法：用一個(gè)大圖形減去一個(gè)小圖形求出組合圖形的面積。師:你是怎樣想的?這兩種解法你喜歡用哪一種解法?說(shuō)說(shuō)你的理由。（2）小組交流1）從例題中我們可以看出,同一個(gè)組合圖形，我們可以運(yùn)用怎樣的方法來(lái)解決？2）由于方法不同，我們計(jì)算組合圖形的方法有什么不同？3）求組合圖形面積時(shí)關(guān)鍵是做什么?要點(diǎn)：

（1）要根據(jù)原來(lái)圖形的特點(diǎn)進(jìn)行思考。

（2）要便于利用已知條件計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的面積。

（3）可以用不同的方法進(jìn)行割補(bǔ)。（3）全班交流1）學(xué)生舉例并解答（前置作業(yè)我的例子）

2）結(jié)合學(xué)生自己舉的例子解答講解。三、應(yīng)用新知,解決問(wèn)題P21練一練⑴生獨(dú)立計(jì)算。

⑵生展示思路。點(diǎn)撥計(jì)算組合圖形的面積的基本策略：把原來(lái)的圖形先分割成幾個(gè)基本圖形，再求這幾個(gè)基本圖形的面積只和；或者先把原來(lái)的圖形拼補(bǔ)一個(gè)基本圖形，再求相關(guān)基本圖形面積之差。P23練習(xí)四第1題前兩題。點(diǎn)撥（1）引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)圖形梯形的上下底和高各是多少？是怎樣看出來(lái)的？（2）引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)圖形三角形的底是多少厘米？是怎樣看出來(lái)的？P23練習(xí)四第二題點(diǎn)撥引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)組合圖形面積的計(jì)算方法。四、鞏固內(nèi)化作業(yè):

1、課堂作業(yè)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》p13第1、3題。

2、課外作業(yè)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》p13第2題

第二單元

多邊形的面積

課題：組合圖形面積練習(xí)課

第

9

課時(shí)

總第

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.在自主探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。

2.能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。

3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。

4．滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握組合圖形的面積計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握組合圖形面積的組合及分解的多種計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，明確目標(biāo)1、組合圖形面積計(jì)算方法回顧。要點(diǎn)：引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)什么是組合圖形，組合圖形面積計(jì)算的一般方法是什么？⑴分割法：可以把一個(gè)組合圖形分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，分別求出這幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形的面積，再求和。⑵添補(bǔ)法：可以把一個(gè)組合圖形看作是從一個(gè)簡(jiǎn)單圖形中減去幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，求出它們的面積差。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書(shū)：組合圖形的面積（練習(xí)）二、分層練習(xí)，共同發(fā)展。

1.

計(jì)算下列圖形的面積。4m7m（1）小組合作將圖形分一分、補(bǔ)一補(bǔ)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖形面積的計(jì)算方法，再說(shuō)說(shuō)組合圖形面積的計(jì)算方法。指導(dǎo)小組合作準(zhǔn)備將組合圖形割補(bǔ)成怎樣的圖形？（2）小組合作完成至少一種面積計(jì)算方法。引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)分成的每個(gè)圖形的面積計(jì)算方法。（3）全班交流多種方法計(jì)算這個(gè)組合圖形的面積計(jì)算方法。指導(dǎo)運(yùn)用多種方法計(jì)算組合圖形的面積。

2.獨(dú)立完成作業(yè)P23~24，集體交流。（1）練習(xí)四第4題點(diǎn)撥：

分：梯形面積+長(zhǎng)方形面積

補(bǔ)：正方形面積—三角形面積（2）練習(xí)四第5題輔導(dǎo)學(xué)生不規(guī)則圖形分成的兩個(gè)不同梯形的上下底分別是多少米？高是多少米？面積分別是多少平方米？組合圖形的面積是多少平方米？（3）練習(xí)四第6題提示：平均沒(méi)公頃收小麥的噸數(shù)=共受小麥的噸數(shù)÷組合圖形的面積（4）練習(xí)四第7題提示：（1）門(mén)的油漆面積=長(zhǎng)方形的面積－小正方形的面積。

（2）要油漆的面積=10扇門(mén)的面積×每平方米的費(fèi)用三、實(shí)踐活動(dòng)，拓展提高1、思考：計(jì)算中隊(duì)旗的面積可以用什么方法？引導(dǎo)在小組中討論用“分”還是“補(bǔ)”的方法？每個(gè)圖形的面積計(jì)算方法是什么？涉及到的數(shù)據(jù)是哪些？2、思考：計(jì)算中隊(duì)旗的面積需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？指導(dǎo)學(xué)生需要測(cè)量哪些重要的數(shù)據(jù)？哪些數(shù)據(jù)不需要測(cè)量？3、實(shí)踐：測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)。輔導(dǎo)動(dòng)手測(cè)量的方法。4、計(jì)算：小組合作計(jì)算中隊(duì)旗的面積。提示：數(shù)據(jù)保留整數(shù)。5、交流：全班交流數(shù)據(jù)，總結(jié)成敗的原因。引導(dǎo)不同種方法解決問(wèn)題。創(chuàng)編練習(xí):

求陰影部分的面積四、鞏固內(nèi)化作業(yè):

1、課堂作業(yè)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》p14第2題p15第3、4題。

2、課外作業(yè)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》p14第1題，p15第5題。

第二單元

多邊形的面積

課題：不規(guī)則圖形的面積

第

10

課時(shí)

總第

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)用不同的方法估計(jì)不規(guī)則圖形的面積，解決與面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，正確率達(dá)到75%以上。

2.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩種不同估計(jì)方法的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊（3分鐘左右）用數(shù)方格的方法數(shù)出下列圖形的面積。導(dǎo)入：下面每個(gè)小方格表示1平方厘米，你有辦法知道下列圖形的面積嗎？交流：你是怎么知道圖形面積的？數(shù)方格的時(shí)候要注意什么？二、自學(xué)例11

（15分鐘左右）1.明確給出的數(shù)學(xué)信息以及所需要解決的問(wèn)題。出示教材例11情境圖導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣才能知道這個(gè)湖泊的面積大約是多少公頃？點(diǎn)撥：可以先數(shù)出圖中湖泊所占的方格個(gè)數(shù)。2.自學(xué)。導(dǎo)入：你準(zhǔn)備怎樣估計(jì)？圍繞問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生不同的估計(jì)方法。問(wèn)題（時(shí)間：5分鐘）

1．把圖中湖泊所占的方格分成幾類(lèi)？如何明顯地區(qū)分開(kāi)來(lái)？

2．有順序地?cái)?shù)出整格的個(gè)數(shù)，不滿整格的如何處理呢？可以閱讀數(shù)學(xué)書(shū)第22頁(yè)卡通的方法。

3．湖泊的面積大約是多少公頃？與小組同學(xué)交流你的數(shù)法。3.小組交流。交流內(nèi)容1.如何區(qū)分整格和不滿整格的？2.不滿整格的你是怎么數(shù)的？3．?dāng)?shù)的時(shí)候要注意些什么？要點(diǎn)：（1）把整格和半格分別涂上不同的顏色，避免重復(fù)和遺漏。（2）不滿整格的可以全部看成半格計(jì)算；或者先數(shù)整格的個(gè)數(shù)，再把不滿整格的也看成整格，數(shù)出一共有多少格。（3）有順序地去數(shù)，做到不重復(fù)、不遺漏。4.全班交流交流兩種不同的估計(jì)方法，理解估計(jì)面積在一個(gè)范圍內(nèi)的合理性。點(diǎn)撥：這個(gè)湖泊的面積大于多少公頃而且小于多少公頃？就是指面積大于整格數(shù)而且小于所有的格子數(shù)。三、練習(xí)（12分鐘左右）（1）基礎(chǔ)練習(xí)練一練第1題點(diǎn)撥：樹(shù)葉上對(duì)稱的，可以只數(shù)樹(shù)葉的一半。（2）針對(duì)性練習(xí)練一練第2題、練習(xí)四第9題提示：在邊長(zhǎng)1厘米的方格紙上畫(huà)手掌的輪廓或樹(shù)葉的輪廓。（3）數(shù)學(xué)閱讀第24頁(yè)的你知道嗎拓寬:長(zhǎng)度單位有丈、尺、寸，質(zhì)量單位有斤、兩，面積單位有畝、分。1公頃=10000平方米，1公頃=15畝，1畝=10000÷15≈667平方米。四、課堂作業(yè)（10分鐘左右）1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》P16。幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)所用。校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做每日一題。2.每日一題數(shù)學(xué)書(shū)第24頁(yè)思考題思考：哪個(gè)圖中估計(jì)的荷葉面積更接近實(shí)際面積？為什么？提示:先求出每個(gè)小正方形的面積，再估計(jì)。點(diǎn)撥：分成的小方格越多，估計(jì)的結(jié)果與實(shí)際面積就越接近。五、家作。

第二單元

多邊形的面積

課題：整理與練習(xí)（1）

第

11

課時(shí)

總第

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理清各種多邊形面積的計(jì)算公式及其相互聯(lián)系，能利用公式正確計(jì)算多邊形面積，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.通過(guò)對(duì)單元知識(shí)的回顧梳理學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，養(yǎng)成自主整理的習(xí)慣，在練習(xí)中，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)練習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：各種圖形的面積推導(dǎo)公式。教學(xué)難點(diǎn)：各種圖形的面積公式及其推導(dǎo)過(guò)程之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、回顧與整理（預(yù)設(shè)8分鐘）1.知識(shí)整理單（8分鐘）㈠快速閱讀書(shū)本第幾頁(yè)到第幾頁(yè)所有內(nèi)容。簡(jiǎn)單記錄本單元你學(xué)到了什么知識(shí)？（1）

（2）

（3）㈡本單元哪些地方我掌握得不夠好？（1）

（2）

（3）㈢本單元哪些練習(xí)我經(jīng)常出錯(cuò)或不太會(huì)做。在書(shū)上折上角，用筆作上記號(hào)。巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)困生完成整理。二、集體梳理重難點(diǎn)（10分鐘左右）

1.

各組被推薦的學(xué)生上臺(tái)交流自己的整理方式和內(nèi)容。要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生整理的知識(shí)點(diǎn)，在黑板上系統(tǒng)梳理。多邊形面積計(jì)算公式

底高面積平行四邊形

三角形

梯形

2.思考：平行四邊形、三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程有什么相同的地方？相同：轉(zhuǎn)化。不同：推導(dǎo)平行四邊形時(shí)用的是平移。而推導(dǎo)三角形和梯形的面積公式時(shí)，我們是把2個(gè)相同的三角形或梯形拼成一個(gè)平行四邊形，所以，三角形和梯形面積公式中都有“÷2”。三、鞏固練習(xí)。（15分鐘左右）1.基本練習(xí)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。按照平行四邊形、三角形、梯形面積公式列式計(jì)算，注意計(jì)算正確率和單位名稱。2.比較練習(xí)第25第1題。（1）看長(zhǎng)方形，分別數(shù)出長(zhǎng)和寬，并算出面積。再看平行四邊形，說(shuō)出底和高。算出面積后，與圖1比較兩個(gè)面積有什么關(guān)系。說(shuō)說(shuō)如果不計(jì)算，你能知道它們面積之間的關(guān)系嗎？在點(diǎn)子圖上，不必用尺量，一格就代表一個(gè)單位長(zhǎng)度。先比較平行四邊形與長(zhǎng)方形。得出等底等高的長(zhǎng)方形和平行四邊形的面積相等。

（2）數(shù)出三角形的底和高，算出面積。與圖2面積比一比，有什么關(guān)系？在平行四邊形中添一條線，觀察是否能分成兩個(gè)完全一樣的如圖3的三角形。感受“一半”。比較三角形與平行四邊形。得出等底等高的三角形是平行四邊形的面積的一半。（3）標(biāo)出圖4中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并列式計(jì)算。與圖1面積比一比，有怎樣的關(guān)系？把圖1添上一條線，分成完全相等的如圖四的圖形。感受“一半”。比較梯形與長(zhǎng)方形或者梯形與平行四邊形。得出等底等高的梯形的面積是長(zhǎng)方形或者平行四邊形面積的一半。（4）比比三角形和梯形的關(guān)鍵數(shù)據(jù)和面積有怎樣關(guān)系。比較三角形與梯形。得出等底等高的三角形和梯形的面積相等。（5）把得出的各種平面圖形大小關(guān)系對(duì)照面積計(jì)算公式。讓學(xué)生進(jìn)一步明確直角三角形的兩條直角邊互為底和高。梯形下底沒(méi)有直接告訴，要先求出來(lái)。3.綜合練習(xí)學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。再進(jìn)行交流。計(jì)算后組織交流。要使平行四邊形面積與長(zhǎng)方形相等，怎樣確定底和高？三角形的底和高呢？梯形呢？4.提高題：把下面的任意三角形ABC平均分成面積相等的四份。畫(huà)出一條邊上的四等分點(diǎn)，再與對(duì)角的頂點(diǎn)連接。也可以用其他方法分步進(jìn)行（先分成兩個(gè)面積相等的三角形，再把這兩個(gè)三角形對(duì)分）四、課堂作業(yè)（預(yù)設(shè)10分鐘）《補(bǔ)充習(xí)題》17頁(yè)第1～3題。五、家作第二單元

多邊形的面積

課題：整理與練習(xí)（2）第

12

課時(shí)

總第

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.

通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生在比較和操作中進(jìn)一步體會(huì)各個(gè)圖形的面積公式的內(nèi)在聯(lián)系。能運(yùn)用公式正確、熟練地計(jì)算常見(jiàn)的平面圖形的面積，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)不同學(xué)生的發(fā)展。

2.

通過(guò)多種活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，能綜合運(yùn)用，在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中回憶和領(lǐng)悟各個(gè)公式推導(dǎo)的思路和方法。

3.

讓學(xué)生在動(dòng)手操作、探索思考的過(guò)程中，提高對(duì)“空間與圖形”內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用公式正確、熟練地計(jì)算它們的面積，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和梯形面積之間的大小關(guān)系，畫(huà)出符合要求的平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（預(yù)設(shè)1分鐘）明確本節(jié)課所練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)的練習(xí)題，心理上調(diào)節(jié)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行一些練習(xí)（揭題），希望通過(guò)練習(xí)同學(xué)們能更熟練靈活地應(yīng)用面積公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。二、整體先練，小組評(píng)議（預(yù)設(shè)15分鐘）自主學(xué)習(xí)單：1．學(xué)生各自整體練習(xí)4～9題，并將有疑問(wèn)、有困難的地方做上記號(hào)。2．小組內(nèi)在組長(zhǎng)的組織下依次展示自己的作業(yè)。3．組長(zhǎng)確定哪些題組內(nèi)已經(jīng)達(dá)成了一致意見(jiàn)，哪些題還存在分歧，準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)提問(wèn)。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)困生。三、提出問(wèn)題，分析解疑（預(yù)設(shè)10分鐘）1．組內(nèi)派代表提問(wèn)。2．學(xué)生之間相互解答同學(xué)的提問(wèn)。并根據(jù)交流的情況訂正和完善自己的練習(xí)。第4、5題，先算出一個(gè)圖形的面積，再計(jì)算。第7題，圖1是平行四邊形和長(zhǎng)方形的組合圖形，可以分別算出面積后相加。圖2也是兩個(gè)圖形的組合，但要從長(zhǎng)方形里減去三角形的面積。第8題，注意把長(zhǎng)度單位化成“米”再計(jì)算。算出面積后再分別轉(zhuǎn)換成用“公頃”“平方千米”做單位的數(shù)。第9題，在計(jì)算草坪面積時(shí)，把左右兩塊草坪拼成一個(gè)沒(méi)有小路的平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的底和高各是多少？四、課堂作業(yè)（預(yù)設(shè)14分鐘）《補(bǔ)充習(xí)題》18頁(yè)第2、4、5、6題幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)題，講評(píng)時(shí)所用。校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。五、家庭作業(yè)

第二單元

多邊形的面積

課題：整理與練習(xí)（3）

第

13

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握橫截面呈梯形的鋼管堆中鋼管根數(shù)的計(jì)算方法，能應(yīng)用學(xué)過(guò)的面積公式測(cè)量并計(jì)算有關(guān)物體表面的面積。

2.啟發(fā)學(xué)生能聯(lián)系推導(dǎo)梯形面積公式的思路和方法探索出鋼管根數(shù)的計(jì)算方法，并解決生活中的相類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題加以鞏固。

3.培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用梯形面積公式計(jì)算橫截面呈梯形的鋼管堆中鋼管的根數(shù)，以及相類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)律的探索以及從直觀的數(shù)學(xué)問(wèn)題抽象到等差數(shù)列的探討。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)（8分鐘）1.

計(jì)算下面表格中平面圖形的面積。匯報(bào)交流。圖形底高面積平行四邊形6米2米

三角形3分米40厘米

梯形上底8厘米

下底12厘米10厘米

計(jì)算多邊形的面積時(shí)要注意什么？碰到單位不統(tǒng)一的怎么辦？2.

交流書(shū)本P27第10題。等腰直角三角形的腰長(zhǎng)也可以看作它的底長(zhǎng)，這樣就可以算出它的面積。二、探索與實(shí)踐（15分鐘）1.

出示自主學(xué)習(xí)單：（1）先試著估計(jì)自己教室地面的面積。（2）再分組進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。（3）估計(jì)多少個(gè)教室地面的總面積大約是1公頃。觀察時(shí)，應(yīng)估計(jì)教室地面的長(zhǎng)和寬各是多少，再估計(jì)教室的地面面積。測(cè)量時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生分工負(fù)責(zé)，分別量出教室的長(zhǎng)和寬，算出一個(gè)教室的面積，再估計(jì)。2.

出示自主學(xué)習(xí)單：（1）分組活動(dòng)，按照第12題的要求把20本練習(xí)本摞成一個(gè)長(zhǎng)方體，量出前面長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，算出面積。（2）把這摞練習(xí)本均勻地斜放，使前面變成一個(gè)近似的平行四邊形，在量出相關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算面積。（3）小組討論：兩次測(cè)量計(jì)算的結(jié)果相同嗎？為什么？練習(xí)本斜放時(shí)一定要均勻，形成一個(gè)近似的平行四邊形。兩次測(cè)量前的圖形變了，但長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬變成平行四邊形的底和高，長(zhǎng)度沒(méi)變，所以面積相等。三、解決實(shí)際問(wèn)題出示自主學(xué)習(xí)單：1.分別拿出自己準(zhǔn)備的實(shí)物，表面是平行四邊形、三角形、梯形，同桌之間先說(shuō)一說(shuō)如何求實(shí)物的面積，需要知道哪些數(shù)據(jù)。2.合作測(cè)量出這些數(shù)據(jù)3.分別求出自己的實(shí)物的面積。4.同桌互相交換，驗(yàn)算。學(xué)生活動(dòng)后，說(shuō)出自己的想法和計(jì)算的結(jié)果。四、評(píng)價(jià)與反思1.先學(xué)生閱讀表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時(shí)的表現(xiàn)，之間鄭重的涂上顏色，對(duì)之間做出公正合理的評(píng)價(jià)。2.互相對(duì)之間的評(píng)價(jià)做一些交流。五、完成思考題出示思考題，鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)主動(dòng)去解決。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖幫助理解，也可以參考本單元第10頁(yè)中“你知道嗎”介紹方法，解決問(wèn)題。

第二單元

多邊形的面積

課題：校園綠地面積

第

14

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生圍繞需要解決的問(wèn)題自主開(kāi)展查找資料、實(shí)際測(cè)量、整理數(shù)據(jù)、分析討論等活動(dòng)，在活動(dòng)中加深對(duì)相關(guān)面積計(jì)算的理解。

2.使學(xué)生通過(guò)參與事前規(guī)劃、事中合作、事后反思的過(guò)程，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：自主開(kāi)展查找資料、實(shí)際測(cè)量、整理數(shù)據(jù)、分析討論等活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖形確定需要測(cè)量的具體數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊（3分鐘左右）回顧長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式導(dǎo)入：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積分別是怎樣計(jì)算的？二、提出問(wèn)題（10分鐘左右）1.明確需要解決的問(wèn)題，獨(dú)立思考后小組商討辦法。出示教材中的問(wèn)題。導(dǎo)入：要知道學(xué)校的人均綠地面積，需要收集那些數(shù)據(jù)？可以怎樣收集數(shù)據(jù)？2.小組制定方案。問(wèn)題（時(shí)間：5分鐘）1.你們組要測(cè)量哪幾個(gè)綠地的面積？2.要知道這些綠地面積需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？3.制定校園綠地面積測(cè)量記錄表。點(diǎn)撥：了解校園分布情況，制定測(cè)量和統(tǒng)計(jì)校園綠地面積的方案，在全班交流。提示：注意小組分工，把校園綠地面積分配到各個(gè)小組。3.小組交流。交流內(nèi)容1.說(shuō)說(shuō)自己小組測(cè)量的綠地的形狀，需要測(cè)量的數(shù)據(jù)。2.教師和學(xué)生約定：成排樹(shù)木的占地面積按總長(zhǎng)度×2計(jì)算，單棵樹(shù)木的占地面積按每棵2平方米計(jì)算。3.測(cè)量記錄表如何設(shè)計(jì)的？要點(diǎn)：（1）綠地的分配（2）小組分工：測(cè)量人、記錄人、數(shù)據(jù)核實(shí)人、計(jì)算人。三、實(shí)地測(cè)量（16分鐘）1.學(xué)生拿著記錄表實(shí)地測(cè)量教師巡視，解決學(xué)生實(shí)際測(cè)量中遇到的問(wèn)題。四、匯總分析（8分鐘）1.根據(jù)測(cè)量結(jié)果填寫(xiě)數(shù)學(xué)書(shū)第29頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表。2.交流從統(tǒng)計(jì)表中知道些什么？五、回顧反思（3分鐘）談?wù)勛约夯顒?dòng)的收獲和體會(huì)。七、家作。第三單元

小數(shù)的意義和性質(zhì)

課題：小數(shù)的意義和讀寫(xiě)

第

1

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。

2.讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下經(jīng)歷小數(shù)意義探索的過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和觀察、比較、抽象、概括的能力。

3.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解小數(shù)的含義，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)例1。（18分鐘左右）1.明確例1中的數(shù)學(xué)信息及其需要解決的問(wèn)題。出示例1，說(shuō)說(shuō)題中要解決哪些問(wèn)題。圍繞自主學(xué)習(xí)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2.自學(xué)問(wèn)題1在括號(hào)里填出合適的數(shù)：1.1分米=米=（

）米，3分米=米=（

）米。5厘米=分米=（

）分米2.5厘米=米=（

）米12厘米=米=（

）米在學(xué)生自學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)做的正確的學(xué)生及時(shí)寫(xiě)到小黑板上，并及時(shí)搜集有錯(cuò)錯(cuò)誤學(xué)生的作業(yè)，備用。3.小組交流（1）圍繞3分米=米=（

）米，說(shuō)說(shuō)你的想法。（2）圍繞12厘米=米=（

）米，說(shuō)說(shuō)你的想法。3分米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，3分米就是這樣的這樣的3份，所以寫(xiě)成米，寫(xiě)成小數(shù)是（

0.3

）米。12厘米是把1米平均分成100份，每份是1厘米，12厘米是這樣的12份，所以寫(xiě)成米，寫(xiě)成小數(shù)是0.12米。4.全班交流。交流內(nèi)容（1）交流0.1米和0.01米的區(qū)別？

0.1米表示的是米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。（2）分母是10的分?jǐn)?shù)應(yīng)該寫(xiě)成怎樣的小數(shù)？分母是100的呢？

分母是10、100的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。（3）交流錯(cuò)例，指出不足之處。5.自學(xué)問(wèn)題2獨(dú)立完成1毫米=米=（

）米40毫米=米=（

）米105毫米=米=（

）米在學(xué)生自學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)做的正確的學(xué)生及時(shí)寫(xiě)到小黑板上。完成后交流：（1）1毫米等于幾分之幾米？寫(xiě)成小數(shù)呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（2）交流0.001米與0.01米和0.1米的區(qū)別。1毫米表示把1米平均分成1000份，每份是1毫米，1毫米就是這樣的這樣的1份，所以寫(xiě)成米，寫(xiě)成小數(shù)是（

0.001

）米。0.001米表示的是米，是把1米平均分成1000分，每份是1毫米，而0.1米表示的是米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。二、練習(xí)（15分鐘）（一）適應(yīng)性練習(xí)。1.第32頁(yè)，試一試和練一練練習(xí)五的第一題。（二）口答練習(xí)1.說(shuō)說(shuō)書(shū)本第2、3題。2．完成練習(xí)五第5題。一位同學(xué)說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)小數(shù)。（三）比較練習(xí)（1）完成練習(xí)五第6題。（2）補(bǔ)充：（A）4分米=（

）米4厘米=（

）米4毫米=（

）米（B）6分米=（

）米60厘米=（

）米600毫米=（

）米提示：明確米與分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率。三、課作（預(yù)設(shè)8分鐘）課堂作業(yè)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》第20-21頁(yè)第1、2、4、5、6題。幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)使用。

校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)誤，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。提高題：用數(shù)字“1、4、0”和小數(shù)點(diǎn)“.”能組成多少個(gè)不同的小數(shù)？請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)一寫(xiě)。四、家作。

第三單元

小數(shù)的意義和性質(zhì)

課題：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序

第

2

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)相鄰單位間的進(jìn)率，知道小數(shù)的數(shù)位名稱及順序，知道小數(shù)的組成，加深對(duì)小數(shù)意義的理解。

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的類(lèi)比推理能力和抽象概括能力，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3.體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探求新知的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，了解小數(shù)的各部分名稱；掌握小數(shù)數(shù)位順序表以及相應(yīng)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉小數(shù)數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、例題引入。（3分鐘左右）1.出示例2，先涂色表示它上面的小數(shù)，再填空。1里有（

）個(gè)0.1，0.1里有（

）0.01。仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)涂色的份數(shù)，為什么？說(shuō)說(shuō)涂色的每一份表示什么？2．自學(xué)（7分鐘左右）在學(xué)生自學(xué)時(shí)，如果有不明白的地方可以看書(shū)本，教師發(fā)現(xiàn)做的正確的學(xué)生及時(shí)寫(xiě)到小黑板上，并及時(shí)搜集有錯(cuò)錯(cuò)誤學(xué)生的作業(yè)，備用。問(wèn)題1思考：（1）0.1和0.01這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位哪個(gè)大？（2）1里有多少個(gè)0.1？

0.1里有多少個(gè)0.01？你是怎么知道的？（3）有沒(méi)有比0.01更小的計(jì)數(shù)單位？你能再說(shuō)一些（

）。3.小組交流，明確：小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是十分之一；小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)是百分位，計(jì)數(shù)單位是百分之一；小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位是千分之一；……明確相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。并溝通與個(gè)位以及整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率之間的聯(lián)系。說(shuō)說(shuō)一些同學(xué)的錯(cuò)誤之處，并加以改正。二、自學(xué)例3（9分鐘左右）問(wèn)題21.讀一讀小數(shù)344.725，說(shuō)說(shuō)它由哪三部分組成？

2.結(jié)合344.725，來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少？完成后對(duì)照書(shū)本33頁(yè)，獨(dú)立加以糾正。3.這個(gè)小數(shù)中的兩個(gè)“4”意義相同嗎？其它數(shù)字占有哪些數(shù)位？各表示什么意義。4.獨(dú)立完成34頁(yè)的小數(shù)數(shù)位順序表，如有不會(huì)的可以跟同桌小聲交流。小數(shù)由三部分組成，分別是整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分三部分組成。及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并加以改正。提示：相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。2.全班交流三、練習(xí)（14分鐘左右）1.適應(yīng)性練習(xí)1.書(shū)本34頁(yè)試一試和練一練。注意3.75，它的整數(shù)部分和小數(shù)部分，在哪兩個(gè)整數(shù)之間？同時(shí)又在哪兩個(gè)一位小數(shù)之間？2.書(shū)本第36頁(yè)7、8、9。第8題可以滲透愛(ài)國(guó)主義教育。第9題在思考0.1里有（）個(gè)0.001時(shí)，可以先想0.1里有幾個(gè)0.01，再想0.01里有幾個(gè)0.001。3.開(kāi)放題：第10、11題數(shù)字可以全用，可以不全用。同時(shí)可以結(jié)合數(shù)的組成，讀法，寫(xiě)法加以一題多用。四、課作（預(yù)設(shè)7分鐘）課堂作業(yè)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》第22-23頁(yè)第1、2、3、4、5題。校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)誤，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。提高題：3.5里有（

）個(gè)0.01。五、家作。

第三單元

小數(shù)的意義和性質(zhì)

課題：小數(shù)的性質(zhì)

第

3

課時(shí)

總第

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.在現(xiàn)實(shí)的情境中通過(guò)猜想、驗(yàn)證以及比較、歸納等活動(dòng)，理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫(xiě)小數(shù)。

2.經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括等數(shù)學(xué)思考的能力。

3.在活動(dòng)中初步感悟數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，并會(huì)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的性質(zhì)，能用小數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題（1分鐘左右）1．明確課題：小數(shù)的性質(zhì)。二、自學(xué)例4，例5（17分鐘左右）1.明確例4中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。出示：教材例4情境圖。導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2.自學(xué)。問(wèn)題：（時(shí)間：3分鐘）（1）橡皮和鉛筆的單價(jià)相等嗎？為什么？（2）從左往右觀察0.3和0.30這兩個(gè)相等的小數(shù)，你又能發(fā)現(xiàn)什么？3.交流。（3分鐘）交流內(nèi)容1.你怎么解決這些問(wèn)題的？2.說(shuō)說(shuō)為什么橡皮的單價(jià)和鉛筆的單價(jià)相等？要點(diǎn)：（1）用具體錢(qián)數(shù)解釋?zhuān)际?角；（2）用圖表示；（3）結(jié)合計(jì)數(shù)單位理解。同學(xué)們想出了多種方法都能證明0.3元=0.30元，說(shuō)明這兩個(gè)小數(shù)確實(shí)相等。4.學(xué)習(xí)例5。（1）先看圖填一填再全班校對(duì)。（2）比較0.100、0.10、0.1的大小，你是怎樣比較的？

(3)從左往右觀察0.100、0.10和0.1這三個(gè)相等的小數(shù)，它們有什么相同的地方和不同的地方，你能發(fā)現(xiàn)什么？提示：從左往右看，小數(shù)末尾怎樣變化，小數(shù)大小怎樣？初步體驗(yàn)小數(shù)末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變。5.觀察例4和例5的比較結(jié)果，看看有什么發(fā)現(xiàn)。點(diǎn)撥：從左往右看小數(shù)末尾怎樣變化？從右往左看呢？小結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)。6.學(xué)習(xí)例6，并完成“試一試”。組織交流，校對(duì)和訂正。明確小數(shù)化簡(jiǎn)的方法。知道小數(shù)改寫(xiě)的方法，特別是將整數(shù)改寫(xiě)成若干位小數(shù)的方法。這些物品價(jià)格中哪些“0”可以去掉，在書(shū)上填一填。3.05元中的“0”能去掉嗎？為什么？小數(shù)中的“0”是否都能去掉？只有小數(shù)哪里的0才可以去掉？重點(diǎn)指導(dǎo)把10改寫(xiě)成三位小數(shù)的方法。三、練習(xí)。（15分鐘左右）【基本練習(xí)】1.“練一練”第1題。思考：數(shù)軸上的各個(gè)小數(shù)是怎樣得到的？觀察每組中的兩個(gè)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？0.1=0.10，數(shù)軸上的這個(gè)點(diǎn)還可以用哪些小數(shù)來(lái)表示？2.“練一練”第2題。思考哪些“0”可以去掉，哪些不可以，為什么？3．練習(xí)六第1～5題。直接將答案寫(xiě)在課本上，后進(jìn)行集體交流，逐題表達(dá)想法，進(jìn)行校對(duì)和訂正。第1題為什么不把0.018和0.180連起來(lái)？第5題用“元”作單位表示錢(qián)數(shù)時(shí)，因?yàn)槿嗣駧拧霸焙竺孢€有“角”“分”，所以錢(qián)數(shù)一般改寫(xiě)成兩位小數(shù)。比較一下，用“元”作單位改寫(xiě)成兩位小數(shù)后有什么感覺(jué)？四、課作。（7分鐘左右）完成《補(bǔ)充習(xí)題》第24頁(yè)上第1、4、5、6、7、8

題。幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)所用。校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。提高題：一個(gè)整數(shù)的末尾添上一個(gè)0，就比原來(lái)的數(shù)大324，原來(lái)這個(gè)整數(shù)是多少？家作。第三單元

小數(shù)的意義和性質(zhì)

課題：小數(shù)的大小比較

第

4

課時(shí)

總第

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)大小比較方法的探索過(guò)程，掌握比較小數(shù)大小的方法，并能用來(lái)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生的比較、分析和歸納推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)大小比較方法，能正確進(jìn)行小數(shù)的大小比較。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用小數(shù)的大小比較知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（3分鐘左右）1.先比較每組中兩個(gè)整數(shù)的大小，后回答問(wèn)題。675○548

1200○210比較整數(shù)大小的方法是什么？指出：比較整數(shù)大小，可以從高到低分別比較相同數(shù)位上的數(shù)字。2．明確課題：小數(shù)的大小比較。二、自主學(xué)習(xí)（18分鐘左右）1.自學(xué)例7，明確例7中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。從圖中你了解哪些信息，要我們解決什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題可以抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？（1）比較0.6和0.48的大小。先獨(dú)立思考。你認(rèn)為0.6和0.48這兩個(gè)小數(shù)哪個(gè)大？用自己的方法說(shuō)明你的結(jié)論。（2）交流比較方法。①0.6是6角，0.48是4角8分…②0.6是6個(gè)0.1也就是60個(gè)0.01,0.48是48個(gè)0.01………按照數(shù)位順序，從高位開(kāi)始依次比較。0.6和0.48相比，整數(shù)部分相同都是0，十分位上6＞4，所以0.6＞0.48。

2.自學(xué)“試一試”。問(wèn)題：（時(shí)間：3分鐘）（1）獨(dú)立完成試一試，寫(xiě)出比較結(jié)果；（2）思考判斷的理由，和同桌進(jìn)行交流。3.交流。（3分鐘）交流內(nèi)容1.你比較的結(jié)果是什么？2.說(shuō)說(shuō)比較大小的理由。比較0.13和0.129大小時(shí)，你是根據(jù)哪一位上的數(shù)作出判斷的？想一想：怎樣比較小數(shù)的大小？提示：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，再比較百分位上的數(shù)，依此類(lèi)推。三、練習(xí)。（12分鐘左右）【基本練習(xí)】1.練一練。先獨(dú)立練習(xí)，將答案直接填在課本上，后進(jìn)行集體交流、校對(duì)和訂正。2.練習(xí)六第6～8題。獨(dú)立練習(xí)，將答案直接填在課本上，后進(jìn)行集體交流、校對(duì)和訂正。練習(xí)六第6～7題中同樣是比較小數(shù)大小，這兩題和剛才我們學(xué)習(xí)的有什么不一樣？有什么好處？3.

練習(xí)六第9題。（1）說(shuō)說(shuō)你在比較小明和小軍的身高時(shí)的想法。（2）大膽說(shuō)說(shuō)表中還可以知道什么。引導(dǎo)學(xué)生有序觀察數(shù)據(jù)并有序思考。4.

練習(xí)六第10題。先獨(dú)立練習(xí)，后小組交流，最后組織集體交流。怎樣又對(duì)又快地寫(xiě)出全部的答案？5.練習(xí)六第11題。獨(dú)立完成，思考怎樣才能做的又對(duì)又快。解題時(shí)可以用一一排除的方法。這樣可以做到不遺漏不重復(fù)。6.

練習(xí)六第12。先獨(dú)立練習(xí)，后同桌交流，最后進(jìn)行集體交流。從大到小排列可以先確定最高位上的數(shù)。7.思考題。先獨(dú)立練習(xí)，后同桌交流，最后進(jìn)行集體交流。提醒：可以按順序把這些數(shù)一一列舉出來(lái)。四、課作。（7分鐘左右）《補(bǔ)充習(xí)題》26頁(yè)1、4、5、6、7、8題幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)所用。校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。提高題：用數(shù)字卡片2、3、4、0和小數(shù)點(diǎn)，寫(xiě)出小于2的三位小數(shù)：（

），共（

）個(gè)。家庭作業(yè)。第三單元

小數(shù)的意義和性質(zhì)

課題：用“萬(wàn)”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目

第

5

課時(shí)

總第

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，探索并掌握把大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的積極性。

3.學(xué)會(huì)與他人合作，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握把大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)的方法，會(huì)把一個(gè)大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)不夠用“0”補(bǔ)足。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題（2分鐘左右）1.將下列各數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。120000（

）

89200000（

）將下列各數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。800000000（

）1300000000（

）提問(wèn)：怎樣將整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)呢？指名回答，并指出：將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或單位的數(shù)只要去掉末尾的4個(gè)“0”，寫(xiě)上“萬(wàn)”字；將整億數(shù)改寫(xiě)成用“億”或單位的數(shù)只要去掉末尾的8個(gè)“0”，寫(xiě)上“億”字。2．明確課題：用“萬(wàn)”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)16分鐘）1.自學(xué)例8第（1）小題。明確例8中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。出示：教材例8情境圖。導(dǎo)入：你會(huì)讀出地球與月球之間的平均距離嗎？圍繞問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2.自學(xué)。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生改寫(xiě)的情況，備用。問(wèn)題（時(shí)間：5分鐘）1.384400這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)萬(wàn)和幾個(gè)一組成的？2.想一想：用“萬(wàn)”作單位，整數(shù)部分應(yīng)是多少？怎樣改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的數(shù)？3.對(duì)照書(shū)本第42頁(yè)大豆老師的話，你的想法對(duì)嗎？3.小組交流。交流內(nèi)容1.

你是怎樣把384400改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的數(shù)的？2.說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)時(shí)要注意什么？要點(diǎn)：改寫(xiě)時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在萬(wàn)位的右邊，末尾的0去掉，并在改寫(xiě)成的數(shù)后面添上：“萬(wàn)”字。4.全班交流。分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)例，提醒學(xué)生需要注意的地方。5.嘗試完成第（2）小題。把149600000400改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)是多少？完成后先同桌交流再集體交流。提問(wèn)：用“億”作單位，應(yīng)該在哪一位右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？6.

完成“試一試”。（1）看題，讀題。（2）自主練習(xí)改寫(xiě)。（3）進(jìn)行交流。要點(diǎn)：當(dāng)改寫(xiě)成的小數(shù)比1小時(shí)，要在整數(shù)部分寫(xiě)“0”。7.

比較兩個(gè)數(shù)的改寫(xiě)方法。小組交流，全班匯報(bào)。要求學(xué)生一起梳理改寫(xiě)的方法和注意點(diǎn)。看清要求，數(shù)清數(shù)位，先在原數(shù)的萬(wàn)位或億位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再改寫(xiě)，在改寫(xiě)后的小數(shù)后面添上萬(wàn)或億。小數(shù)末尾的0可以去掉。三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升。（15分鐘左右）【基本練習(xí)】（一）適應(yīng)練習(xí)。1.第43頁(yè)“練一練”。4300000改寫(xiě)成億作單位時(shí)，要在千萬(wàn)位和億位上用“0”補(bǔ)足后再改寫(xiě)。2.練習(xí)七第1、2題。注意位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足。（二）變式練習(xí)1.練習(xí)七第3題。學(xué)會(huì)選擇用“萬(wàn)”還是“億”作單位。2.練習(xí)七第4題。同時(shí)把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)。（三）創(chuàng)編練習(xí)把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)，這個(gè)數(shù)與原數(shù)相比（

）A．變大了B．不變

C．變小了總結(jié)注意點(diǎn)：1.要在原數(shù)的萬(wàn)位或億位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；2.要在改寫(xiě)后的小數(shù)后面添上萬(wàn)或億，改寫(xiě)成的小數(shù)如果末尾有0，要化簡(jiǎn)。3.如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫(xiě)時(shí)要用0補(bǔ)足。四、課作。（7分鐘左右）完成《補(bǔ)充習(xí)題》第28、29頁(yè)第1、2、4、5題。幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)所用。校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。【提高題】把1.9817億改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是多少？五、家作。

第三單元

小數(shù)的意義和性質(zhì)

課題：求小數(shù)的近似數(shù)

第

6

課時(shí)

總第

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：