2024年學校中層領導述職報告模版（二篇）

第4頁共4頁2024年學校中層領導述職報告模版《蔡蕓芝老師》一文中提及的情境深刻反映了師愛的力量。文中描述，當教鞭似乎即將落下之際，我以石板相迎，而教鞭卻輕輕敲在石板邊緣，引發(fā)了大家的歡笑，包括老師本人。我敏銳地觀察到，老師對我們的愛并未真正體現(xiàn)在懲罰之中，這無疑是孩子們善于觀察與理解的一個生動例子。正是因為這種師愛，我始終保持著情緒的穩(wěn)定，避免了自身受到氣傷，同時也保障了教學質量和學生的心靈不受傷害。這無疑是“沒有愛就沒有教育”這一理念的生動體現(xiàn)。本學年，我依舊肩負五年級兩個班級的語文教學任務，并兼任班主任及備課組長之職。與往年不同，我并未再抱怨工作的繁重，也未再提及“壓死在駱駝身上的稻草”之類的言辭。我深知，我們學校中承擔繁重工作的人員眾多，我僅是其中之一。事實上，這個班主任的職位是我主動請纓的。去年開學前夕，我得知因考慮到我的工作負擔，學校原計劃本學年我不再擔任班主任。雖然這是學校對我個人關懷的體現(xiàn)，但我仍感到一絲失落。因此，我表達了自己的真實想法，希望能將班主任的職責與一個班級的教學任務進行對調，并兼任其他課程。然而，結果并未如我所愿，我再次擔任了班主任。既然這是我自己的選擇，我便全力以赴。在接手五（5）班之初，我對班長于麗瑤寄予了厚望。然而，隨著時間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)她并不適合擔任此職。一方面，她的專斷風格已不適應五年級學生的需求；另一方面，她長期參與各類活動，無暇顧及班級管理。因此，我決定調整班級核心，經過近一個學期的努力，新的班級核心逐漸形成。作為班主任，我積極支持學校組織的各類活動，因為我堅信這些活動對學生的成長具有積極意義。例如，“小天使”合唱隊中，我們五（5）班的學生占據(jù)了多數(shù)席位，這是全校之最。這一成績也得到了數(shù)學老師的認可。在教學方面，我特別注重“扶貧”與興趣的培養(yǎng)。我時刻關注后進生的學習狀況，并努力使課堂變得生動有趣。即使在沒有想到有趣的教學方法時，我也會盡量讓自己的聲音、表情或肢體動作變得有趣起來。我曾嘗試在課前為學生講述小故事或笑話以激發(fā)學生的學習興趣，但遺憾的是我并未能長期堅持。然而，我始終在為“興趣”二字而努力。正是這些努力，使得我兩個班級的語文成績始終保持在優(yōu)秀水平。上學期末的教學獎金便是對我工作的最好肯定。同時，這也證明了非術科老師在教育教學中的重要作用。2024年學校中層領導述職報告模版（二）關于“叛國背叛人民”的誓言，鑒于事不過三的原則，以免意外遭遇不敬之舉，我將遵循“德、能、勤、績”的順序進行匯報。鑒于本學期我僅被動接受過一盒家長贈予的月餅，故在此省略對“廉”的贅述。在師德方面，我自信是一名經受過時間檢驗的人民教師。廖校長曾在教學感言中提到：“教育就是愛，沒有愛就沒有教育?！边@應是我們學校師德的指引。在日常教學中，我深感師愛的力量——它對學生和教師自身都有益。舉例來說，幾周前我在課堂上，面對一個搗蛋鬼，我揚手作勢要懲罰他，但最終只是輕輕觸碰了他的臉頰。其他同學笑了，他愣了一下也笑了，然后立即端正坐姿專心聽課。這讓我想起了初中時讀過的魏巍的文章《我的老師——蔡蕓芝》中的一段描述，類似的場景讓我深感，師愛是教育中的關鍵。由于時間限制，此處省略對師德的詳細闡述。本學年，我繼續(xù)承擔五年級兩個班的語文教學任務，同時擔任班主任和備課組長。今年，我不再抱怨工作壓力，因為我認為我們學校中肩負重擔的并非少數(shù)，我僅是其中之一。實際上，這個班主任職務是我主動請纓的。去年接近開學時，我得知學?？紤]減輕我的工作負擔，計劃今年不再讓我擔任班主任。盡管我理解這是學校領導的關懷，但我內心仍感到一絲失落。因此，我向學校表達了希望繼續(xù)擔任班主任并兼任其他課程的意愿。結果，我再次接手了這一職務。既然我選擇了繼續(xù)擔任班主任，我便決心要做好。我努力調整五（5）班的班級管理，經過近一學期的培養(yǎng)，建立了新的班級核心。我積極支持學校的各項活動，讓孩子們多參與以促進他們的全面發(fā)展。例如，我們班在“小天使”合唱隊中占據(jù)了多數(shù)席位，這在一定程度上影響了數(shù)學課的正常進行，但我始終堅持平衡學習與活動的關系。在教學上，我不斷自我反思，力求提升。我積極參與科組活動，童話故事比賽受到好評，課本劇《散步》的排練也得到了認可。在公開課《祖父的園子》中，我受到了街道教研室周冬瓊主任的肯定，她認為我在教學上的進步顯著。我特別注重對后進生的輔導，同時努力使課堂生動有趣，以激發(fā)學生的學習興趣。我曾嘗試在課前給學生講故事或笑話，雖然未能持久，但我始終在為提高學生的學習興趣而努力。這種努力也反映在了教學成績上，上學期期末我獲得了較高的教學獎金，教學積分在年級中名列前茅。在本學期