2024年讀書的活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)單版（2篇）

第2頁共2頁2024年讀書的活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)單版本校在本學(xué)期的讀書活動(dòng)取得了顯著成效，得益于全校師生及家長的積極參與和共同努力。以下是對(duì)本學(xué)期讀書活動(dòng)情況的總結(jié)：一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，保障讀書活動(dòng)順利進(jìn)行為確保讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了由蘇校長親自掛帥的讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組?；顒?dòng)初期，學(xué)校教導(dǎo)處、語文教研組及圖書管理員共同商討，確立了讀書活動(dòng)的指導(dǎo)思想和主要內(nèi)容。學(xué)校還制定了詳細(xì)的讀書活動(dòng)計(jì)劃和措施，并由班主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施。這一舉措迅速在全校范圍內(nèi)營造了齊抓共管、共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。二、周密策劃，激發(fā)學(xué)生積極參與讀書活動(dòng)學(xué)校精心策劃了讀書活動(dòng)，確保每位學(xué)生都能積極參與其中。每周安排兩個(gè)自習(xí)時(shí)間進(jìn)行師生共讀一本書的活動(dòng)，并在間隔周舉行聊書或系列叢書賞析活動(dòng)。我們鼓勵(lì)學(xué)生建立“讀書成長冊(cè)”，用于記錄平日積累的詞句、精彩片段、名人名言及心得體會(huì)。學(xué)期末，我們會(huì)對(duì)“優(yōu)秀讀書冊(cè)”進(jìn)行評(píng)比展示，并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作品的作者以好書一本。此外，每月還設(shè)有一節(jié)讀書交流會(huì)，學(xué)生們?cè)跁?huì)上暢所欲言，分享自己對(duì)書籍、名人名言、格言、諺語及經(jīng)典名句的理解和感想，進(jìn)一步促進(jìn)了班級(jí)內(nèi)的讀書氛圍。在實(shí)際操作中，教師根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，精心挑選推薦書目。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，我們推薦了注音版的《小豬唏哩呼嚕》和《小木偶奇遇記》；而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，則根據(jù)他們的閱讀興趣，推薦了《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》及《第七條獵狗》等書籍，以激發(fā)他們的閱讀興趣。教師還會(huì)在學(xué)生閱讀前先行閱讀，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，以提升閱讀質(zhì)量。同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀，并在晨會(huì)或班會(huì)等時(shí)間分享閱讀收獲，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。2024年讀書的活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)單版（二）每月的圖書漂流，每周的總結(jié)反思，每日的暮省時(shí)刻，構(gòu)成了我們獨(dú)特的閱讀傳統(tǒng)。在每次發(fā)放漂流書之前，都會(huì)進(jìn)行詳盡的書本導(dǎo)讀，由輔導(dǎo)員引導(dǎo)，涵蓋書籍的主要主題、亮點(diǎn)章節(jié)、核心人物等，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。午間的閱讀時(shí)段是孩子們最為期待的，他們?nèi)琊囁瓶实貜臅撻g汲取知識(shí)的養(yǎng)分。每讀完一本書，我們會(huì)組織讀書研討會(huì)，這樣的活動(dòng)仿佛給孩子們注入了活力，他們能生動(dòng)形象地復(fù)述書中的故事。閱讀不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也是知識(shí)積累和心靈啟迪的過程。我們確保每學(xué)期至少閱讀四本書籍，讓每個(gè)孩子在閱讀中不斷成長。我們的班級(jí)致力于新教育的實(shí)踐，我所研究的課題是《共讀共寫對(duì)提升讀寫能力的影響》，旨在探索如何結(jié)合閱讀與寫作以提升孩子們的讀寫技能。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)博客上發(fā)表文章，并設(shè)立作文管理小組進(jìn)行審閱、評(píng)論和積分。優(yōu)秀的作文我也會(huì)在閱讀課上分享給大家聽。同時(shí)，我提倡孩子們寫日記，并與他們一同寫作，以激發(fā)寫作興趣。例如，在舉辦《新型玻璃展銷會(huì)》后，我引導(dǎo)同學(xué)們寫日記，并對(duì)他們的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，教導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^細(xì)節(jié)描繪使文章更具生動(dòng)性。即便是對(duì)寫作感到困難的張恩啟同學(xué)，也能夠堅(jiān)持寫日記。此外，我們每周末制作讀書小報(bào)，選出的優(yōu)秀作品會(huì)在班級(jí)展示板上展出。同學(xué)們的讀書筆記同樣令人印象深刻，字跡工