2024年中學(xué)高級教師的述職報(bào)告范文（二篇）

2024年中學(xué)高級教師的述職報(bào)告范文在過去的教學(xué)期間，我所教授的兩個政治班在高考語文成績上實(shí)現(xiàn)了前所未有的突破，平均分首次超越九--中學(xué)的平均分___分。在___－___學(xué)年度，我主動申請任教高一，采用創(chuàng)新且扎實(shí)的教學(xué)策略，確保新教材的知識點(diǎn)與高考要求緊密結(jié)合，我所教的兩個班在歷次大考中語文平均分優(yōu)秀率均列年級首位。在___－___學(xué)年，我負(fù)責(zé)高二一個化學(xué)班和一個物理班的語文教學(xué)。針對學(xué)生較高的自覺性，我注重教學(xué)方法的引導(dǎo)，通過典型示例、個別輔導(dǎo)、適時激勵和跟蹤對比，成功激發(fā)并保持了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，使班級語文成績始終保持年級領(lǐng)先。___年，我制作的《蘭亭集序》教學(xué)課件在學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)課件評比中榮獲三等獎，同年我被授予“推進(jìn)信息教育先進(jìn)分子”稱號。在過去的三年中，年度考核我均被評為優(yōu)秀。在任現(xiàn)職期間，我積極承擔(dān)市、校級公開課教學(xué)任務(wù)。___年___月，我成功完成了高二文言文閱讀教學(xué)研究課《梅花嶺記》的教學(xué)。___年___月，我進(jìn)行了高三校際交流課《作文講評》的教學(xué)。___年___月，我在南海市教育城域網(wǎng)與清華同方資源庫應(yīng)用研究課開放日中，展示了市級公開課《蘭亭集序》，獲得了中南地區(qū)同行的高度評價。___年___月，我承擔(dān)的校級公開課《促織》教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，收到了良好的反響。此外，我致力于青年教師的培養(yǎng)。在___－___學(xué)年，我指導(dǎo)的青年教師廖凌仲在高中語文教學(xué)上取得了顯著進(jìn)步，其教學(xué)方法深受學(xué)生喜愛。___－___學(xué)年，我指導(dǎo)的潘若怡教師在課堂提問技巧和電腦多媒體運(yùn)用等方面進(jìn)步顯著，預(yù)計(jì)今年___月她將能夠勝任高三的教學(xué)工作。在德育教育方面，我連續(xù)多年擔(dān)任班主任，致力于了解和研究學(xué)生的個體差異，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。___－___學(xué)年，我所帶的高二（5）班被評為南海市優(yōu)秀團(tuán)支部，展現(xiàn)了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。___－___學(xué)年，我?guī)ьI(lǐng)的高三（5）班在高考中取得了歷史性的突破，多名學(xué)生考入重點(diǎn)和本科院校。___－___學(xué)年，我擔(dān)任高一（14）班班主任，班級在學(xué)習(xí)成績、文明標(biāo)兵評選等方面均取得優(yōu)異成績。___－___學(xué)年，我所帶的高二（12）班目前表現(xiàn)出色。___年和___年，我的家長會和班會課件分別入選學(xué)校德育課件光盤。對于未來，我計(jì)劃繼續(xù)提升自我，積極參與課題研究，探索信息技術(shù)與語文學(xué)科的融合。我將不斷完善個人主頁，提供更開放的交流平臺。同時，我將努力培養(yǎng)青年教師，力爭構(gòu)建高水平的語文教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我還將深入研究現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育心理學(xué)，確保語文學(xué)科的改革方向與___世紀(jì)高層次人才培養(yǎng)的需求相契合。2024年中學(xué)高級教師的述職報(bào)告范文（二）在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持開放性的教學(xué)原則，題目的選擇既包含教師給定的內(nèi)容，也鼓勵學(xué)生自主擬定。學(xué)生常常因?yàn)槟軌驑?gòu)思出一個引人入勝的標(biāo)題而感到歡欣鼓舞。我鼓勵學(xué)生書寫自己的生活經(jīng)歷，描繪他們的所見所聞所感，包括他們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)滴細(xì)節(jié)，以及他們與親人、朋友、師長的互動，使他們在寫作中有話可說，情感得以抒發(fā)，一旦提筆便難以停歇。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我有時會要求他們一題多寫，比如以“爸爸”為主題，我讓學(xué)生連續(xù)寫了四遍，每次都需要他們采用不同的標(biāo)題和立意，使他們充分體驗(yàn)到了創(chuàng)新的樂趣。在作文教學(xué)上，我摒棄了傳統(tǒng)的“老師指導(dǎo)——學(xué)生寫作——老師批改——老師講評”的固定模式，而是采用了更為靈活多變的教學(xué)方式。有時是“學(xué)生寫作——師生同批”，有時是“師生共議——學(xué)生寫作——師生同批”，有時是“學(xué)生寫作——學(xué)生批改——佳作欣賞”，以此確保教學(xué)的多樣性和靈活性。同時，為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對中考，我養(yǎng)成了收集中考作文題目的習(xí)慣，并對各省市的題目進(jìn)行題型分類整理，精選部分題目與學(xué)生共同探討，從而減輕學(xué)生對中考作文的恐懼心理，使他們能夠更加輕松自如地應(yīng)對。作為語文教師，我深知語文課兼具工具性和人文性的雙重特性。在強(qiáng)調(diào)語文基礎(chǔ)知識的同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，讓他們深入理解字詞句篇的奧妙。為此，我采取了多種教學(xué)方法，如課前五分鐘演講、知識搶答賽、手抄報(bào)比賽等，這些活動不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，拓寬了他們的知識面，還提高了他們的表達(dá)能力和審美能力。此外，我還鼓勵學(xué)生堅(jiān)持寫日記、做讀書筆記，以積累素材，形成良好的寫作習(xí)慣。在教學(xué)方法上，我始終追求創(chuàng)新與實(shí)效。我采用探究式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生通過閱讀、討論、交流形成自己的見解，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。我尊重學(xué)生的質(zhì)疑和多元回答，通過恰到好處的點(diǎn)評給予他們鼓勵和指導(dǎo)。同時，我還積極參與教學(xué)教研活動，認(rèn)真指導(dǎo)其他老師的教學(xué)工作，多次獲得教學(xué)競賽獎項(xiàng)，并在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行新課程培訓(xùn)和教學(xué)示范。在科研方面，我也取得了豐碩的成果。我撰寫了大量論文，并在各級刊物上發(fā)表或獲獎。這些論文涵蓋了心理素質(zhì)培養(yǎng)、文學(xué)作品色彩調(diào)配、課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)、語文探究式學(xué)習(xí)等多個方面，充分展現(xiàn)了我的教學(xué)理念和研究成果。同時，我還積極學(xué)習(xí)多媒體