2024年六下寫字課教案全冊(cè)

武漢市光谷第三小學(xué)教學(xué)備課表書法六年級(jí)下冊(cè)第壹單元曰期:0218教學(xué)內(nèi)容歐陽詢楷書筆法（壹）總第1課時(shí)教學(xué)目的理解歐陽詢書法。引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、比較、分析、掌握“之”和“玉”等不壹樣字中的方點(diǎn)圓點(diǎn)的書寫要領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生練字、臨寫。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握方點(diǎn)圓點(diǎn)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)掌握點(diǎn)在不壹樣字中書寫要領(lǐng)，把字寫得對(duì)的、端正、美觀。教學(xué)措施欣賞、指導(dǎo)、臨寫。教具準(zhǔn)備毛筆、卡片、作品。學(xué)具準(zhǔn)備寫字書、毛筆。師生雙邊活動(dòng)二次備課壹．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)愛好1、檢查學(xué)生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2、中文中有些部件很相似，書寫時(shí)要仔細(xì)觀測(cè)，對(duì)的書寫。3、板書課題。二．師生互動(dòng)，共同參與1．理解歐陽詢及其書法。歐陽詢(557年壹641年)，字信本，漢族，唐朝潭州臨湘(今湖南長沙)人，唐朝著名書法家，官員，楷書四大家之壹，南梁征南大將軍歐陽頠之孫，南陳左衛(wèi)將軍歐陽紇之子，南朝梁太平二年(公元557年)出生于衡州(今湖南衡陽)，祖籍潭州臨湘(今湖南長沙)。歐陽詢與同代的虞世南、褚遂良、薛稷三位并稱初唐四大家。因其子歐陽通亦通善書法，故其又稱"大歐"。他與虞世南俱以書法馳名初唐，并稱"歐虞"，後人以其書于平正中見險(xiǎn)絕，最便于初學(xué)者，號(hào)為"歐體"。代表作楷書有《九成宮醴泉銘》、《皇甫誕碑》、《化度寺碑》，行書有《仲尼夢(mèng)奠帖》、《行書仟字文》。對(duì)書法有其獨(dú)到的見解，有書法論著《八訣》、《傳授訣》、《用筆論》、《三拾六法》。所寫《化度寺邑禪師舍利塔銘》，《虞恭公溫彥博碑》，《皇甫誕碑》被稱為"唐人楷書第壹"。2.觀測(cè)出示“之”“玉”字。觀測(cè)點(diǎn)的不壹樣。3.上點(diǎn)、下點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)的寫法。上點(diǎn)：上大下小，方角在右。下點(diǎn)：上小下大，方角在左。挑點(diǎn)：朝右上，方角在左。右點(diǎn)：圓潤沉穩(wěn)。4．教師可先示范學(xué)生再寫，教師巡視指導(dǎo)。三．學(xué)生積極，學(xué)會(huì)發(fā)明（1）出示優(yōu)秀作品，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。（2）學(xué)生練習(xí)。四．學(xué)習(xí)書法家故事吳昌碩書法板書設(shè)計(jì)第1課歐陽詢楷書筆法（壹）點(diǎn)有方圓上點(diǎn)：上大下小，方角在右。下點(diǎn)：上小下大，方角在左。挑點(diǎn)：朝右上，方角在左。右點(diǎn)：圓潤沉穩(wěn)。教學(xué)思索武漢市光谷第三小學(xué)教學(xué)備課表書法六年級(jí)下冊(cè)第壹單元主備人:曰期:0218教學(xué)內(nèi)容歐陽詢楷書筆法（二）總第2課時(shí)教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、比較、分析、掌握不壹樣字中的橫、豎的書寫要領(lǐng)。2.指導(dǎo)學(xué)生練字、臨寫。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握橫平豎直基本要領(lǐng)，會(huì)寫橫、豎。教學(xué)難點(diǎn)掌握橫和豎在不壹樣字中書寫要領(lǐng)，把字寫得對(duì)的、端正、美觀。教學(xué)措施欣賞、指導(dǎo)、臨寫。教具準(zhǔn)備毛筆、卡片、作品。學(xué)具準(zhǔn)備寫字書、毛筆。師生雙邊活動(dòng)二次備課壹．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)愛好1、檢查學(xué)生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2、中文中有些部件很相似，書寫時(shí)要仔細(xì)觀測(cè)，對(duì)的書寫。3、板書課題。二．師生互動(dòng)，共同參與1．長橫起筆：順鋒入筆，筆尖斜切。行筆：按筆稍頓，然後向右行筆。行筆過程中，先漸漸提筆至中段處，然後再逐漸按筆至橫畫末端，使得筆畫先漸細(xì)而後漸粗。收筆：向右下方稍頓，然後提筆收起。2.豎的寫法。長豎中間略輕，兩頭較重。3.橫豎的變化以及組合變化舉例：“三”字臨習(xí)要點(diǎn)：（1）第壹橫最短，第二橫稍長，第三橫最長；（2）第壹橫與第二、三橫的起筆方式不壹樣；（3）前兩橫略微向右上傾斜；（4）第三筆長橫兩頭稍粗，中段略細(xì)；（5）三橫間距勻稱。4．教師可先示范學(xué)生再寫，教師巡視指導(dǎo)。三．學(xué)生積極，學(xué)會(huì)發(fā)明（1）出示優(yōu)秀作品，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。（2）學(xué)生練習(xí)。四．學(xué)習(xí)書法家故事于右任書法板書設(shè)計(jì)第2課歐陽詢楷書筆法（二）橫平豎直教學(xué)思索武漢市光谷第三小學(xué)教學(xué)備課表書法六年級(jí)下冊(cè)第壹單元主備人:曰期:0228教學(xué)內(nèi)容歐陽詢楷書筆法（三）總第3課時(shí)教學(xué)目的掌握撇和提的書寫要領(lǐng)。觀測(cè)、比較、分析上撇、長撇、提的細(xì)微差異。3．指導(dǎo)學(xué)生練字、臨寫。教學(xué)重點(diǎn)掌握撇和提的書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)掌握上撇、長撇、提的細(xì)微差異，把字寫得對(duì)的、端正、美觀。教學(xué)措施欣賞、指導(dǎo)、臨寫。教具準(zhǔn)備毛筆、卡片、作品。學(xué)具準(zhǔn)備寫字書、毛筆。師生雙邊活動(dòng)二次備課壹．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)愛好1、檢查學(xué)生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2、板書課題。二．師生互動(dòng)，共同參與1．觀測(cè)撇和提撇和提都取斜勢(shì)。撇自右上向左下斜，提自左下向右上斜，收筆方向相反，方式相似，均為露鋒尖收。2.撇和提的筆畫解析。上撇短平，左撇有弧度。長撇斜，略帶弧度。提在豎畫下部，左伸右縮。斜撇——范字【食休】短撇的寫法：①逆鋒向左上角起筆；②折鋒向右下方頓筆；③提筆轉(zhuǎn)鋒蓄勢(shì)向左下方撇去；④力量逐漸減小，力至筆端，注意中鋒行筆。長撇：①逆鋒向左上角起筆；②折鋒向右下方頓筆；③提筆轉(zhuǎn)鋒蓄勢(shì)向下作??；④力量逐漸減小，力至筆端，注意中鋒行筆。長挑①逆鋒向左下方起筆；②折鋒向右下方頓筆；③提筆轉(zhuǎn)鋒蓄勢(shì)向右上方行筆；④力量逐漸減小，力至筆端，注意中鋒行筆。短挑①逆鋒向左下方起筆；②折鋒向右下方頓筆；③提筆轉(zhuǎn)鋒蓄勢(shì)向右上方行筆；④力量逐漸減小，力至筆端，注意中鋒行筆。3．教師先示范學(xué)生再寫，教師巡視指導(dǎo)。4.比壹比：不壹樣書法家書寫提與撇的特點(diǎn)。三．學(xué)生積極，學(xué)會(huì)發(fā)明（1）出示優(yōu)秀作品，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。（2）學(xué)生練習(xí)。四．學(xué)習(xí)書法家故事魯迅書法板書設(shè)計(jì)第3課歐陽詢楷書筆法（三）撇提勢(shì)斜上撇短平，左撇有弧度。長撇斜，略帶弧度。提在豎畫下部，左伸右縮。教學(xué)思索武漢市光谷第三小學(xué)教學(xué)備課表書法六年級(jí)下冊(cè)第壹單元主備人:曰期:0228教學(xué)內(nèi)容集字臨摹練習(xí)（壹）總第4課時(shí)教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、比較、分析、掌握不壹樣字中的橫、豎的書寫要領(lǐng)。2.指導(dǎo)學(xué)生練字、臨寫。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握橫平豎直基本要領(lǐng)，會(huì)寫橫、豎。教學(xué)難點(diǎn)掌握橫和豎在不壹樣字中書寫要領(lǐng)，把字寫得對(duì)的、端正、美觀。教學(xué)措施欣賞、指導(dǎo)、臨寫。教具準(zhǔn)備毛筆、卡片、作品。學(xué)具準(zhǔn)備寫字書、毛筆。師生雙邊活動(dòng)二次備課壹．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)愛好1、檢查學(xué)生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2、引入課題，板書課題。二．師生互動(dòng)，共同參與1．出示作品《登鸛雀樓》，理解古詩《登鸛雀樓》是盛唐詩人王之渙的壹首五言絕句。前兩句寫的是自然景色，但開筆就有縮萬裏于咫尺，使咫尺有萬裏之勢(shì)；後兩句寫意，寫的出人意料，把哲理與景物、情勢(shì)溶化得天衣無縫，成為鸛雀樓上壹首不朽的絕唱。此詩雖然只有二拾字，卻以仟均巨椽，繪下北國河山的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象，令人襟懷豪放。詩人受大自然震撼的心靈，悟出的是樸素而深刻的哲理，可以催人拋棄固步自封的淺見陋識(shí)，登高放眼，不停拓出愈益美好的嶄新境界。清代詩評(píng)家也認(rèn)為：“王詩短短二拾字，前拾字大意已盡，後拾字有尺幅仟裏之勢(shì)?！边@首詩是唐代五言詩的壓卷之作，王之渙因這首五言絕句而名垂仟古，鸛雀樓也因此詩而名揚(yáng)中華。2.作品中的某些字的寫法。（1）學(xué)生交流談見解。（2）教師點(diǎn)撥“壹”字筆畫要粗壯?！吧稀弊謾M長豎短，字形呈扁狀?！吧阶謱挷?中豎挺拔。“仟”字修長秀美?！霸弧弊止P畫少，形略小。“更”字上密下疏，撇收捺放。海字左窄右寬?！包S”字上橫下縱，中間收緊?！案F(窮)”字中間筆畫繁多緊密，取縱勢(shì)。3.教師示范學(xué)生再寫，教師巡視指導(dǎo)。4.注意整幅作品的布局謀篇。三．學(xué)生積極，學(xué)會(huì)發(fā)明（1）出示優(yōu)秀作品，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。（2）學(xué)生練習(xí)。四．課外拓展寫五言對(duì)聯(lián)“得上水清氣，極天地大觀。”板書設(shè)計(jì)第4課集字臨摹練習(xí)（壹）古詩《登鸛雀樓》教學(xué)思索武漢市光谷第三小學(xué)教學(xué)備課表書法六年級(jí)下冊(cè)第二單元主備人:曰期:0307教學(xué)內(nèi)容歐陽詢楷書筆法（四）總第5課時(shí)教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、比較、分析、掌握不壹樣字中的斜捺和平捺的書寫要領(lǐng)。2.指導(dǎo)學(xué)生練字、臨寫。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握掌握斜捺和平捺的書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)掌握斜捺和平捺在不壹樣字中書寫要領(lǐng)，把字寫得對(duì)的、端正、美觀。教學(xué)措施欣賞、指導(dǎo)、臨寫。教具準(zhǔn)備毛筆、卡片、作品。學(xué)具準(zhǔn)備寫字書、毛筆。師生雙邊活動(dòng)二次備課壹．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)愛好1、檢查學(xué)生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2、板書課題。二．師生互動(dòng)，共同參與1．觀測(cè)捺分斜捺和平捺。2.捺畫的寫法斜捺:自左上方逆鋒起筆；折鋒向右輕頓後，轉(zhuǎn)鋒向右下方行筆；③行筆過程中力量逐漸增大，④至捺腳處頓筆後，提筆向右出鋒，捺畫要壹波三折。平捺:自左上方逆鋒起筆；折鋒向右輕頓後，轉(zhuǎn)鋒向右下方行筆；行筆過程中力量逐漸增大;④至捺腳處頓筆後，提筆向右出鋒。平捺要比側(cè)捺的水平向度小，愈加平穩(wěn)。教師示范學(xué)生再寫，教師巡視指導(dǎo)。比壹比：不壹樣書法家書寫捺的特點(diǎn)。三．學(xué)生積極，學(xué)會(huì)發(fā)明（1）出示優(yōu)秀作品，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。（2）學(xué)生練習(xí)。四．知識(shí)鏈接沈尹默書法。板書設(shè)計(jì)第5課歐陽詢楷書筆法（四）捺分平斜教學(xué)思索武漢市光谷第三小學(xué)教學(xué)備課表書法六年級(jí)下冊(cè)第二單元主備人:曰期:0307教學(xué)內(nèi)容歐陽詢楷書筆法（五）總第6課時(shí)教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、比較、分析、掌握不壹樣字中的轉(zhuǎn)折的書寫要領(lǐng)。2.指導(dǎo)學(xué)生練字、臨寫。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握轉(zhuǎn)折基本要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)掌握轉(zhuǎn)折在不壹樣字中書寫要領(lǐng)，把字寫得對(duì)的、端正、美觀。教學(xué)措施欣賞、指導(dǎo)、臨寫。教具準(zhǔn)備毛筆、卡片、作品。學(xué)具準(zhǔn)備寫字書、毛筆。師生雙邊活動(dòng)二次備課壹．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)愛好1、檢查學(xué)生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2、引入課題，板書課題。二．師生互動(dòng)，共同參與1．觀測(cè)折圓轉(zhuǎn)、方折。2.折畫的寫法舉例橫折逆鋒向左上角起筆；折鋒向右下方頓筆；提筆轉(zhuǎn)鋒蓄勢(shì)向右鋪毫力行；④至折處提筆上昂後向右下方頓筆；⑤提筆向下鋪毫力行，回鋒收筆。撇折先藏鋒寫撇；②撇的末端處提筆向下方頓筆；③折筆向右上方蓄勢(shì)後向右上行筆，力量逐漸減小，力至筆端。3.教師示范學(xué)生再寫，教師巡視指導(dǎo)。4.比壹比：不壹樣書法家書寫轉(zhuǎn)折的特點(diǎn)。三．學(xué)生積極，學(xué)會(huì)發(fā)明（1）出示優(yōu)秀作品，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。（2）學(xué)生練習(xí)。四．知識(shí)鏈接林散之書法。板書設(shè)計(jì)第6課歐陽詢楷書筆法（五）轉(zhuǎn)折教學(xué)思索武漢市光谷第三小學(xué)教學(xué)備課表書法六年級(jí)下冊(cè)第二單元主備人:曰期:0325教學(xué)內(nèi)容歐陽詢楷書筆法（六）總第7課時(shí)教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、比較、分析、掌握不壹樣字中的勾畫的書寫要領(lǐng)。2.指導(dǎo)學(xué)生練字、臨寫。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握勾畫基本要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)掌握勾畫在不壹樣字中書寫要領(lǐng)，把字寫得對(duì)的、端正、美觀。教學(xué)措施欣賞、指導(dǎo)、臨寫。教具準(zhǔn)備毛筆、卡片、作品。學(xué)具準(zhǔn)備寫字書、毛筆。師生雙邊活動(dòng)二次備課壹．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)愛好1、檢查學(xué)生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2、引入課題，板書課題。二．師生互動(dòng)，共同參與1．觀測(cè)勾畫勾畫很豐富。2.勾畫的寫法舉例橫鉤①逆鋒向左上角起筆；②折鋒向右下方頓筆；③提筆轉(zhuǎn)鋒向右鋪毫力行；④至鉤處提筆上昂後向右下方頓筆；⑤提筆轉(zhuǎn)鋒向左下方出鉤，注意中鋒行筆。豎鉤①逆鋒向左上角起筆；②折鋒向右下方頓筆；③提筆轉(zhuǎn)鋒向右鋪毫力行；④至鉤處向右下輕頓；⑤向上回鋒蓄勢(shì)後向左上方出鉤。斜鉤①逆鋒向左上角起筆；②折鋒向右下方頓筆；③提筆轉(zhuǎn)鋒蓄勢(shì)向右下方鋪毫力行；④行筆至出鉤處稍頓筆後折鋒向上，再駐筆蓄勢(shì)向右上出鉤。豎彎鉤①逆鋒向左上角起筆；②折鋒向右下方頓筆；③提筆轉(zhuǎn)鋒向左下方鋪毫緩行；④至豎的末端處壹路圓轉(zhuǎn)後向右鋪毫行筆；⑤至出鉤處提筆折鋒向右，駐筆蓄勢(shì)後向上提筆出鋒。背拋鉤①藏鋒或順鋒起筆；②蓄勢(shì)後向右偏上行筆；③折處提筆向右下方頓筆，再折筆向右下方蓄勢(shì)後，向右下方寫斜彎鉤。豎平鉤①藏鋒或露鋒起筆寫豎；②出鉤處順勢(shì)向下駐筆後再提筆轉(zhuǎn)鋒向左按筆，然後順鋒向左出鉤。3.教師示范學(xué)生再寫，教師巡視指導(dǎo)。4.比壹比：不壹樣書法家書寫豎彎鉤的特點(diǎn)。三．學(xué)生積極，學(xué)會(huì)發(fā)明（1）出示優(yōu)秀作品，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。（2）學(xué)生練習(xí)。四．知識(shí)鏈接褚遂良《雁塔圣教序》用筆特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)第7課歐陽詢楷書筆法（六）勾畫很豐富教學(xué)思索武漢市光谷第三小學(xué)教學(xué)備課表書法六年級(jí)下冊(cè)第二單元主備人:曰期:0325教學(xué)內(nèi)容書法幅式總第8課時(shí)教學(xué)目的1.指導(dǎo)學(xué)生理解不壹樣的書法幅式。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書法幅式完畢作品。教學(xué)重點(diǎn)理解不壹樣的書法幅式特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書法幅式完畢作品。。教學(xué)措施欣賞、指導(dǎo)、臨寫。教具準(zhǔn)備毛筆、卡片、作品。學(xué)具準(zhǔn)備寫字書、毛筆。師生雙邊活動(dòng)二次備課壹．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)愛好1、檢查學(xué)生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2、引入課題，板書課題。二．師生互動(dòng)，共同參與1．什么是書法書法幅式？2．理解不壹樣的書法幅式根據(jù)長短,寬窄,形狀可分為條幅,中堂,<對(duì)聯(lián)>,斗方,<橫披>,扇面等.人們常用的幅式有中堂,<對(duì)聯(lián)>,<條幅>.條幅為豎式,內(nèi)容豎著寫,橫幅與條幅正相反,壹般長是寬的三至五倍.中堂則橫,豎式均有,壹般長是寬的<2>倍.①中堂。壹般說長：寬2：1左右，字行在三行以上的幅式為中堂。②條幅。條幅或稱條山，是壹種較中堂為狹長的幅式，平常較為多見。③對(duì)聯(lián)。也叫楹聯(lián)，兩條大小長短相等，字?jǐn)?shù)相似講究對(duì)仗，兩條合起來才成為壹件作品。④條屏。內(nèi)容為壹體，不講對(duì)仗。至少兩條，多的可達(dá)拾多條或者更多，壹般為雙數(shù)，如四條屏、八條屏等，有大有小。⑤橫披。是壹種橫長的幅式。⑥扇面。即折扇的形式，或直接寫在扇上。也有像團(tuán)扇的形式直接寫在團(tuán)扇上，較少見。⑦斗方。正方形的幅式，不適宜過大。⑧手卷。也叫長卷，近似橫披，但更長些。3.教師示指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)聯(lián)書寫：山間明月，江上清風(fēng)。注意整幅作品的布局謀篇。三．作品展示出示優(yōu)秀作品，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。四．課外拓展欣賞不壹樣書法幅式的作品板書設(shè)計(jì)第8課書法幅式中堂條幅對(duì)聯(lián)條屏橫披扇面斗方手卷教學(xué)思索武漢市光谷第三小學(xué)教學(xué)備課表書法六年級(jí)下冊(cè)第三單元主備人:曰期:0425教學(xué)內(nèi)容歐陽詢楷書構(gòu)造（壹）總第9課時(shí)教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、比較、分析、掌握內(nèi)緊外松的構(gòu)造特點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生練字、臨寫。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握中間緊，四面舒展的構(gòu)造規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)掌握內(nèi)緊外松的構(gòu)造規(guī)律在不壹樣字中書寫要領(lǐng)，把字寫得對(duì)的、端正、美觀。教學(xué)措施欣賞、指導(dǎo)、臨寫。教具準(zhǔn)備毛筆、卡片、作品。學(xué)具準(zhǔn)備寫字書、毛筆。師生雙邊活動(dòng)二次備課壹．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)愛好1．檢查學(xué)生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2．引入課題，板書課題。二．師生互動(dòng)，共同參與1．構(gòu)造圖解觀測(cè)“泉”字。中間收緊，上伸下展。2.我來動(dòng)筆用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫所缺筆畫。夏視東3．師生總結(jié)規(guī)律“內(nèi)緊外松”，這是中文的壹大特色，也包括上述字，它應(yīng)當(dāng)能體現(xiàn)中宮緊外面松之意。4.教師示范，學(xué)生試寫，三．學(xué)生積極，學(xué)會(huì)發(fā)明1．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2．出示優(yōu)秀作品，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。四．比壹比：不壹樣書法家處理中間部分的特點(diǎn)。褚遂良顏真卿柳公權(quán)趙孟頫板書設(shè)計(jì)第9課歐陽詢楷書構(gòu)造（壹）內(nèi)緊外松教學(xué)思索武漢市光谷第三小學(xué)教學(xué)備課表書法六年級(jí)下冊(cè)第三單元主備人:曰期:0425教學(xué)內(nèi)容歐陽詢楷書構(gòu)造（二）總第10課時(shí)教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、比較、分析、掌握字形偏長的構(gòu)造特點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生練字、臨寫。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握字形偏長的構(gòu)造規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)掌握字形偏長的構(gòu)造規(guī)律在不壹樣字中書寫要領(lǐng)，把字寫得對(duì)的、端正、美觀。教學(xué)措施欣賞、指導(dǎo)、臨寫。教具準(zhǔn)備毛筆、卡片、作品。學(xué)具準(zhǔn)備寫字書、毛筆。師生雙邊活動(dòng)二次備課壹．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)愛好1．檢查學(xué)生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2．引入課題，板書課題。二．師生互動(dòng)，共同參與1．構(gòu)造圖解觀測(cè)“者”字。上橫伸展，中豎上伸，橫向筆畫間距較大。2.我來動(dòng)筆用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫所缺筆畫。事是地3．師生總結(jié)規(guī)律“字形偏長”，這是歐體另壹種特點(diǎn)，豎畫上下伸展，整個(gè)字縱勢(shì)強(qiáng)烈，挺拔秀場(chǎng)。4.教師示范，學(xué)生試寫，三．練壹練，作品展示1．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。青有宇群2．出示優(yōu)秀作品，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。四．單鉤比對(duì)：哪位書法家書寫的字與歐體相似？褚遂良顏真卿柳公權(quán)趙孟頫板書設(shè)計(jì)第10課歐陽詢楷書構(gòu)造（二）字形偏長教學(xué)思索武漢市光谷第三小學(xué)教學(xué)備課表書法六年級(jí)下冊(cè)第三單元主備人:曰期:0510教學(xué)內(nèi)容歐陽詢楷書構(gòu)造（三）總第11課時(shí)教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、比較、分析、掌握撇收捺放的構(gòu)造特點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生練字、臨寫。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握撇收捺放的構(gòu)造規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)掌握撇收捺放長的構(gòu)造規(guī)律在不壹樣字中書寫要領(lǐng)，把字寫得對(duì)的、端正、美觀。教學(xué)措施欣賞、指導(dǎo)、臨寫。教具準(zhǔn)備毛筆、卡片、作品。學(xué)具準(zhǔn)備寫字書、毛筆。師生雙邊活動(dòng)二次備課壹．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)愛好1．檢查學(xué)生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2．引入課題，板書課題。二．師生互動(dòng)，共同參與1．構(gòu)造圖解觀測(cè)“然”字。撇長捺放點(diǎn)畫收，上下錯(cuò)開有變化。2.我來動(dòng)筆用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫所缺筆畫。大庭炎3．師生總結(jié)規(guī)律“撇收捺放”，這是歐體另壹種特點(diǎn)，撇畫頭部較重，尾部較輕，短而含蓄，取收勢(shì)。捺畫則頭輕尾重，形態(tài)舒展，向右下伸，呈放勢(shì)。4.教師示范，學(xué)生試寫，三．練壹練，作品展示1．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。永味奉波2．出示優(yōu)秀作品，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。四．單鉤比對(duì)：哪位書法家書寫的“奉”字與歐體相似？褚遂良顏真卿柳公權(quán)趙孟頫板書設(shè)計(jì)第11課歐陽詢楷書構(gòu)造（三）撇收捺放教學(xué)思索武漢市光谷第三小學(xué)教學(xué)備課表書法六年級(jí)下冊(cè)第三單元主備人:曰期:0513教學(xué)內(nèi)容集字臨摹練習(xí)（二）總第12課時(shí)教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、比較、分析、掌握不壹樣字中的書寫要領(lǐng)。2.指導(dǎo)學(xué)生練字、臨寫。3.掌握橫批、斗方、對(duì)聯(lián)的書寫要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)掌握橫批、斗方、對(duì)聯(lián)的書寫要領(lǐng)，把字寫得對(duì)的、端正、美觀。教學(xué)難點(diǎn)掌握橫批、斗方、對(duì)聯(lián)的書寫要領(lǐng)。教學(xué)措施欣賞、指導(dǎo)、臨寫。教具準(zhǔn)備毛筆、卡片、作品。學(xué)具準(zhǔn)備寫字書、毛筆。師生雙邊活動(dòng)二次備課壹．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)愛好1、檢查學(xué)生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2、引入課題，板書課題。二．師生互動(dòng)，共同參與1．出示作品《曉出凈慈寺送林子方》，理解古詩《曉出凈慈寺送林子方二首》是宋代詩人楊萬裏的組詩作品。這兩首詩通過描寫六月西湖的漂亮景色，波折地體現(xiàn)對(duì)友人林子方的眷戀之情。其中第二首廣為傳誦。其首二句以“畢竟”二字領(lǐng)起，壹?xì)舛拢葏f(xié)調(diào)了平仄，又強(qiáng)調(diào)了內(nèi)心在瞬間擦過的獨(dú)特感受。然後順理成章，詳細(xì)描繪這使他為之傾倒與動(dòng)情的特異風(fēng)光，著力表目前壹片無窮無盡的碧綠之中那紅得“別樣”、嬌艷迷人的荷花，將六月西湖那迥異于平時(shí)的綺麗景色，寫得拾分傳神。詩的後兩句是互文，文義上交錯(cuò)互見，使詩句既意韻生動(dòng)，又凝練含蓄。2.作品中的某些字的寫法。（1）學(xué)生交流談見解。（2）教師點(diǎn)撥獨(dú)體字筆畫較少，線條需寫得厚重，如

“西、月、中”三字?！帮L(fēng)(風(fēng))”字外部兩弧筆向內(nèi)收緊，中間部分高下適中?！肮狻薄弊重Q彎鉤的鉤腳按筆向右上提。“時(shí)(時(shí))、接”兩字左窄右寬，重心偏下?！疤臁弊謨蓹M向右上斜，撇輕捺重?！案F(窮)”字筆畫細(xì)密，取縱勢(shì)。3.教師示范學(xué)生再寫，教師巡視指導(dǎo)。4.注意整幅作品的布局謀篇。書寫橫幅和斗方時(shí)，,需注意字與字和行與行之間的間距，楷書作品般字距緊行距松松。書寫對(duì)聯(lián)時(shí)要將上下字的中心寫在壹條線上，還需,門注意每個(gè)字的輕重、大小對(duì)比關(guān)系。三．學(xué)生積極，學(xué)會(huì)發(fā)明（1）出示優(yōu)秀作品，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。（2）學(xué)生練習(xí)。四．課外拓展從本課展示的三種書法幅式選擇壹種臨摹練習(xí)。板書設(shè)計(jì)第12課集字臨摹練習(xí)（二）古詩《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)思索武漢市光谷第三小學(xué)教學(xué)備課表書法六年級(jí)下冊(cè)第四單元主備人:曰期:0513教學(xué)內(nèi)容歐陽詢楷書構(gòu)造（四）總第13課時(shí)教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、比較、分析、掌握空間分割對(duì)比明顯的構(gòu)造特點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生練字、臨寫。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握空間分割對(duì)比明顯的構(gòu)造規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)掌握空間分割對(duì)比明顯的構(gòu)造規(guī)律在不壹樣字中書寫要領(lǐng)，把字寫得對(duì)的、端正、美觀。教學(xué)措施欣賞、指導(dǎo)、臨寫。教具準(zhǔn)備毛筆、卡片、作品。學(xué)具準(zhǔn)備寫字書、毛筆。師生雙邊活動(dòng)二次備課壹．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)愛好1．檢查學(xué)生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2．引入課題，板書課題。二．師生互動(dòng)，共同參與1．構(gòu)造圖解觀測(cè)“弱”字。上密下疏，左密右疏，左右密中間疏。2.我來動(dòng)筆用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫所缺筆畫。尚色詢3．師生總結(jié)規(guī)律“空間分割對(duì)比明顯”，這是歐體另壹種特點(diǎn)，歐體保留了魏碑的機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，有疏密輕重的對(duì)比變化。4.教師示范，學(xué)生試寫，三．練壹練，作品展示1．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。當(dāng)男質(zhì)檻循輪2．出示優(yōu)秀作品，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。四．單鉤比對(duì)：哪位書法家書寫的“當(dāng)”字與歐體相似？褚遂良顏真卿柳公權(quán)趙孟頫五．知識(shí)鏈接沙孟海書法板書設(shè)計(jì)第13課歐陽詢楷書構(gòu)造（四）空間分割對(duì)比明顯教學(xué)思索武漢市光谷第三小學(xué)教學(xué)備課表書法六年級(jí)下冊(cè)第四單元主備人:曰期:0513教學(xué)內(nèi)容歐陽詢楷書構(gòu)造（五）總第14課時(shí)教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、比較、分析、掌握上緊下松的構(gòu)造特點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生練字、臨寫。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握上緊下松的構(gòu)造規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)掌握上緊下松的構(gòu)造規(guī)律在不壹樣字中書寫要領(lǐng)，把字寫得對(duì)的、端正、美觀。教學(xué)措施欣賞、指導(dǎo)、臨寫。教具準(zhǔn)備毛筆、卡片、作品。學(xué)具準(zhǔn)備寫字書、毛筆。師生雙邊活動(dòng)二次備課壹．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)愛好1．檢查學(xué)生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2．引入課題，板書課題。二．師生互動(dòng)，共同參與1．構(gòu)造圖解觀測(cè)“德”字。左部上撇偏右，下撇伸左，勢(shì)向右靠。右上部緊靠左部而呈縱勢(shì)，右下部呈橫勢(shì)，整字下松。2.我來動(dòng)筆用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫所缺筆畫。代我克3．師生總結(jié)規(guī)律“上緊下松”，這是歐體另壹種特點(diǎn)，如“德”字下部自然伸展而呈橫勢(shì)，重心向右下傾斜。4.教師示范，學(xué)生試寫，三．練壹練，作品展示1．觀測(cè)比較，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。終懷鹿繁2．出示優(yōu)秀作品，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。四．單鉤比對(duì)：哪位書法家書寫的“絕”“懷”字與歐體相似？褚遂良顏真卿柳公權(quán)趙孟頫板書設(shè)計(jì)第14課歐陽詢楷書構(gòu)造（五）上緊下松教學(xué)思索武漢市光谷第三小學(xué)教學(xué)備課表書法六年級(jí)下冊(cè)第四單元主備人:曰期:0513教學(xué)內(nèi)容歐體與顏體比較總第15課時(shí)教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、比較、分析顏體和歐體的筆畫特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、比較、分析顏體和歐體的構(gòu)造特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生練字、臨寫。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的綜合素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、比較、分析顏體和歐體的筆畫和構(gòu)造特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、比較、分析顏體和歐體的筆畫和構(gòu)造特點(diǎn)。對(duì)歐體的書寫能融會(huì)貫穿，把字寫得對(duì)的、端正、美觀。教學(xué)措施欣賞、指導(dǎo)、臨寫。教具準(zhǔn)備毛筆、卡片、作品。學(xué)具準(zhǔn)備寫字書、毛筆。師生雙邊活動(dòng)二次備課壹．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)愛好1．檢查學(xué)生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2．引入課題，板書課題。二．筆法比較1．短橫觀測(cè)“往”和“注”字。露鋒入筆，頓勢(shì)收筆，前輕後重。2.豎畫觀測(cè)“祥”和“禪”字。細(xì)長挺拔，收筆有藏有露。3．鉤畫含蓄出鉤，向右上伸。三．結(jié)字比較1．觀測(cè)比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。勻稱勁挺空間大小方圓變化四．找壹找：《九成宮醴泉銘》的用筆特點(diǎn)有哪些？短橫前輕後重鉤畫鉤角有凹凸豎畫多作垂露五．知識(shí)鏈接啟功書法板書設(shè)計(jì)第15課歐體與顏體比較勻稱勁挺空間大小方圓變化教學(xué)思索武漢市光谷第三小學(xué)教學(xué)備課表書法六年級(jí)下冊(cè)第四單元主備人:曰期:0513教學(xué)內(nèi)容書法作品欣賞總第16課時(shí)教學(xué)目的1、對(duì)的認(rèn)識(shí)書法的含義。2、認(rèn)識(shí)中文的特點(diǎn)和書寫藝術(shù)特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)欣賞中文書法藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)從哪幾方面欣賞中文書法藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)從哪幾方面欣賞中文書法藝術(shù)。教學(xué)措施欣賞、指導(dǎo)、臨寫。教具準(zhǔn)備毛筆、卡片、作品。學(xué)具準(zhǔn)備寫字書、毛筆。師生雙邊活動(dòng)二次備課壹．教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)愛好1．檢查學(xué)生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2．引入課題，板書課題。二．講述有關(guān)中文和中文書法的有關(guān)知識(shí)。1.什么是書法。書法，就是寫字之法，即是以中文為對(duì)象以毛筆及各類硬筆為體現(xiàn)工具的壹種線條造型藝術(shù)。2.中國文字書法的發(fā)生的諸原因。人類為生活、生存而發(fā)明了文字，并使文字的形式-壹書體不停發(fā)展變化，如大篆、小篆、隸書、章草、楷書、草書、行書等。每壹次書體的變化，都使它的服務(wù)范圍拓寬，不停完善、不?？偨Y(jié)、不停提高。中文的式樣，在越來越統(tǒng)壹的基礎(chǔ)上，變得越來越精美，這樣就形成了中華民族特有的文化藝術(shù)--書法。再加上漢晉以來統(tǒng)治階級(jí)對(duì)這壹藝術(shù)的大