第18課《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】了解作者陳忠實(shí)，積累文中重要詞語(yǔ)，如“愜意、蛻變、風(fēng)燭殘年”等。梳理作者和白鴿相處的經(jīng)歷，把握文章內(nèi)容，感受作者的情感變化。賞析相關(guān)語(yǔ)段，深刻體會(huì)作者在文中融注的思想感情。體會(huì)作者對(duì)美好生命的尊重和追求，激發(fā)對(duì)生活和生命的熱愛(ài)，懂得欣賞美、追求美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：（1）梳理作者與白鴿的相處事件，理解作者的情感變化。（2）賞析文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：（1）深入理解作者對(duì)美好生命的尊重和追求，以及文章所傳達(dá)的人生哲理。（2）學(xué)習(xí)作者的寫作手法，如對(duì)比、襯托等，提高寫作能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，動(dòng)物是人類的朋友，它們的存在給我們的生活帶來(lái)了許多歡樂(lè)和溫暖。今天，我們將一起走進(jìn)陳忠實(shí)先生的《我的白鴿》，去感受他與白鴿之間的特殊情感。二、作者介紹

陳忠實(shí)（1942—2016），陜西西安人，作家。著有短篇小說(shuō)集《鄉(xiāng)村》，中篇小說(shuō)集《初夏》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《白鹿原》，散文集《告別白鴿》等?！栋茁乖帆@第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。三、字詞積累教師板書重點(diǎn)字詞，學(xué)生朗讀。喙（huì）愜意（qiè）排解（jiě）邋遢（lāta）豁朗（huò）蛻變（tuì）驪山（lí）孵化（fū）誕生（dàn）蔑視（miè）怦然（pēng）骯臟（āng）雌鴿（cí）土坯（pī）亢奮（kàng）南麓（lù）誘餌（ěr）按捺（nà）兵諫（jiàn）翱翔（áo）聆聽（líng）多音字辨析解：（jiě）排解（jiè）解送（xiè）解數(shù)幢：（zhuàng）一幢（chuáng）經(jīng)幢間：（jiàn）間隙（jiān）中間迫：（pò）強(qiáng)迫（pǎi）迫機(jī)炮籠：（lǒng）籠罩（lóng）籠子詞語(yǔ)解釋愜意：滿意，稱心。蛻變：形質(zhì)發(fā)生改變或轉(zhuǎn)化。邋遢：骯臟，不整潔。亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修長(zhǎng)。文中形容姿態(tài)端正美好。風(fēng)燭殘年：比喻臨近死亡的晚年。文中指即將不再存在。氣象萬(wàn)千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。四、整體感知學(xué)生默讀課文，思考：文章圍繞白鴿寫了哪些事情？

明確：文章主要寫了“我”喂食白鴿，白鴿主動(dòng)飛到“我”的手臂上啄食，白鴿產(chǎn)卵，“我”觀察初生形態(tài)的白鴿，看見長(zhǎng)成的幼鴿，欣賞墻頭落棲的白鴿，看四只白鴿在家鄉(xiāng)的山川上空齊飛等事情。梳理“我”與白鴿之間的事件和“我”的情感變化，完成表格。時(shí)間事件“我”的情感起始喂食白鴿喜愛(ài)、關(guān)切那天早晨白鴿主動(dòng)飛到“我”的手臂上啄食激動(dòng)、欣慰又是一個(gè)堪稱美麗的早晨發(fā)現(xiàn)白鴿產(chǎn)卵欣喜、期盼這一天觀察初生形態(tài)的白鴿急切、期盼又是一個(gè)美麗的早晨看見長(zhǎng)成的幼鴿喜悅、放心那是一個(gè)下午欣賞墻頭落棲的白鴿震顫、畏怯黃昏（夕陽(yáng)絢爛的光線投射過(guò)來(lái)）看四只白鴿在家鄉(xiāng)的山川上空齊飛陶醉、滿足五、深入探究思考：“寂寞”一詞在文中兩次出現(xiàn)，作者為什么會(huì)產(chǎn)生這種“寂寞”？

明確：“我”日復(fù)一日地重復(fù)著單調(diào)、枯燥的寫作，無(wú)人述說(shuō)，無(wú)從排解，也看不到希望的曙光，因而感到寂寞。討論：“獲得了生氣”的僅僅是破敗的“老屋”嗎？

明確：不僅僅是破敗的“老屋”，“我”也因?yàn)榘坐澋牡絹?lái)而感受到生命的靈動(dòng)，傳達(dá)出“我”對(duì)白鴿到來(lái)的欣喜和對(duì)白鴿的喜愛(ài)。分析：“終于出現(xiàn)奇跡”的“奇跡”是指什么？

明確：“奇跡”指白鴿終于對(duì)“我”放下戒備，開始信賴“我”，愿意落在“我”手臂上啄食。賞析：“接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒?！边@句話有什么好處？

明確：“飛落”“跳彈”“擠”“搶”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描繪出喂食時(shí)白鴿落到“我”身上爭(zhēng)搶著啄食的情景，表現(xiàn)出白鴿對(duì)“我”的信賴及“我”與它們之間的親密關(guān)系。體會(huì)：“終于聽到了破殼出卵的幼鴿的細(xì)嫩的叫聲?！敝小敖K于”一詞表達(dá)了作者怎樣的心情？

明確：表達(dá)了作者期待已久的愿望得以實(shí)現(xiàn)時(shí)的驚喜、滿足之情。品讀：“哦！那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長(zhǎng)又粗的喙尤其難看，眼睛剛剛睜開，兩只肉翅同樣光禿禿的，它倆緊緊依偎在一起，靜靜地等待母親或父親歸來(lái)哺食。我第一次看到了初生形態(tài)的鴿子，那丑陋的形態(tài)反而使我更急切地期盼它們的蛻變和成長(zhǎng)?！边@句話的表達(dá)效果。

明確：細(xì)致描繪初生的小鴿丑陋的形態(tài)，與后文小白鴿長(zhǎng)成后的美麗形成鮮明對(duì)比。探究：“又是一個(gè)美麗的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒兒的時(shí)候，兩只白鴿先后飛下來(lái)，它們顯然都瘦了，毛色也有點(diǎn)兒灰臟有點(diǎn)兒邋遢。我無(wú)意間往墻上的紙箱一瞅，兩只幼鴿擠在四方洞口，以驚異稚氣的眼睛瞅著正在地上啄食的父親和母親。那是怎樣漂亮的兩只幼鴿喲，雪白的羽毛，讓人聯(lián)想到剛剛擠出的牛乳。”這句話中老白鴿的消瘦、邋遢與幼鴿的漂亮形成對(duì)比，有什么作用？

明確：突出老白鴿為養(yǎng)育后代付出了很多，暗含對(duì)它們的贊美之情。品味：“兩只幼鴿在墻頭上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鴿，膽怯的眼光如此顯明，我不禁笑了。從腦袋到尾巴，一色純白，沒(méi)有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女?！边@句話的表達(dá)效果。

明確：將純白的幼鴿比作仙女，生動(dòng)形象地寫出了幼鴿的純潔、本真之美，表現(xiàn)了對(duì)幼鴿由衷的喜愛(ài)之情。思考：作者面對(duì)幼鴿的“本真之美”，心靈受到了怎樣的觸動(dòng)？

明確：幼鴿的“本真之美”讓作者感到無(wú)法形容，使他獲得了前所未有的美感體驗(yàn)，并產(chǎn)生了一種微妙的自卑之感，不敢逼視，感到畏怯；體現(xiàn)出作者對(duì)小白鴿本真之美的極度喜愛(ài)和贊美之情，以及對(duì)美好生命的敬畏和追求。理解：“這一刻，世界對(duì)我來(lái)說(shuō)就是白鴿?！边@句話的含義。

明確：這里的“白鴿”既指“我”眼中自由飛翔的兩代白鴿，又指像白鴿一樣迷人、令“我”陶醉的家園。表達(dá)了作者對(duì)白鴿的喜愛(ài)、贊美之情，對(duì)白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空景象的陶醉，對(duì)自己養(yǎng)的小白鴿能獨(dú)立飛翔的驕傲、自豪。六、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們了解了作者陳忠實(shí)，積累了文中的字詞，梳理了文章的主要內(nèi)容，感受了作者與白鴿之間的情感變化，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析，體會(huì)了作者對(duì)美好生命的尊重和追求。第二課時(shí)一、回顧舊知提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我的白鴿》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么內(nèi)容？

明確：文章主要寫了“我”與四只白鴿相伴相依的一段經(jīng)歷，包括喂食白鴿、白鴿主動(dòng)啄食、白鴿產(chǎn)卵、觀察幼鴿成長(zhǎng)、欣賞白鴿飛翔等事件，表達(dá)了作者對(duì)白鴿的喜愛(ài)和珍視、對(duì)家鄉(xiāng)山水田園的熱愛(ài)以及對(duì)美好生命的尊重和追求?；仡櫍鹤髡咴谂c白鴿相處的過(guò)程中，情感發(fā)生了怎樣的變化？

明確：作者的情感經(jīng)歷了喜愛(ài)、關(guān)切、激動(dòng)、欣慰、欣喜、期盼、急切、喜悅、放心、震顫、畏怯、陶醉、滿足等變化。二、深入文本分析文章的寫作手法提問(wèn)：文章中運(yùn)用了哪些寫作手法來(lái)表現(xiàn)白鴿的特點(diǎn)和作者的情感？

明確：文章運(yùn)用了對(duì)比的手法，如老白鴿的消瘦、邋遢與幼鴿的漂亮形成對(duì)比，突出了老白鴿為養(yǎng)育后代的付出，也表達(dá)了作者對(duì)它們的贊美之情；同時(shí)，作者還運(yùn)用了襯托的手法，如通過(guò)描繪夕陽(yáng)晚照下的山水田園的美麗和生機(jī)勃勃，襯托了白鴿的美，烘托出“我”愉悅的心情。提問(wèn)：這些寫作手法的運(yùn)用有什么好處？

明確：這些寫作手法的運(yùn)用使文章更加生動(dòng)形象，能夠更好地表現(xiàn)白鴿的特點(diǎn)和作者的情感，增強(qiáng)了文章的感染力。品味文章的語(yǔ)言風(fēng)格提問(wèn)：文章的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

明確：文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)形象，如“接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒”，通過(guò)“飛落”“跳彈”“擠”“搶”等動(dòng)詞，生動(dòng)地描繪出白鴿啄食的情景；同時(shí)，文章的語(yǔ)言還富有情感，如“我第一次看到了初生形態(tài)的鴿子，那丑陋的形態(tài)反而使我更急切地期盼它們的蛻變和成長(zhǎng)”，表達(dá)了作者對(duì)幼鴿的喜愛(ài)和期盼之情。提問(wèn)：作者是如何通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感的？

明確：作者通過(guò)對(duì)白鴿的動(dòng)作、形態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，以及自己的心理感受的描寫，來(lái)表達(dá)對(duì)白鴿的喜愛(ài)、珍視和對(duì)美好生命的尊重和追求之情。探討文章的主題思想提問(wèn)：文章的主題思想是什么？

明確：文章通過(guò)寫“我”與四只白鴿相伴相依的一段經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)白鴿的喜愛(ài)和珍視、對(duì)家鄉(xiāng)山水田園的熱愛(ài)以及對(duì)美好生命的尊重和追求。提問(wèn)：作者是如何通過(guò)具體的事件來(lái)體現(xiàn)主題思想的？

明確：作者通過(guò)描寫白鴿的成長(zhǎng)過(guò)程，如白鴿產(chǎn)卵、幼鴿破殼、幼鴿成長(zhǎng)等事件，表現(xiàn)了生命的美好和神奇；同時(shí)，作者通過(guò)描寫自己與白鴿之間的親密關(guān)系，以及對(duì)白鴿的喜愛(ài)和珍視之情，表達(dá)了對(duì)美好生命的尊重和追求；此外，作者還通過(guò)描繪家鄉(xiāng)的山水田園風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。三、拓展延伸思考：在生活中，我們應(yīng)該如何對(duì)待動(dòng)物？

明確：我們應(yīng)該尊重和保護(hù)動(dòng)物，與它們和諧相處，不傷害它們，給它們提供一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境。討論：你有沒(méi)有類似與動(dòng)物相處的經(jīng)歷，從中你獲得了什么啟示？

明確：學(xué)生分享自己與動(dòng)物相處的經(jīng)歷，并從中獲得啟示，如要關(guān)愛(ài)動(dòng)物、珍惜生命、學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處等。閱讀：推薦學(xué)