青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)電子教案 全冊(cè)

1青島版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備《物體的運(yùn)動(dòng)》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實(shí)踐》六與物體的運(yùn)動(dòng)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”2樣變化進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待物質(zhì)的變化?！段矬w的運(yùn)動(dòng)》1.了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人類正反兩方面的作用；3.觀察生活中運(yùn)動(dòng)靜止相對(duì)性的事例，能用簡單的圖表或圖形表示距離3和實(shí)踐的關(guān)系，直到物體運(yùn)動(dòng)需要的位置、方向和快慢等重點(diǎn)：本冊(cè)教科書的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的4畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培56789細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)；細(xì)菌在自然界中的作用教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)看到這些，許多人都會(huì)皺起眉頭，心里感到害怕甚至細(xì)菌無處不在，那么為什么我們不識(shí)“廬山”真面目？（濕度、營養(yǎng)物質(zhì)等條件時(shí)刻都在發(fā)生變化，外界條件不可能持續(xù)地滿足細(xì)菌生殖對(duì)環(huán)境的要求。所以現(xiàn)實(shí)結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)?？莶輻U菌生活在動(dòng)植物遺體中并每年地球上都有大量的動(dòng)植物死亡，每時(shí)每刻都產(chǎn)生我們想像那樣“垃圾”堆積如山，想一想，這些東西最終學(xué)生用眼去觀察饅頭上的霉，觀察沒是什么樣子。引讓學(xué)生了解人類對(duì)霉的利用，然后指出沒給人類和動(dòng)根據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例，推測(cè)物體在什么條件下交代實(shí)驗(yàn)的方法，每個(gè)小組選擇不同的的條件進(jìn)行對(duì)夏天食物最容易發(fā)霉，大人們一般怎么做防止事物的)觀察蘑菇.二.蘑菇分為哪幾部分?(地下菌絲,菌絲,柄,菌褶,菌特征上往往只有很微小的差異，不少種類還需要借助于顯微鏡觀察其孢子的大小、顏色、表面特征，并參閱有關(guān)的有的人認(rèn)為，毒蘑菇色澤鮮艷，外形美觀，具有麻、辣、酸、苦的味道，有的毒蘑菇有乳汁，毒蘑菇子實(shí)體受傷后傷面變色。這些經(jīng)驗(yàn)有其可取之處，但也不是任何一種毒蘑菇都具有這樣的特征。例如，多種牛肝菌的傷面常常變色，松乳菇具有乳汁，然而它們都是味道鮮美的有人說毒蘑菇能使銀器變黑，毒蘑菇不容易生蛆長蟲，這些說法都是不確切的。事實(shí)上，很多種毒蘑菇遇存放衣物的衣柜是否受潮。在晴好的天氣里，晾曬糧食和潔、溫度和潮濕；另一方面要提供蘑菇生長所需要的有機(jī)單元總結(jié) 和內(nèi)部的組成，病毒不能獨(dú) 。 。 1、下列哪一項(xiàng)不是細(xì)菌的基本形態(tài)()2、下列不是單細(xì)胞生物個(gè)體的是()3、下列您種中可以用來發(fā)酵造酒的是()4知道物質(zhì)的變化有兩類，意識(shí)到物質(zhì)是在不斷變化的。體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把蠟塊放在鐵蠟燭加熱時(shí)，由固體(蠟塊)變成能流動(dòng)的液體(蠟油)，停止加熱，冷卻后，流動(dòng)的液體又慢慢地變成了有一定形形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，如蠟燭受熱熔化；另一類三、通過尋找證據(jù)，分析生活中的一些現(xiàn)象屬于哪一小結(jié)：在觀察一種物質(zhì)的變化是屬于哪類變化時(shí)主要的是觀察它有沒有生成新的物質(zhì)，可以從變化中產(chǎn)生能提出探究活動(dòng)的大致思路；能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察到認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆；認(rèn)識(shí)可逆變化與不可逆攪拌水中的食鹽，會(huì)看到什么現(xiàn)象？（食鹽在水中溶第一組圖片包括玻璃和水的變化。玻璃的變化由三副鹽那樣，改變形態(tài)后還可以恢復(fù)原狀。水的變化中，通過箭頭提示學(xué)生水可以改變形態(tài)為水蒸氣或冰，水蒸氣或冰第二組圖片包括六種物質(zhì)的變化，分別是花生到花生油的變化、種子發(fā)芽的變化、西瓜到西瓜汁的變化、泥土結(jié)合三幅圖片（分別森林大火、污染的水域、廢品收“自制膠水”生活中還有哪些可逆變化和不可逆變化現(xiàn)象？課下進(jìn)銹鐵塊、銅綠以及一些不銹鋼制品，課前一星期布置學(xué)生預(yù)做鐵通過觀察銅上面綠色的物質(zhì)，得出“銅綠”是銅金屬放在干燥的環(huán)境中；金屬的外面加一層保護(hù)層；金屬與空氣隔絕；在一種金屬中加入另處一些金屬制愿意合作與交流；樂于用學(xué)到得科學(xué)知識(shí)改善生活；關(guān)心日常生搜集和整理一些典型的有關(guān)牛奶變化和引用牛奶方面需要注意問這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與牛奶有關(guān)的知識(shí)，看一看牛奶和食鹽、咖啡、醋、醬油、味精、啤酒、白酒，會(huì)有什么變能提出探索活動(dòng)的大致思路，能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)和評(píng)議；能用簡單器材做簡單的模擬；能選擇自己擅長的知道要描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，要選擇一個(gè)合適的參照物，知道教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。你們都看到了什么？誰是3.教師小結(jié)：我們所說的物體的運(yùn)動(dòng)，是指這一物體能用簡單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單2.分析：用簡單的圖表或圖形把時(shí)間和距離的關(guān)系表4.根據(jù)測(cè)量圖表進(jìn)行預(yù)測(cè)，然后再實(shí)際測(cè)量，體會(huì)理能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)物體的慣性；能通過查閱書刊及其他信息源了解生活中更多的慣性現(xiàn)象；能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)知道物體具有慣性，知道什么是慣性；會(huì)用慣性的知識(shí)解釋有關(guān)式會(huì)分析描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)同時(shí)具備的幾種運(yùn)動(dòng)方式大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運(yùn)動(dòng)方式起生活中你見過哪些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)存在著多種運(yùn)動(dòng)選擇自己擅長的方式描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式2.意識(shí)到人與自然要學(xué)生依據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備中的要求，根據(jù)自己對(duì)教材的理解準(zhǔn)備材料師：生活中我們經(jīng)常見到運(yùn)動(dòng)。你曾經(jīng)見過的陸地師：對(duì)，但是它們游泳的方式也各不相同。誰能模仿想一想，為什么動(dòng)物在不同的環(huán)境中的運(yùn)動(dòng)方式都不學(xué)生充分討論交流：為了擴(kuò)大活動(dòng)空間，有利于它們尋找食物、逃避敵害和遷移，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式都與生活環(huán)運(yùn)動(dòng)方式：爬行、行走、奔跑、跳躍、飛行、游泳、蠕動(dòng)認(rèn)識(shí)晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)著地球運(yùn)動(dòng)。那么地球上的晝夜現(xiàn)象是由什么運(yùn)動(dòng)造成的造成的？結(jié)合平時(shí)的了解想一想：每天，我們看到太陽在著循環(huán)出現(xiàn)，那么是什么原因引導(dǎo)了地球晝夜變化呢？這①我們知道，地球以外的月球、星星等天體，每天都？（我們每天看到太陽自東向西運(yùn)動(dòng)，實(shí)際上是地球自西1.能發(fā)現(xiàn)生物行為的變化是有規(guī)律的。2.有興趣研究生物晝活動(dòng)1完成沒有畫完的畫1.本活動(dòng)建議用25~30分鐘的時(shí)間完成?；顒?dòng)；貓頭鷹、蛾子卻喜歡在夜間活動(dòng)。以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生列舉更多的例子后，用自己喜歡的方式畫下來。繪畫過窄。教師要允許學(xué)生在自備畫紙上繪制，也可用示意圖4.鼓勵(lì)學(xué)生將自己的畫向同學(xué)展示，并用簡練的語活動(dòng)2對(duì)晝夜行為變化的研究過高，更不能求全，只要學(xué)生略有發(fā)現(xiàn)即可。如學(xué)生可以研究方法、成果形式一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試查找資料、現(xiàn)場(chǎng)觀察或請(qǐng)教咨詢的方鼓勵(lì)各小組展示自己的研究成果，并與老師和同命活動(dòng)與晝夜的關(guān)系。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的，以及在利用過程中科學(xué)拓展活動(dòng)如果沒有晝夜變化，世界將會(huì)是什么樣的知道四季的不同特征。知道氣象部門對(duì)四季的判別標(biāo)準(zhǔn)是其中最主要的是氣溫和晝夜長短的變化，而晝夜長短變化也影響氣溫變化，因此，四季不同的原因可以從氣溫變化的因素中去找。這樣就可以使學(xué)生集中從氣溫這一點(diǎn)上2．先啟發(fā)學(xué)生回憶太陽高度與氣溫的關(guān)系。太陽高度大時(shí)氣溫高，太陽高度小時(shí)氣溫低。教師可以用電簡直射在黑板上和斜射在黑板上，讓學(xué)生比較黑板上的光斑。直射時(shí)光斑面積小，斜射時(shí)光斑面積大。直射意味著太陽高度大，斜射意味著太陽高度小。電筒發(fā)出的光和熱是相同度小時(shí)，陽光斜射地面，同樣大小的地面受到的光、熱量3．學(xué)生明白了氣溫高低的原因以后，教師可利用地球？（3、觀察一天中的月亮移動(dòng)，并且給月亮的移動(dòng)做記錄（1）播放日食發(fā)生的過程錄像或課件或觀察圖？（預(yù)測(cè)：在實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到了什么現(xiàn)象，才能說明日食示日食成因示意圖，教師在黑板上畫出簡圖，讓學(xué)生講解③有時(shí)整個(gè)太陽被擋住→從地球上看，兩球大小差不多增強(qiáng)對(duì)月球知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、整理信息，激發(fā)學(xué)生科學(xué)這節(jié)課，請(qǐng)你做一個(gè)月球探險(xiǎn)家，去探索月球的無窮學(xué)生打開相關(guān)網(wǎng)頁介紹有關(guān)月球的知識(shí)（自己知道有停止對(duì)月球的探測(cè)，隨著科學(xué)的發(fā)展，人類對(duì)月球?qū)?huì)有新的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類生活基地掌握的知識(shí)用網(wǎng)頁、幻燈片等形式反映出來，下節(jié)課舉行通過對(duì)三種鳥的身體形態(tài)特征與生活環(huán)境關(guān)系的研究，認(rèn)識(shí)動(dòng)物認(rèn)識(shí)動(dòng)物身體的某些形態(tài)特征，總是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系究竟是怎樣的呢？這節(jié)課，我們就來研①談話：請(qǐng)將桌上的扁盒盒底鋪一張薄膜或一塊④提問：蚯蚓適宜在黑暗的環(huán)境還是在明亮的環(huán)2．師：難道這些小動(dòng)物心甘情愿作為別人的美餐嗎？它們讓自己身體的顏色與周圍環(huán)境相似，這是烏魚自我保護(hù)的方法。那么其它動(dòng)物會(huì)不會(huì)想辦法保護(hù)自己呢？如果會(huì)，它們是用什么方法呢？現(xiàn)在我請(qǐng)大家到《動(dòng)物師：聽了剛才幾位同學(xué)的介紹，現(xiàn)在我們知道其它動(dòng)物也都有自我保護(hù)的方法，而且種類繁多。你們還想知道更多通過這堂課的研究，我們知道了各種動(dòng)物在自然界都會(huì)遇到敵害，凡是能生存下來的都有保護(hù)自己的本領(lǐng)。請(qǐng)黃豆、暗盒、小燒杯、餐巾紙等一、導(dǎo)入：你都知道或種植過什么植物，能否向大家做一（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物必須生活在一定的？（生長在什么地方？（我國北方）在北方有柑橘樹嗎？南方長在什么地方？（沙漠）蓮（荷花）生長在什么地方？（河什么地方生長得好？（向陽地方）玉簪種在什么地方生長教師小結(jié)：根據(jù)以上討論，我們知道各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里。植物的生活環(huán)境包括陽光、溫度、水等。陽光、溫度、水等是植物生長所需要的環(huán)境條例如有的植物喜光，有的植物喜陰；有的植物喜水，有的2.舉例說明，各種植物都必須生活在一定的環(huán)境教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)），課文中的空格嗎？學(xué)生口述，教師板書。強(qiáng)調(diào)指出要按照關(guān)系，連結(jié)在一起像什么？你能根據(jù)它們的形狀取一個(gè)形），（6）找一找，這些食物鏈中，哪些生物能被物吃掉？哪些動(dòng)物能吃不同的食物？這些食物鏈之間的關(guān)1.學(xué)生認(rèn)識(shí)我國幾種珍稀的動(dòng)植物，以及保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意教師活動(dòng)：講述：我國動(dòng)、植物種類很多，其中有些是非常珍貴、稀少的動(dòng)植物，今天我們就來認(rèn)識(shí)一些我國談話：你們剛才說的這些珍稀的動(dòng)植物，有的書上有一些簡單介紹，有的沒有。同學(xué)們，你們查找到它們相關(guān)機(jī)、實(shí)物展臺(tái)等，如果有相關(guān)的音像資料，也可以放給同組織同學(xué)匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，師生可及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)匯⑴學(xué)生課前準(zhǔn)備好查到的資料。⑵學(xué)生學(xué)生代表小組匯報(bào)，如有相關(guān)音像資料的可請(qǐng)老師評(píng)價(jià)：能介紹一些珍稀的動(dòng)植物談話：剛才各小組的代表都進(jìn)行了精彩的匯報(bào)。請(qǐng)同談話：在我們生活中，在自己的身邊，你知道哪些珍分