五年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.8小數(shù)除法 練習(xí)二-北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案1.8小數(shù)除法練習(xí)二北師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學(xué)的重要性在于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時，培養(yǎng)他們的思考能力和實踐能力。今天，我要分享的是五年級上冊數(shù)學(xué)教案——1.8小數(shù)除法練習(xí)二的教學(xué)設(shè)計。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教材第39頁的練習(xí)二為主。主要內(nèi)容包括小數(shù)除法的運算方法，以及通過實際例題讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的運算規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解小數(shù)除法的運算原理，能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)除法的筆算，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點小數(shù)點的處理是小數(shù)除法的難點，如何正確處理商的小數(shù)點和余數(shù)的小數(shù)點是學(xué)生需要掌握的重點。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了讓同學(xué)們更直觀地理解小數(shù)除法的運算過程，我準(zhǔn)備了PPT和練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.情景引入：我通過一個實際問題引出本節(jié)課的主題——“小數(shù)除法”。例如：“小明買了一本書，原價是25.6元，書店搞活動滿50元減10元，小明需要支付多少錢？”2.講解與演示：我利用PPT展示小數(shù)除法的運算步驟，并結(jié)合實際例題進(jìn)行講解。例如：25.6÷4=6.4，講解過程中強調(diào)小數(shù)點的處理方法。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，并及時給予指導(dǎo)和講解。例如：3.2÷2=1.6，4.8÷3=1.6。4.小組討論：我將學(xué)生分成小組，讓他們討論小數(shù)除法的運算方法，并分享自己的解題思路。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：小數(shù)除法的運算步驟：1.將被除數(shù)和除數(shù)寫成豎式；2.從左到右，將除數(shù)的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；3.用除數(shù)去除被除數(shù)的前一位數(shù)，得到商的整數(shù)部分；4.將得到的商的整數(shù)部分寫在上方，并將除數(shù)乘以商的整數(shù)部分，得到一個中間結(jié)果；5.用被除數(shù)減去中間結(jié)果，得到一個新的被除數(shù)；6.將新的被除數(shù)的小數(shù)點和除數(shù)的小數(shù)點對齊，重復(fù)步驟35，直到被除數(shù)為0；7.將商的小數(shù)部分寫在下方，得到最終答案。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：4.5÷2=？答案：2.252.題目：6.3÷3=？答案：2.13.題目：8.8÷4=？答案：2.2八、課后反思及拓展延伸我還會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，例如：研究小數(shù)除法的運算規(guī)律，探索小數(shù)除以小數(shù)的運算方法等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。重點和難點解析在小數(shù)除法的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的，它們對于學(xué)生理解和掌握小數(shù)除法的運算方法至關(guān)重要。一、小數(shù)點的處理在小數(shù)除法中，小數(shù)點的處理是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，很多學(xué)生在這一部分容易出錯。他們常常不知道如何正確地將小數(shù)點對齊，或者在計算過程中忽視了小數(shù)點的位置。因此，我特別強調(diào)了小數(shù)點的處理方法。我告訴學(xué)生們，在進(jìn)行小數(shù)除法時，要將被除數(shù)和除數(shù)寫成豎式，并將小數(shù)點對齊。然后，從左到右，用除數(shù)去除被除數(shù)的前一位數(shù)，得到商的整數(shù)部分。接著，將得到的商的整數(shù)部分寫在上方，并將除數(shù)乘以商的整數(shù)部分，得到一個中間結(jié)果。再用被除數(shù)減去中間結(jié)果，得到一個新的被除數(shù)。將新的被除數(shù)的小數(shù)點和除數(shù)的小數(shù)點對齊，重復(fù)上述步驟，直到被除數(shù)為0。這樣，學(xué)生們就能夠正確地處理小數(shù)點，避免出錯了。二、商的確定在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在確定商的位置時也常常遇到困難。他們不知道應(yīng)該將商寫在上方的哪一位，或者在計算過程中商的位置容易出錯。為了解決這個問題，我特別強調(diào)了商的確定方法。我告訴學(xué)生們，在用除數(shù)去除被除數(shù)的前一位數(shù)時，得到的商的整數(shù)部分應(yīng)該寫在上方的對應(yīng)位置。如果除不盡，就要在商的相應(yīng)位置寫上0，并將小數(shù)點帶入下一位繼續(xù)計算。這樣，學(xué)生們就能夠清楚地知道商的位置，避免出錯了。三、例題的講解在教學(xué)過程中，我通過講解實際例題來幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)除法的運算規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的例題，學(xué)生們能夠更好地理解小數(shù)除法的運算方法。例如，我講解了4.5÷2=2.25這個例題。我將4.5和2寫成豎式，并將小數(shù)點對齊。然后，我演示了如何用2去除4.5的前一位數(shù)4，得到商的整數(shù)部分2，并將2寫在上方的對應(yīng)位置。接著，我用2乘以2，得到4，并用4.5減去4，得到0.5。然后，我將小數(shù)點帶入下一位，變成0.50，再用2去除0.50的前一位數(shù)5，得到商的整數(shù)部分2，并將2寫在上方的對應(yīng)位置。我用2乘以2，得到4，并用0.50減去0.40，得到0.10。因為0.10已經(jīng)小于2，所以計算結(jié)束，最終答案是2.25。通過這樣的講解，學(xué)生們能夠更好地理解小數(shù)除法的運算過程。四、隨堂練習(xí)的反饋在課堂上，我讓學(xué)生們獨立完成隨堂練習(xí)，并及時給予指導(dǎo)和講解。我發(fā)現(xiàn)，通過實際的練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地鞏固和運用所學(xué)的知識。例如，我讓他們做了3.2÷2=1.6和4.8÷3=1.6這兩道題。在講解時，我指出了他們的錯誤，并幫助他們糾正。對于3.2÷2=1.6這道題，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生將商寫成了3.2，忽視了小數(shù)點的位置。我告訴他們，正確的答案應(yīng)該是1.6，因為2乘以1等于2，小于3.2，所以商的整數(shù)部分是1，余數(shù)是1.2，將小數(shù)點帶入下一位，變成1.20，再用2去除1.20的前一位數(shù)1，得到商的整數(shù)部分0，并將0寫在上方的對應(yīng)位置，用2乘以0，得到0，并用1.20減去0.20，得到1.00，因為1.00已經(jīng)小于2，所以計算結(jié)束，最終答案是1.6。對于4.8÷3=1.6這道題，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生將商寫成了4.8，忽視了小數(shù)點的位置。我告訴他們，正確的答案應(yīng)該是1.6，因為3乘以1等于3，小于4.8，所以商的整數(shù)部分是1，余數(shù)是1.8，將小數(shù)點帶入下一位，變成1.80，再用3去除1.80的前一位數(shù)1，得到商的整數(shù)部分0，并將0寫在上方的對應(yīng)位置，用3乘以0，得到0，并用1.80減去0.80，得到1.00，因為1.00已經(jīng)小于3，所以計算結(jié)束，最終答案是1.6。通過這樣的練習(xí)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的小數(shù)除法時，我發(fā)現(xiàn)運用一些教學(xué)技巧和小竅門能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識點。一、語言語調(diào)在授課過程中，我特別注意了語言語調(diào)的運用。我盡量使自己的語言簡潔明了，語調(diào)生動活潑，以吸引學(xué)生的注意力。我會在重要的知識點上加重語氣，以引起學(xué)生的重視。同時，我也會用一些形象的比喻和例子，使抽象的小數(shù)除法運算變得更容易理解。二、時間分配在課堂時間分配上，我力求做到合理分配。我會用一部分時間講解小數(shù)除法的原理和步驟，用一部分時間進(jìn)行例題講解，再用一部分時間讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。這樣，學(xué)生就有足夠的時間來理解和掌握小數(shù)除法的運算方法。三、課堂提問在課堂上，我會適時地提問學(xué)生，以檢查他們對于小數(shù)除法的理解程度。我會提問一些基礎(chǔ)的問題，比如小數(shù)除法的步驟是什么，以及一些具體的問題，比如如何計算3.2÷2。通過提問，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予解答。四、情景導(dǎo)入在授課開始時，我會通過一個實際問題引出本節(jié)課的主題——“小數(shù)除法”。例如：“小明買了一本書，原價是25.6元，書店搞活動滿50元減10元，小明需要支付多少錢？”這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到課堂中來。教案反思課后提升2.4÷1.2=?答案：23.6÷1.2=?答案：31.8÷0.6=?答案：34.5÷0.5=?答案：92.7÷0.9=?答案：36.3÷0.9=?答案：78.4÷0.6=?答案