2023三年級語文上冊 第四單元 習(xí)作：續(xù)寫故事配套教案 新人教版

2023三年級語文上冊第四單元習(xí)作：續(xù)寫故事配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2023三年級語文上冊第四單元習(xí)作：續(xù)寫故事配套教案新人教版》是針對三年級學(xué)生在語文學(xué)科中的寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高的教學(xué)方案。本章節(jié)內(nèi)容以教材中的第四單元習(xí)作為基礎(chǔ)，要求學(xué)生能夠根據(jù)已給出的故事情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)鞏固和運(yùn)用之前所學(xué)的語文知識(shí)。

本單元的主題是"續(xù)寫故事"，要求學(xué)生能夠根據(jù)已有的故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性的續(xù)寫。通過續(xù)寫故事，學(xué)生可以鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力，同時(shí)能夠提高對語文知識(shí)的運(yùn)用能力。

本章節(jié)的教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.故事情節(jié)的回顧和分析：學(xué)生需要回顧和分析已給出的故事情節(jié)，理解故事的基本框架和人物關(guān)系。

2.續(xù)寫故事的要求和技巧：學(xué)生需要了解續(xù)寫故事的基本要求和技巧，包括情節(jié)的連貫性、人物的個(gè)性特點(diǎn)、語言的表達(dá)方式等。

3.學(xué)生的創(chuàng)作和展示：學(xué)生需要根據(jù)自己的理解和想象，進(jìn)行續(xù)寫故事的創(chuàng)作，并將自己的作品進(jìn)行展示和交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

1.語言能力：通過續(xù)寫故事，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力，包括遣詞造句、語法運(yùn)用、修辭手法等。

2.思維能力：學(xué)生需要運(yùn)用自己的思維能力來進(jìn)行故事情節(jié)的分析和續(xù)寫，包括邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維等。

3.文化素養(yǎng)：通過續(xù)寫故事，學(xué)生能夠理解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.創(chuàng)新能力：學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，進(jìn)行故事情節(jié)的創(chuàng)造和續(xù)寫，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）故事情節(jié)的回顧和分析：理解并把握故事的基本框架和人物關(guān)系，為續(xù)寫故事打下基礎(chǔ)。

（2）續(xù)寫故事的要求和技巧：掌握情節(jié)的連貫性、人物的個(gè)性特點(diǎn)、語言的表達(dá)方式等，提高學(xué)生的寫作能力。

（3）創(chuàng)作與展示：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過續(xù)寫故事展示自己的語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）故事情節(jié)的深入分析：學(xué)生往往對故事情節(jié)的理解不夠深入，難以把握人物性格和故事發(fā)展方向，需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析。

（2）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：學(xué)生在續(xù)寫故事時(shí)往往受到原故事的限制，難以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。教師需要采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（3）語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在寫作過程中，可能存在用詞不當(dāng)、語法錯(cuò)誤等問題。教師需要關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語和語法結(jié)構(gòu)。

（4）情感態(tài)度的融入：學(xué)生需要在續(xù)寫故事中融入自己的情感態(tài)度，使故事更具生動(dòng)性和感染力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

舉例說明：

以人教版三年級語文上冊第四單元習(xí)作《續(xù)寫故事》為例，教學(xué)重點(diǎn)可以具體體現(xiàn)在以下方面：

故事情節(jié)的回顧和分析：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧《秋天的雨》這篇課文，分析故事的基本框架和人物關(guān)系，如秋雨姐姐和樹葉弟弟之間的互動(dòng)，為續(xù)寫故事做好準(zhǔn)備。

續(xù)寫故事的要求和技巧：教師講解續(xù)寫故事的基本要求和技巧，如保持情節(jié)的連貫性、描繪人物個(gè)性特點(diǎn)、運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法等，讓學(xué)生在寫作過程中有明確的指導(dǎo)。

創(chuàng)作與展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，將所學(xué)知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際寫作中。最后，學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示和交流，互相借鑒和學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)則可以通過以下方式進(jìn)行突破：

故事情節(jié)的深入分析：教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，如秋雨姐姐為什么會(huì)對樹葉弟弟產(chǎn)生關(guān)愛、樹葉弟弟如何回應(yīng)等，幫助學(xué)生深入分析人物性格和故事發(fā)展方向。

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，提出一些開放性問題，如“秋雨姐姐還可以怎樣幫助樹葉弟弟？”、“樹葉弟弟會(huì)遇到哪些有趣的事情？”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：教師在批改學(xué)生作文時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注用詞不當(dāng)、語法錯(cuò)誤等問題，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以為學(xué)生提供一些詞匯和句型結(jié)構(gòu)，幫助他們更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

情感態(tài)度的融入：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事人物的內(nèi)心世界，如秋雨姐姐的善良、樹葉弟弟的勇敢等，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)，教師可以為學(xué)生提供一些情感表達(dá)的示范，如如何在故事中表現(xiàn)人物的喜悅、擔(dān)憂等情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023三年級語文上冊第四單元習(xí)作：續(xù)寫故事》所需的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于教師在講解和演示過程中，更直觀地展示故事情節(jié)、人物關(guān)系等，幫助學(xué)生更好地理解和把握。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本章節(jié)不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和展示區(qū)。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以進(jìn)行小組討論、頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)；在展示區(qū)，學(xué)生可以將自己的續(xù)寫故事進(jìn)行展示，以便于同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)和交流。

5.寫作草稿紙：為學(xué)生準(zhǔn)備足夠的寫作草稿紙，以便于他們在創(chuàng)作過程中進(jìn)行反復(fù)修改和潤色。

6.作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師應(yīng)提前制定作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括情節(jié)、人物、語言等方面的要求，以便在批改學(xué)生作文時(shí)，能夠有針對性地進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。

7.投影儀和音響設(shè)備：確保投影儀和音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便于教師在講解和演示過程中，能夠順利進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。

8.教學(xué)PPT：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、故事情節(jié)、人物關(guān)系等關(guān)鍵信息進(jìn)行整合和展示，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，更好地理解和掌握。

9.學(xué)生作品展示板：準(zhǔn)備一塊學(xué)生作品展示板，以便于學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)將自己的作品進(jìn)行展示，互相學(xué)習(xí)和交流。

10.課堂活動(dòng)記錄表：為學(xué)生準(zhǔn)備課堂活動(dòng)記錄表，以便于學(xué)生在課堂活動(dòng)中記錄自己的思考過程和感悟，同時(shí)方便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的主題“續(xù)寫故事”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“續(xù)寫故事”的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“續(xù)寫故事”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)引人入勝的故事，引出“續(xù)寫故事”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解“續(xù)寫故事”的要求和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“續(xù)寫故事”的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)“續(xù)寫故事”的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“續(xù)寫故事”的要求和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“續(xù)寫故事”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“續(xù)寫故事”的要求和技巧，掌握寫作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“續(xù)寫故事”相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“續(xù)寫故事”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）推薦閱讀《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》，讓學(xué)生了解安徒生的寫作風(fēng)格和故事情節(jié)的構(gòu)建。

（2）推薦閱讀《格林童話》中的《白雪公主》，讓學(xué)生感受童話故事的魅力和人物性格的塑造。

（3）推薦閱讀《一千零一夜》中的《阿里巴巴與四十大盜》，讓學(xué)生了解中東地區(qū)的民間故事和情節(jié)的曲折。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主選擇一本童話故事書進(jìn)行閱讀，了解故事情節(jié)和人物性格的塑造。

（2）學(xué)生可以嘗試改編自己喜歡的童話故事，進(jìn)行續(xù)寫或改寫，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。

（3）學(xué)生可以研究童話故事中的道德觀念和人生哲理，思考故事對現(xiàn)代生活的啟示和影響。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與寫作比賽或社團(tuán)活動(dòng)，展示自己的寫作能力和創(chuàng)意。

（1）學(xué)生可以參加學(xué)校的寫作比賽，將自己的作品展示給更多的人，鍛煉自己的寫作能力和自信心。

（2）學(xué)生可以加入學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，與其他同學(xué)一起分享寫作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）學(xué)生可以嘗試將自己的作品發(fā)表在學(xué)校的文學(xué)雜志或網(wǎng)絡(luò)上，展示自己的才華和創(chuàng)意。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：習(xí)作指導(dǎo)——續(xù)寫故事

2.板書內(nèi)容：

-故事情節(jié)回顧：梳理故事的基本框架和人物關(guān)系

-續(xù)寫故事要求：情節(jié)連貫、人物個(gè)性鮮明、語言表達(dá)準(zhǔn)確

-創(chuàng)作與展示：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高寫作能力

3.板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題居中，采用大號(hào)字體，突出本節(jié)課的主題

-內(nèi)容分為三個(gè)部分，每個(gè)部分用不同的顏色標(biāo)注，便于學(xué)生區(qū)分和記憶

-每個(gè)部分的內(nèi)容簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

-板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性教學(xué)反思與總結(jié)今天上了一節(jié)關(guān)于“習(xí)作指導(dǎo)——續(xù)寫故事”的課，整體上學(xué)生們的表現(xiàn)不錯(cuò)，但同時(shí)也暴露出了一些問題，以下是我對這節(jié)課的反思與總結(jié)：

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生們在課堂上積極參與，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生過于依賴小組成員，缺乏獨(dú)立思考的能力，這需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在教學(xué)內(nèi)容上，我圍繞“續(xù)寫故事”這一主題，從故事情節(jié)的回顧、續(xù)寫故事的要求和創(chuàng)作與展示三個(gè)方面進(jìn)行了講解和指導(dǎo)。學(xué)生們在故事情節(jié)的回顧和分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)較好，能夠理解故事的基本框架和人物關(guān)系，但在續(xù)寫故事的要求和技巧方面，部分學(xué)生仍存在一定的困難，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。

在教學(xué)管理上，我注意營造了一個(gè)積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，但對于個(gè)別注意力不集中的學(xué)生，我需要采取更加有效的管理措施，如適時(shí)調(diào)整座位，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的寫作作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的“續(xù)寫故事”技巧，創(chuàng)作一篇故事。

2.要求學(xué)生在寫作過程中，注重故事情節(jié)的連貫性、人物的個(gè)性特點(diǎn)以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使故事更具吸引力和感染力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的寫作作業(yè)，并對每一篇作品進(jìn)行詳細(xì)的反饋。

2.在反饋