3 不懂就要問（教學設計）2023-2024學年部編版語文三年級上冊

3不懂就要問（教學設計）2023-2024學年部編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3不懂就要問（教學設計）2023-2024學年部編版語文三年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為部編版語文三年級上冊第二單元的《不懂就要問》。該章節(jié)通過生動的童話故事，引導學生學習主動提問、積極思考的良好學習習慣。同時，結(jié)合課后練習，讓學生運用所學，嘗試自己提出問題并尋找答案，培養(yǎng)自主學習能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了簡單的字詞，具備了基本的閱讀理解能力。同時，他們也在日常生活中積累了一些提問的經(jīng)驗。本節(jié)課將通過故事的形式，引導學生進一步認識到提問的重要性，并學會如何提出有價值的問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學習《不懂就要問》，提高學生的閱讀理解能力，使他們能夠流利地朗讀課文，理解故事內(nèi)容，并能夠運用其中的詞匯和句型進行表達。

2.思維品質(zhì)：通過故事中的實例，引導學生學會提出有價值的問題，并能夠自主尋找答案，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學習本節(jié)課，使學生了解提問的重要性，明白在學習和生活中，勇于提問和探索真理是一種良好的學習態(tài)度。

4.自主學習能力：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)他們獨立思考和自主學習的能力，讓他們在學習過程中感受到成就感和樂趣。

5.價值觀：通過學習本節(jié)課，使學生樹立正確的價值觀，認識到不懂就問是一種可貴的品質(zhì)，培養(yǎng)他們勇于追求知識和真理的精神。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠理解《不懂就要問》的故事內(nèi)容，把握主人公提問的精神品質(zhì)。

2.學會提出有價值的問題，并能夠自主尋找答案。

3.運用課文中的詞匯和句型進行表達，提高語言素養(yǎng)。

難點：

1.如何引導學生從故事中提煉出提問的重要性和勇氣。

2.培養(yǎng)學生自主提問和尋找答案的能力。

3.運用課文中的詞匯和句型進行表達，提高語言素養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論等方式，讓學生深入理解故事內(nèi)容，從而提煉出主人公提問的精神品質(zhì)。

2.設計提問練習，引導學生學會提出有價值的問題，并能夠自主尋找答案。

3.提供語境，讓學生在實際情境中運用課文中的詞匯和句型進行表達，提高語言素養(yǎng)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用以下教學方法：

a)講授法：在課堂上，我將對《不懂就要問》的故事內(nèi)容進行詳細講解，讓學生深入理解主人公提問的精神品質(zhì)。

b)討論法：通過分組討論，引導學生學會提出有價值的問題，并能夠自主尋找答案。

c)案例研究：分析其他成功提問的案例，讓學生從中汲取經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的提問能力。

d)項目導向?qū)W習：設計提問實踐活動，讓學生在實際操作中學會提問和尋找答案。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生參與和互動，我將設計以下教學活動：

a)角色扮演：學生分角色朗讀課文，扮演故事中的角色，深入理解故事內(nèi)容。

b)小組競賽：設置提問競賽，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)提問能力。

c)課堂辯論：就某一問題展開辯論，讓學生學會提出有價值的問題，并能夠自主尋找答案。

d)分享會：邀請學生分享自己在生活中成功提問的經(jīng)歷，互相學習，共同進步。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將運用以下教學媒體和資源：

a)PPT：制作精美的PPT，展示故事內(nèi)容、提問技巧等，幫助學生更好地理解課堂內(nèi)容。

b)視頻：播放與提問相關(guān)的短視頻，讓學生直觀地感受提問的重要性。

c)在線工具：利用在線工具進行課堂互動，如投票、答題等，提高學生的參與度。

d)圖書資源：推薦學生閱讀與提問相關(guān)的書籍，拓展他們的知識視野。

e)互聯(lián)網(wǎng)資源：引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找答案，培養(yǎng)自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《不懂就要問》的故事內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《不懂就要問》的故事內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-預習資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《不懂就要問》的故事內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個有趣的提問故事，引出《不懂就要問》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解提問的重要性和勇氣，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握提問技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗提問技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解提問的重要性和勇氣。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握提問技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解提問的重要性和勇氣，掌握提問技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《不懂就要問》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與提問相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的提問知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-拓展閱讀材料1：《愛因斯坦的小提問》，講述愛因斯坦小時候如何通過提問探索世界的故事，引導學生學習勇于提問的精神。

-拓展閱讀材料2：《十萬個為什么》，一本經(jīng)典的科普讀物，包含各種領(lǐng)域的知識問題，鼓勵學生主動尋找答案，培養(yǎng)自主學習能力。

-拓展閱讀材料3：《批判性思維培養(yǎng)指南》，介紹批判性思維的定義、重要性以及培養(yǎng)方法，幫助學生學會提出有深度的問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-項目導向?qū)W習：鼓勵學生選擇一個自己感興趣的話題，進行深入研究，并撰寫研究報告，培養(yǎng)獨立研究能力。

-網(wǎng)絡資源探究：指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找與提問相關(guān)的資料，拓寬知識視野。

-社會實踐：建議學生參與社區(qū)活動或志愿者服務，將所學知識應用于實際生活中，提高問題解決能力。

3.組織課后討論活動

-定期組織課后討論會，讓學生分享自己在課后學習的成果和體驗，互相啟發(fā)，共同成長。

-邀請專家進行講座，讓學生接觸到更多的知識和觀點，激發(fā)學習興趣和動力。

4.設置課后作業(yè)

-根據(jù)學生的學習情況，布置適量的課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-設計課后作業(yè)時，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，讓學生通過作業(yè)進一步運用所學知識。

5.持續(xù)關(guān)注學生學習進度

-教師應持續(xù)關(guān)注學生的學習進度，及時了解學生在課后學習和探究中遇到的問題，并提供必要的幫助和指導。

-定期與學生進行溝通，鼓勵學生表達自己的觀點和想法，建立良好的師生關(guān)系。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)提問的重要性和勇氣。

-總結(jié)提問的方法和技巧，鼓勵學生在學習和生活中積極提問。

-強調(diào)自主學習的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)深入學習。

-總結(jié)課堂上的互動和討論，鼓勵學生積極參與，提高課堂效果。

2.當堂檢測

-提問環(huán)節(jié)：請學生提出一個問題，要求問題具有思考性和深度。

-角色扮演：請學生分角色扮演《不懂就要問》中的角色，展示提問的勇氣和智慧。

-討論環(huán)節(jié)：請學生就提問的重要性進行小組討論，總結(jié)討論成果。

-寫作環(huán)節(jié)：請學生寫一篇關(guān)于提問的短文，要求表達清晰，觀點明確。

-口頭表達環(huán)節(jié)：請學生就一個話題進行口頭表達，展示自己的思考和見解。重點題型整理1.名詞解釋題

（1）請解釋“不懂就要問”的含義。

答案：“不懂就要問”是指在學習或生活中遇到不懂的問題時，要主動向他人請教，以求得解答。

（2）請解釋“提問”的含義。

答案：“提問”是指提出問題，通過提問來尋求答案或進一步的理解。

2.簡答題

（1）請簡述“不懂就要問”的重要性。

答案：“不懂就要問”的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

a.提高學習效率：通過提問，可以及時解決不懂的問題，避免在學習中出現(xiàn)疑惑和困擾，提高學習效率。

b.培養(yǎng)自主學習能力：提問可以幫助學生主動思考，培養(yǎng)自主學習的能力，讓學生更加主動地獲取知識。

c.增強溝通能力：提問可以幫助學生與他人建立良好的溝通，增進彼此的了解和交流。

（2）請簡述“提問”的技巧。

答案：“提問”的技巧包括以下幾個方面：

a.明確問題：提問時，要明確自己的問題，確保問題具有針對性和可回答性。

b.表達清晰：提問時，要清晰地表達自己的問題，使對方能夠更好地理解自己的需求。

c.尊重他人：提問時，要尊重他人的時間和知識，避免打擾他人。

d.傾聽答案：提問時，要認真傾聽對方的回答，獲取有價值的信息。

3.論述題

（1）請論述“不懂就要問”在學習和生活中的應用。

答案：“不懂就要問”在學習和生活中具有廣泛的應用，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

a.學習方面：在學習中，遇到不懂的問題時，要主動向老師、同學或家長請教，以求得解答，提高學習效果。

b.生活方面：在生活中，遇到不懂的問題時，要主動向他人請教，獲取解決問題的方法，提高生活品質(zhì)。

c.工作方面：在工作中，遇到不懂的問題時，要主動向同事、領(lǐng)導或?qū)I(yè)人士請教，以求得解答，提高工作效率。

（2）請論述“提問”在溝通中的作用。

答案：“提問”在溝通中具有重要的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

a.增進了解：通過提問，可以了解他人的觀點和想法，增進彼此的了解。

b.引導話題：提問可以引導溝通的話題，使溝通更加順暢和有深度。

c.促進思考：提問可以激發(fā)他人的思考，促使對方進行深入的思考和表達。

d.提高溝通效果：通過提問，可以提高溝通的效果，使雙方更加滿意和滿意。

4.應用題

（1）請舉例說明“不懂就要問”在生活中的應用。

答案：在生活中，例如在學習新技能時，如果遇到不懂的問題，可以主動向老師或同學請教，尋求解答，提高學習效果。

（2）請舉例說明“提問”在溝通中的作用。

答案：在溝通中，例如在與他人討論問題時，可以通過提問來了解他人的觀點和想法，引導話題，促進思考，提高溝通效果。

5.分析題

（1）請分析“不懂就要問”在學習和生活中的影響。

答案：“不懂就要問”在學習和生活中具有積極的影響，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

a.提高學習效率：通過提問，可以及時解決不懂的問題，避免在學習中出現(xiàn)疑惑和困擾，提高學習效率。

b.培養(yǎng)自主學習能力：提問可以幫助學生主動思考，培養(yǎng)自主學習的能力，讓學生更加主動地獲取知識。

c.增強溝通能力：提問可以幫助學生與他人建立良好的溝通，增進彼此的了解和交流。

（2）請分析“提問”在溝通中的作用。

答案：“提問”在溝通中具有重要的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

a.增進了解：通過提問，可以了解他人的觀點和想法，增進彼此的了解。

b.引導話題：提問可以引導溝通的話題，使溝通更加順暢和有深度。

c.促進思考：提問可以激發(fā)他人的思考，促使對方進行深入的思考和表達。

d.提高溝通效果：通過提問，可以提高溝通的效果，使雙方更加滿意和滿意。板書設計1.提問的重要性

-提問是獲取知識的途徑

-提問可以提高學習效率

-提問有助于培養(yǎng)自主學習能力

2.提問的技巧

-明確問題，確保問題具有針對性和可回答性

-表達清晰，使對方能夠更好地理解自己的需求

-尊重他人，避免打擾他人

-傾聽答案，獲取有價值的信息

3.提問的應用

-學習方面：遇到不懂的問題時，主動向他人請教

-生活方面：遇到不懂的問題時，主動向他人請教

-工作方面