九年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 23 詩詞曲五首第2課時(shí)教案 新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元23詩詞曲五首第2課時(shí)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元23詩詞曲五首第2課時(shí)教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的詩詞曲五首，包括《詞兩首》、《相見歡》、《漁家傲》、《破陣子》和《青玉案·元夕》。這些詩詞曲作品是我國古代文學(xué)的瑰寶，具有較高的文學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀和分析這些作品，理解其內(nèi)容和主題，體會(huì)其韻律美和意境美。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞和古曲，對(duì)古代文學(xué)的基本知識(shí)和閱讀理解能力有一定的掌握。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入了解到詩詞曲的特點(diǎn)和魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與課本其他章節(jié)的學(xué)習(xí)相呼應(yīng)，共同構(gòu)建起學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的全面認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.閱讀與鑒賞：通過閱讀和分析《詞兩首》、《相見歡》、《漁家傲》、《破陣子》和《青玉案·元夕》等詩詞曲作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和感受作品中的韻律美和意境美。

2.表達(dá)與交流：在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，通過討論、分享等方式，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析詩詞曲作品中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度和層面去理解和解讀文學(xué)作品。

4.文化傳承與理解：通過對(duì)古代詩詞曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)科方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了許多古詩文和現(xiàn)代文，對(duì)文學(xué)鑒賞和閱讀理解有一定的認(rèn)識(shí)和能力。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在以下幾個(gè)方面的問題：

1.知識(shí)層次：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識(shí)，如字詞、語法、修辭等，但對(duì)于詩詞曲這一特殊的文學(xué)形式，部分學(xué)生可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固相關(guān)知識(shí)，幫助他們更好地理解和欣賞詩詞曲。

2.能力層次：學(xué)生在閱讀和寫作方面有了一定的能力，但詩詞曲的鑒賞能力相對(duì)較弱。部分學(xué)生可能難以把握詩詞曲的意象、情感和哲理，因此在教學(xué)過程中，需要教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)、審美情趣等方面有所發(fā)展，但仍有提升空間。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩詞曲的美學(xué)價(jià)值，提升他們的審美素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、學(xué)習(xí)自覺性不足等問題。針對(duì)這些問題，教師需要在教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高學(xué)習(xí)效果。

5.情感態(tài)度：對(duì)于詩詞曲這一文學(xué)形式，部分學(xué)生可能存在抵觸情緒，認(rèn)為難以理解。教師需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞曲的興趣，幫助他們建立起自信心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)充分考慮他們的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、心理特點(diǎn)等方面的因素，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，讓他們?cè)谡n堂上都能得到有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生仿佛置身于古代文人墨客的世界，感受詩詞曲所傳達(dá)的情感和意境。例如，在教學(xué)《青玉案·元夕》時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞相關(guān)的節(jié)日習(xí)俗，感受古代節(jié)日的氛圍。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：在課堂上，教師與學(xué)生開展積極的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問、解答問題，以提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。例如，在教學(xué)《相見歡》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考詞中的意象和情感，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)作品的理解。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流、合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在教學(xué)《詞兩首》時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論兩首詞的異同，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分析問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《漁家傲》時(shí)，可以播放相關(guān)的古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，幫助學(xué)生更好地理解詞的背景。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或在線教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布教學(xué)資源，開展線上討論、作業(yè)提交等活動(dòng)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《破陣子》時(shí)，可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的古代兵器知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.教學(xué)軟件輔助手段：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線測(cè)試系統(tǒng)等，進(jìn)行教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)測(cè)，提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)過程中，可以利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂問答，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《詞兩首》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《詞兩首》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《詞兩首》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《詞兩首》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《詞兩首》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩詞鑒賞技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詩詞鑒賞的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《詞兩首》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩詞鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《詞兩首》知識(shí)點(diǎn)，掌握詩詞鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《詞兩首》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《詞兩兩首》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《詞兩首》知識(shí)點(diǎn)和詩詞鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代詩人的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略古代詩歌的魅力。

-《宋詞精選》：收錄了宋代詞人的經(jīng)典作品，幫助學(xué)生了解宋詞的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)。

-《元曲選》：收錄了元代曲家的杰出作品，讓學(xué)生體會(huì)元曲的音樂美和文學(xué)價(jià)值。

-《古代詩詞鑒賞》：介紹了古代詩詞的基本知識(shí)、鑒賞方法和名篇解析，幫助學(xué)生提高詩詞鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-對(duì)比學(xué)習(xí)：讓學(xué)生選取一首自己喜歡的詩詞曲，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，分析其異同，提高學(xué)生的鑒賞能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首詩詞曲，鍛煉學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-文化探究：讓學(xué)生深入了解詩詞曲背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，拓寬知識(shí)視野。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或線上平臺(tái)上分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，互相學(xué)習(xí)和交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.知識(shí)梳理：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握《詞兩首》的基本內(nèi)容和主題思想，了解詩詞曲的特點(diǎn)和魅力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

2.能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)提高對(duì)詩詞曲的鑒賞能力和審美能力。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)詩詞曲中的意象、情感和哲理，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受作品的美。

3.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)對(duì)詩詞曲的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)詩詞曲在傳承和發(fā)展我國文化中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和文化傳承意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詩詞曲鑒賞：提供一首未學(xué)過的詩詞曲，要求學(xué)生分析其內(nèi)容和主題，評(píng)價(jià)其藝術(shù)特色。檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩詞曲的鑒賞能力和理解程度。

2.詩詞曲創(chuàng)作：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一首詩詞曲。檢測(cè)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力，以及將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中的能力。

3.文化知識(shí)競(jìng)賽：組織一個(gè)小型的詩詞曲知識(shí)競(jìng)賽，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩詞曲相關(guān)知識(shí)的掌握程度。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.課堂討論：針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，探討詩詞曲在傳承和發(fā)展我國文化中的作用和意義。檢測(cè)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，以及從不同角度思考問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《中國古典詩詞鑒賞》：介紹中國古代詩詞的發(fā)展歷程、流派和代表作家，幫助學(xué)生深入理解詩詞的文化內(nèi)涵。

-《古代詩詞寫作技巧》：分析古代詩詞的寫作技巧，如平仄、對(duì)仗、押韻等，提高學(xué)生的詩詞創(chuàng)作能力。

-《古代詩詞音樂》：介紹古代詩詞與音樂的結(jié)合，讓學(xué)生了解詩詞的音樂美，增強(qiáng)對(duì)詩詞的鑒賞能力。

-《古代詩詞與繪畫》：探討古代詩詞與繪畫的關(guān)系，讓學(xué)生了解詩詞的意境美，提高對(duì)詩詞的審美能力。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀拓展材料，加深對(duì)詩詞的理解和認(rèn)識(shí)。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩詞，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，互相學(xué)習(xí)和交流。

-解答疑問：學(xué)生如有疑問，可向教師提問，教師將及時(shí)解答疑問，幫助學(xué)生解決問題。

-完成作業(yè)：學(xué)生應(yīng)認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《詩詞曲五首》的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生對(duì)詩詞曲的興趣不高，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方式過于單一，沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，部分學(xué)生對(duì)詩詞曲的理解和鑒賞能力不足，需要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.多樣化教學(xué)方式：在未來的教學(xué)中，我將嘗試更多的教學(xué)方式，如情景教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，以