《登高》《 聲聲慢》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《登高》《聲聲慢》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《登高》和《聲聲慢》兩首詩歌的聯(lián)讀。這是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第五單元“詩詞群的閱讀與欣賞”的一部分。教學(xué)內(nèi)容包括對兩首詩歌的作者背景、詩歌內(nèi)容、意象、情感和藝術(shù)手法的分析，以及詩歌創(chuàng)作背景和歷史語境的了解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古代詩詞的閱讀和理解上。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩詞，對詩詞的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步深入理解詩詞的意象和情感表達，提高對古代詩詞的鑒賞能力。同時，通過對兩首詩歌的聯(lián)讀，學(xué)生可以對比分析不同詩人對同一主題的不同表達方式，拓寬文學(xué)視野，豐富自己的審美經(jīng)驗。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升三個方面。通過學(xué)習(xí)《登高》和《聲聲慢》兩首詩歌，學(xué)生將提高自己的審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞和分析古代詩詞的美學(xué)特點，培養(yǎng)自己的審美情趣。同時，學(xué)生將深入了解中國古代文學(xué)文化，掌握詩詞的基本知識，提升文化素養(yǎng)。在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生將通過詩歌的閱讀與分析，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解中國古代詩歌的魅力，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。重點難點及解決辦法重點：1.詩歌意象的分析與鑒賞；2.詩歌情感的表達與理解；3.詩歌藝術(shù)手法的識別與運用。

難點：1.詩歌深層含義的解讀；2.詩歌創(chuàng)作背景和歷史語境的理解；3.個人情感與時代背景的關(guān)聯(lián)。

解決辦法：1.通過引導(dǎo)學(xué)生細讀詩歌，反復(fù)品味，找出關(guān)鍵意象，解讀詩歌深層含義；2.利用多媒體展示詩歌創(chuàng)作背景和歷史語境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌；3.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的感受，引導(dǎo)他們理解個人情感與時代背景的關(guān)聯(lián)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，促進學(xué)生與教師之間的互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.案例分析法：選取具有代表性的詩歌案例進行分析，讓學(xué)生通過具體實例深入理解詩歌的意象、情感和藝術(shù)手法。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論和合作，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示詩歌的文本、圖片、音頻和視頻資料，豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件和在線平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.板書與PPT結(jié)合：運用板書和PPT相結(jié)合的方式，清晰展示教學(xué)內(nèi)容和關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地把握課程要點。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.讓學(xué)生預(yù)習(xí)《登高》和《聲聲慢》兩首詩歌，了解詩歌的基本內(nèi)容和背景。

2.準(zhǔn)備多媒體課件和教學(xué)資源，包括詩歌的文本、圖片、音頻和視頻資料。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.開場白：同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是《登高》和《聲聲慢》兩首詩歌，它們都是中國古代文學(xué)中的經(jīng)典之作。通過學(xué)習(xí)這兩首詩歌，我們將深入理解古代詩人的情感世界和藝術(shù)手法。

2.檢查預(yù)習(xí)情況：請同學(xué)們簡要介紹《登高》和《聲聲慢》兩首詩歌的作者背景和創(chuàng)作背景。

第二環(huán)節(jié)：詩歌解析

1.《登高》解析：

a.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的標(biāo)題，討論標(biāo)題與詩歌內(nèi)容的關(guān)系。

b.逐句朗讀詩歌，分析詩歌的意象和情感表達，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句中的修辭手法和藝術(shù)特色。

c.解讀詩歌的主題和意境，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人表達的情感和思想。

d.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的形式美。

2.《聲聲慢》解析：

a.同樣進行標(biāo)題討論，分析標(biāo)題與詩歌內(nèi)容的關(guān)系。

b.逐句朗讀詩歌，分析詩歌的意象、情感和藝術(shù)手法。

c.解讀詩歌的主題和意境，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人表達的情感和思想。

d.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的形式美。

第三環(huán)節(jié)：詩歌比較與聯(lián)讀

1.對比分析《登高》和《聲聲慢》兩首詩歌的主題、意象、情感和藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的異同之處。

2.組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對兩首詩歌的理解和感受，鼓勵他們提出問題并進行思考。

第四環(huán)節(jié)：情感與時代的關(guān)聯(lián)

1.引導(dǎo)學(xué)生思考個人情感與時代背景的關(guān)聯(lián)，分析詩人在特定歷史背景下的情感表達。

2.舉例說明其他古代詩詞中個人情感與時代背景的關(guān)聯(lián)，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展

1.對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)詩歌的意象、情感和藝術(shù)手法的分析方法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生選取一首自己喜歡的古代詩詞，進行深入分析和鑒賞，寫一篇短文表達自己的理解和感受。

第六環(huán)節(jié)：課后反思

1.教師對本次課堂教學(xué)進行反思，總結(jié)教學(xué)效果和學(xué)生的參與情況。

2.學(xué)生對本次學(xué)習(xí)進行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和需要改進的地方。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩歌鑒賞能力的提升：學(xué)生們通過對《登高》和《聲聲慢》兩首詩歌的細致閱讀和分析，提高了自己的詩歌鑒賞能力。他們能夠識別詩歌中的意象、情感和藝術(shù)手法，并能夠?qū)@些元素進行深入理解和解讀。

2.文化傳承與理解的加深：通過學(xué)習(xí)這兩首古代詩歌，學(xué)生們對中國古代文學(xué)文化有了更深入的理解。他們能夠認(rèn)識到詩歌創(chuàng)作背后的歷史語境和時代背景，并能夠?qū)⑦@些知識融入到自己的文化素養(yǎng)中。

3.思維發(fā)展與提升：通過詩歌的閱讀與分析，學(xué)生們培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出自己的見解，并能夠進行合理的論證和表達。

4.審美情趣與創(chuàng)造力的培養(yǎng)：學(xué)生們通過對詩歌的欣賞和分析，培養(yǎng)了自己的審美情趣和創(chuàng)造力。他們能夠發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的元素，運用詩歌中的意象和情感表達自己的思想和情感。

5.合作與溝通能力的增強：在小組討論和合作的過程中，學(xué)生們培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，分享自己的思考，并通過有效的溝通達成了共識。

6.自主學(xué)習(xí)與反思能力的培養(yǎng)：學(xué)生們在課后作業(yè)中選擇了自己喜歡的古代詩詞進行深入分析和鑒賞，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。同時，他們通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并提出了改進的方向。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀其他古代詩詞作品，如杜甫的《月夜憶舍弟》、李清照的《如夢令》等，以進一步了解古代詩人的情感表達和藝術(shù)手法。

b.觀看相關(guān)視頻資源，如關(guān)于《登高》和《聲聲慢》的解讀講座、古代詩詞朗誦會等，以加深對詩歌的理解和欣賞。

c.參加詩歌鑒賞工作坊或社團活動，與其他同學(xué)一起交流和分享詩歌鑒賞的心得和經(jīng)驗。

2.拓展要求：

a.鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，可以根據(jù)個人興趣選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

b.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，為學(xué)生提供支持和鼓勵。

c.學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)心得和感悟?qū)懗啥涛?，與同學(xué)和老師進行分享和交流，以促進彼此的思考和成長。

d.鼓勵學(xué)生積極參與詩歌鑒賞相關(guān)的比賽和活動，以提高自己的詩歌鑒賞能力和表達能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《登高》和《聲聲慢》的教學(xué)內(nèi)容，突出詩歌的意象、情感和藝術(shù)手法等核心知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)有序地呈現(xiàn)詩歌的主要內(nèi)容，包括詩歌的標(biāo)題、作者、意象、情感、藝術(shù)手法等，使學(xué)生能夠一目了然地理解詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和圖形概括詩歌的關(guān)鍵信息，避免冗長的解釋和說明，便于學(xué)生抓住重點。

4.突出重點：板書設(shè)計應(yīng)重點突出詩歌的意象、情感和藝術(shù)手法等關(guān)鍵要素，通過加粗、顏色標(biāo)注等方式強調(diào)重點內(nèi)容，幫助學(xué)生集中注意力