(教學設(shè)計)專題4 第1單元 基礎(chǔ)課時10 醇2023-2024學年新教材高中化學選擇性必修3(蘇教版2019)

(教學設(shè)計)專題4第1單元基礎(chǔ)課時10醇2023-2024學年新教材高中化學選擇性必修3(蘇教版2019)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）(教學設(shè)計)專題4第1單元基礎(chǔ)課時10醇2023-2024學年新教材高中化學選擇性必修3(蘇教版2019)教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為蘇教版2019年高中化學選擇性必修3的專題4第1單元，包括醇的化學性質(zhì)、分類以及醇的制備方法。具體內(nèi)容有：1.醇的分子結(jié)構(gòu)與分類；2.醇的命名規(guī)則；3.醇的化學性質(zhì)，如羥基的活性、醇的氧化、醇的脫水反應等；4.醇的制備方法，如醇的合成、醇的轉(zhuǎn)化等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了有機化學的基本概念、烷烴的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識，這為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容又為后續(xù)學習醚、酮等有機物的性質(zhì)和制備方法做好了鋪墊。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究能力：通過醇的化學性質(zhì)和制備方法的學習，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2.證據(jù)推理能力：通過醇的分類和命名規(guī)則的學習，培養(yǎng)學生根據(jù)事實和證據(jù)進行推理的能力。

3.信息素養(yǎng)：通過學習醇的制備方法和化學性質(zhì)，培養(yǎng)學生收集、處理、運用信息的能力。

4.實驗技能：通過醇的化學性質(zhì)和制備方法的實驗操作，培養(yǎng)學生進行有機化學實驗的基本技能。

5.創(chuàng)新意識：在醇的化學性質(zhì)和制備方法的學習過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學情分析本節(jié)課面向的是高中化學選擇性必修3的學生群體，他們已經(jīng)完成了基礎(chǔ)的化學知識學習，對有機化學有了初步的認識。在學習本節(jié)課之前，學生們已經(jīng)掌握了烷烴、烯烴和炔烴等有機物的基本性質(zhì)，具備了一定的化學實驗操作能力。此外，他們對于化學反應原理和化學實驗方法也有一定的了解。

在知識層面，學生們對于醇的分子結(jié)構(gòu)、分類和命名規(guī)則等基本概念需要進一步學習和掌握。在能力層面，學生們需要提高對醇的化學性質(zhì)和制備方法的理解，培養(yǎng)實驗操作能力和信息素養(yǎng)。在素質(zhì)層面，學生們需要培養(yǎng)科學探究精神和創(chuàng)新意識。

在行為習慣方面，學生們在學習過程中可能存在以下情況：1.部分學生可能對有機化學的學習興趣不高，影響學習積極性；2.部分學生在實驗操作過程中可能存在安全意識不強、操作不規(guī)范等問題；3.部分學生在解決問題時可能過于依賴老師，缺乏自主思考和解決問題的能力。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，采取針對性的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力、信息素養(yǎng)、科學探究精神和創(chuàng)新意識，使他們在知識、能力和素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括蘇教版2019年高中化學選擇性必修3的專題4第1單元相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀展示醇的分子結(jié)構(gòu)、分類、命名規(guī)則以及化學性質(zhì)和制備方法。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能需要準備的實驗器材包括醇類化合物、反應試劑、試管、燒杯、滴定管等。在實驗前，要對實驗器材進行仔細檢查，確保無破損、無泄漏等問題。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在實驗區(qū)，要確保通風良好，避免實驗過程中產(chǎn)生的有害氣體積聚。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學知識庫、學術(shù)期刊論文、相關(guān)教學視頻等，以便在課堂上為學生提供更多學習資料。

6.教學軟件：確保教學過程中所需的教學軟件（如PPT、多媒體教學系統(tǒng)等）正常運行，提前進行測試，避免上課過程中出現(xiàn)技術(shù)問題。

7.安全措施：針對實驗過程中可能存在的風險，制定相應的安全措施，如佩戴防護眼鏡、手套等，并進行安全教育，確保學生了解實驗過程中的安全注意事項。

8.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課后了解學生對本節(jié)課教學資源的滿意度和建議，不斷優(yōu)化教學資源準備。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解醇的化學性質(zhì)、分類以及制備方法的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習醇的相關(guān)知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確醇的教學目標和醇的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保醇的教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習醇的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入醇的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的有機化學基礎(chǔ)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為醇的新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解醇的化學性質(zhì)、分類以及制備方法的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出醇的重點，強調(diào)醇的重難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞醇的性質(zhì)和制備方法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗醇的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對醇知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決醇問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的醇錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與醇內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合醇的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習醇的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的醇的內(nèi)容，強調(diào)醇的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的醇的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括醇的分子結(jié)構(gòu)與分類、命名規(guī)則、化學性質(zhì)以及制備方法。下面將詳細梳理這些知識點：

1.醇的分子結(jié)構(gòu)：醇是由一個羥基(-OH)連接在鏈烴或環(huán)烴上的有機化合物。醇的分子結(jié)構(gòu)可以分為鏈狀醇和環(huán)狀醇兩大類。鏈狀醇根據(jù)羥基的位置分為端羥基醇和中間羥基醇；環(huán)狀醇根據(jù)環(huán)上羥基的位置分為端羥基環(huán)醇和中間羥基環(huán)醇。

2.醇的分類：根據(jù)分子中羥基的數(shù)量，醇可以分為單醇、二醇和多醇；根據(jù)分子中鏈烴或環(huán)烴的結(jié)構(gòu)，醇可以分為鏈狀醇、環(huán)狀醇和雜環(huán)醇。

3.醇的命名規(guī)則：醇的命名以其分子中鏈烴或環(huán)烴的基礎(chǔ)鏈或環(huán)為基礎(chǔ)，在其基礎(chǔ)上加上“醇”字。對于鏈狀醇，根據(jù)羥基的位置進行命名，如1-丙醇、2-丁醇等；對于環(huán)狀醇，根據(jù)羥基的位置進行命名，如1-乙基環(huán)己醇、2-甲基環(huán)戊醇等。

4.醇的化學性質(zhì)：醇的羥基具有活性，易發(fā)生氧化、脫水等反應。醇的氧化反應可以生成醛或酮，取決于醇的碳鏈長度和羥基的位置；醇的脫水反應可以生成醚或烯烴，通常需要催化劑或加熱。

5.醇的制備方法：醇的合成主要通過醇的氧化、脫水和其他化學反應實現(xiàn)。例如，醇可以通過醇的氧化反應，如酒精的氧化生成乙醛；醇可以通過醇的脫水反應，如乙醇的脫水生成乙烯；醇還可以通過其他化學反應，如醇的取代反應、加成反應等制備。課后作業(yè)課后作業(yè)是對課堂教學的鞏固和延伸，有助于學生自主學習和提高。本節(jié)課的課后作業(yè)主要包括以下題型：

1.命名題：根據(jù)醇的分子結(jié)構(gòu)，給出正確的醇的名稱。例如：

-分子式為C5H12O的醇，羥基位于鏈的第二個碳上，命名為什么？答案：2-戊醇。

2.計算題：根據(jù)醇的化學性質(zhì)，進行相關(guān)的計算。例如：

-假設(shè)有一瓶100mL的1-丙醇，其密度為0.8g/mL，計算這瓶1-丙醇的質(zhì)量。答案：80g。

3.實驗題：根據(jù)醇的制備方法，設(shè)計實驗步驟。例如：

-以乙醇為原料，設(shè)計一個實驗步驟，制備乙烯。答案：乙醇脫水反應，實驗步驟包括加熱乙醇和濃硫酸混合物等。

4.改寫題：根據(jù)醇的化學性質(zhì)，改寫化學反應方程式。例如：

-將以下方程式乙醇的氧化反應改寫為乙醇脫水反應：C2H5OH+O2→C2H4+H2O。答案：C2H5OH→C2H4+H2O。

5.應用題：根據(jù)醇的性質(zhì)，解決實際問題。例如：

-假設(shè)有一個含有5%乙醇的水溶液，如何計算這個溶液中乙醇的體積？答案：根據(jù)乙醇的密度和水的密度，以及溶液的總體積進行計算。內(nèi)容邏輯關(guān)系①醇的分子結(jié)構(gòu)與分類：重點知識點為醇的分子結(jié)構(gòu)，包括鏈狀醇和環(huán)狀醇；分類，包括單醇、二醇和多醇，以及鏈狀醇、環(huán)狀醇和雜環(huán)醇。

②醇的命名規(guī)則：重點知識點為醇的命名規(guī)則，包括鏈狀醇和環(huán)狀醇的命名方法。

③醇的化學性質(zhì)和制備方法：重點知識點為醇的化學性質(zhì)，包括醇的氧化反應和脫水反應；制備方法，包括醇的合成、氧化和脫水等化學反應。

板書設(shè)計：

1.醇的分子結(jié)構(gòu)與分類：

-分子結(jié)構(gòu)：鏈狀醇、環(huán)狀醇

-分類：單醇、二醇、多醇

-鏈狀醇：端羥基醇、中間羥基醇

-環(huán)狀醇：端羥基環(huán)醇、中間羥基環(huán)醇

-雜環(huán)醇

2.醇的命名規(guī)則：

-鏈狀醇命名：1-丙醇、2-丁醇等

-環(huán)狀醇命名：1-乙基環(huán)己醇、2-甲基環(huán)戊醇等

3.醇的化學性質(zhì)和制備方法：

-化學性質(zhì)：氧化反應、脫水反應

-制備方法：合成、氧化、脫水等化學反應反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，增強教學的直觀性和趣味性，提高學生的學習興趣。

2.設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.引入實際案例，將理論知識與實際應用相結(jié)合，提高學生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律需要進一步加強，確保學生能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。

2.在教學組織方面，需要進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。

3.在