初中校園欺凌心理輔導(dǎo)與支持

初中校園欺凌心理輔導(dǎo)與支持科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌心理輔導(dǎo)與支持教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版初中《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第六單元《我們受法律特殊保護(hù)》中的第二章《預(yù)防犯罪》。具體內(nèi)容涉及校園欺凌的定義、類型、危害以及如何預(yù)防和制止校園欺凌等方面。

課程主要包括以下幾個(gè)部分：

1.校園欺凌的定義：讓學(xué)生了解校園欺凌的概念，認(rèn)識(shí)校園欺凌行為對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校環(huán)境所造成的負(fù)面影響。

2.校園欺凌的類型：分析不同類型的校園欺凌行為，如言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、心理欺凌等，幫助學(xué)生識(shí)別并理解各種欺凌行為。

3.校園欺凌的危害：讓學(xué)生了解校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及學(xué)校氛圍所造成的嚴(yán)重危害，包括心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)受影響、人際關(guān)系破裂等。

4.預(yù)防和制止校園欺凌：教授學(xué)生預(yù)防和制止校園欺凌的方法，如增強(qiáng)法律意識(shí)、提高自我保護(hù)能力、積極報(bào)告和求助等。

5.角色扮演與情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧。

6.案例分析與討論：通過(guò)分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性，提高防范意識(shí)。

7.總結(jié)與反思：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己在校園生活中的行為，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解校園欺凌的定義和類型，認(rèn)識(shí)到其危害性，形成對(duì)欺凌行為的道德批判能力。

2.學(xué)會(huì)預(yù)防和制止校園欺凌的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3.培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)尊重他人，建立良好的人際關(guān)系。

4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參與校園文化建設(shè)，共同營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.校園欺凌的定義、類型和危害。

2.預(yù)防和制止校園欺凌的方法和技巧。

難點(diǎn)：

1.理解校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校環(huán)境所造成的深層次危害。

2.學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用預(yù)防和制止校園欺凌的方法和技巧。

解決辦法：

1.通過(guò)具體案例分析、討論，幫助學(xué)生深刻理解校園欺凌的危害性。

2.采用角色扮演、情景模擬等教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和制止校園欺凌的方法和技巧。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身行為準(zhǔn)則。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第六單元《我們受法律特殊保護(hù)》中的第二章《預(yù)防犯罪》的教材。

2.輔助材料：

a.收集各類校園欺凌的案例，包括言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、心理欺凌等，用于分析和討論。

b.準(zhǔn)備校園欺凌的圖片、圖表等多媒體資源，以直觀展示校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

c.制作預(yù)防和制止校園欺凌的宣傳海報(bào)，用于課堂展示和學(xué)生互動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.按照課堂活動(dòng)需求，將教室座位分成若干小組，便于學(xué)生進(jìn)行討論和互動(dòng)。

b.在教室一角設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生制作的預(yù)防和制止校園欺凌的宣傳海報(bào)。

c.在教室內(nèi)布置一些關(guān)于校園欺凌的知識(shí)問(wèn)答或互動(dòng)游戲，以增加課堂趣味性。

5.教學(xué)平臺(tái)：確保教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，提前安裝好相關(guān)教學(xué)軟件。

6.在線資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)在線資源，如關(guān)于校園欺凌的短視頻、文章、討論區(qū)等，方便學(xué)生課后延伸學(xué)習(xí)和交流。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器、翻頁(yè)筆等教學(xué)工具，以便教師更好地控制課堂時(shí)間和節(jié)奏。

8.學(xué)生反饋表格：制作學(xué)生反饋表格，用于收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋，以便課后進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“校園欺凌心理輔導(dǎo)與支持”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們遇到過(guò)校園欺凌嗎？它對(duì)我們有什么影響？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡(jiǎn)短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、類型和危害。

過(guò)程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要類型和表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和危害。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何預(yù)防和制止校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌心理輔導(dǎo)與支持的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、類型、危害和解決方案等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌心理輔導(dǎo)與支持在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園欺凌心理輔導(dǎo)與支持的報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書(shū)籍：《校園欺凌的心理影響與干預(yù)》、《青少年心理健康手冊(cè)》

-研究報(bào)告：教育部《關(guān)于防范中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)《全球校園欺凌報(bào)告》

-文章：紐約時(shí)報(bào)《校園欺凌：一個(gè)silentcrisis》、CNN《Theimpactofbullyingonmentalhealth》

-影視作品：《少年的你》、《惡行報(bào)告》

2.拓展建議

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)書(shū)籍，深入了解校園欺凌的心理影響與干預(yù)策略。

-研究報(bào)告提供了校園欺凌問(wèn)題的宏觀數(shù)據(jù)和政策導(dǎo)向，學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析。

-文章提供了校園欺凌對(duì)心理健康的具體影響，學(xué)生可以通過(guò)閱讀加深對(duì)校園欺凌嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)。

-影視作品以校園欺凌為主題，學(xué)生可以通過(guò)觀看了解欺凌行為對(duì)個(gè)人和集體的影響，提高防范意識(shí)。

此外，學(xué)生還可以：

-參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的心理健康講座，學(xué)習(xí)更多的心理輔導(dǎo)技巧。

-訪問(wèn)心理健康網(wǎng)站，了解最新的研究成果和干預(yù)策略。

-加入志愿者活動(dòng)，如校園欺凌干預(yù)項(xiàng)目，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

-開(kāi)展調(diào)查研究，深入了解校園欺凌現(xiàn)象，為預(yù)防和干預(yù)工作提供實(shí)際案例和建議。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)校園欺凌心理輔導(dǎo)與支持的理解和應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀一篇關(guān)于校園欺凌的案例分析文章，并概括文章中的主要內(nèi)容、案例特點(diǎn)以及心理輔導(dǎo)方法。

2.結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，寫(xiě)一篇關(guān)于校園欺凌的短文，闡述校園欺凌的現(xiàn)象、危害及如何預(yù)防和制止校園欺凌。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于校園欺凌心理輔導(dǎo)的主題班會(huì)，包括班會(huì)目標(biāo)、主要內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程等。

4.采訪一位身邊的朋友或家人，了解他們對(duì)于校園欺凌的看法以及應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，并將訪談內(nèi)容整理成文字。

5.觀看一部與校園欺凌相關(guān)的電影或電視劇，分析劇中的欺凌行為、受害者心理變化以及干預(yù)措施，寫(xiě)出自己的觀后感。

作業(yè)提交方式：將作業(yè)以書(shū)面形式提交，要求字?jǐn)?shù)適當(dāng)，觀點(diǎn)明確，條理清晰。

作業(yè)截止日期：下節(jié)課前。

注意事項(xiàng)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，積極參與討論，共同提高對(duì)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，布置以下作業(yè)：

作業(yè)1：讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于校園欺凌的章節(jié)，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，總結(jié)校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和制止的方法。

作業(yè)2：要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于校園欺凌的情景劇，包括角色設(shè)定、對(duì)話、情節(jié)等，通過(guò)表演來(lái)提高學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

作業(yè)3：設(shè)計(jì)一份針對(duì)校園欺凌的問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)校園欺凌的了解程度、遭遇過(guò)校園欺凌的情況、對(duì)預(yù)防和制止校園欺凌的看法等，通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生的實(shí)際需求和問(wèn)題。

作業(yè)4：讓學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展一次關(guān)于校園欺凌的宣傳活動(dòng)，可以是制作海報(bào)、撰寫(xiě)文章、拍攝短視頻等形式，旨在提高全校學(xué)生對(duì)校園欺凌的關(guān)注度和防范意識(shí)。

作業(yè)5：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何成為一個(gè)有道德、有責(zé)任感的公民的文章，可以從遵守法律法規(guī)、尊重他人、關(guān)愛(ài)他人、積極參與社會(huì)公益等方面進(jìn)行闡述。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以下是一些具體的反饋建議：

對(duì)于作業(yè)1，教師應(yīng)檢查學(xué)生的讀書(shū)筆記是否涵蓋了校園欺凌的各個(gè)方面，是否有自己的思考和見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生的總結(jié)和歸納能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

對(duì)于作業(yè)2，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生編寫(xiě)的情景劇是否符合實(shí)際，情節(jié)是否合理，角色對(duì)話是否自然，通過(guò)表演是否能夠有效地傳達(dá)校園欺凌的問(wèn)題。

對(duì)于作業(yè)3，教師應(yīng)分析問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)程度，是否有過(guò)遭遇校園欺凌的經(jīng)歷，對(duì)預(yù)防和制止校園欺凌的看法等，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

對(duì)于作業(yè)4，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的宣傳活動(dòng)是否具有創(chuàng)意，是否能夠吸引更多學(xué)生的關(guān)注，提高全校學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

對(duì)于作業(yè)5，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生文章的內(nèi)容是否充實(shí)，是否有明確的觀點(diǎn)和論據(jù)，語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師在反饋時(shí)，不僅要指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，也要指出存在的不足，給出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。教學(xué)反思首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻片段的方式，成功引起了學(xué)生的興趣和關(guān)注。學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生了好奇心和探索欲望，為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，我在講解校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，采用了圖表和示意圖等直觀的教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)概念。同時(shí)，通過(guò)實(shí)例和案例的分析，學(xué)生能夠更好地理解校園欺凌的危害和預(yù)防方法。

然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于校園欺凌的多樣性和平時(shí)生活中的實(shí)際情況理解不足。在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生分析