厘米、米的認(rèn)識（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

厘米、米的認(rèn)識（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識厘米和米》，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解厘米和米的長度單位，掌握換算關(guān)系，能夠運(yùn)用這些知識去測量和描述物體的大小。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和操作能力，對長度概念有了初步的認(rèn)識。但是，對于厘米和米這兩個長度單位的理解，以及它們之間的換算關(guān)系還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，需要通過生活實(shí)例和實(shí)際操作，讓學(xué)生感受長度單位的概念，理解長度單位之間的換算關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：讓學(xué)生掌握厘米和米的長度單位，理解它們之間的換算關(guān)系，能夠運(yùn)用這些知識去測量和描述物體的大小。

2.過程與方法：通過生活實(shí)例和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握厘米和米的長度單位，理解它們之間的換算關(guān)系。

難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠運(yùn)用厘米和米的長度單位去測量和描述物體的大小。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過生活實(shí)例，如測量身高、教室的長度等，引出長度單位的概念，讓學(xué)生感受長度單位的重要性。

2.新課導(dǎo)入：介紹厘米和米的長度單位，讓學(xué)生了解它們之間的關(guān)系。

3.課堂講解：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握厘米和米的換算關(guān)系，能夠運(yùn)用這些知識去測量和描述物體的大小。

4.練習(xí)與鞏固：設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識去解決問題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的長度問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.概念理解：使學(xué)生能夠理解并掌握厘米和米的長度單位，以及它們之間的換算關(guān)系。

2.問題解決：通過生活實(shí)例和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用長度單位解決實(shí)際問題的能力。

3.邏輯思維：通過長度單位的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠進(jìn)行長度單位間的正確換算。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在解決問題過程中，發(fā)揮創(chuàng)新意識，探索新的解題方法。

5.數(shù)學(xué)溝通：培養(yǎng)學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言描述長度單位，并進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握厘米和米的長度單位，理解它們之間的換算關(guān)系，能夠運(yùn)用這些知識去測量和描述物體的大小。

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用厘米和米的長度單位去解決實(shí)際問題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

解決辦法：

1.利用生活實(shí)例，如測量身高、教室的長度等，讓學(xué)生感受長度單位的重要性，從而更好地理解厘米和米的長度單位及換算關(guān)系。

2.設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識去解決問題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

3.在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的長度問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

4.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以進(jìn)行個別輔導(dǎo)，或者組織小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討，共同進(jìn)步。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，教師以講解的形式向?qū)W生傳授厘米和米的長度單位、換算關(guān)系及運(yùn)用方法。

-案例研究：教師呈現(xiàn)生活中實(shí)際的長度問題，讓學(xué)生探討并解決問題。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目制作，如設(shè)計一個長度測量工具，測量教室的長度等。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演測量員，用所學(xué)的長度單位測量教室的長度和寬度。

-實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生自帶直尺，進(jìn)行長度測量實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識。

-游戲：設(shè)計一個長度單位換算的游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對長度單位的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示長度單位、換算關(guān)系及實(shí)際應(yīng)用，吸引學(xué)生的注意力。

-視頻：播放一些與長度單位相關(guān)的視頻，如長度單位的歷史起源，讓學(xué)生更直觀地了解長度單位。

-在線工具：利用在線工具，如測量工具，讓學(xué)生實(shí)時測量物體長度，鞏固所學(xué)知識。

4.教學(xué)評價與反饋：

-課堂提問：教師在課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時提問，了解學(xué)生的掌握程度。

-練習(xí)題：布置針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。

-項(xiàng)目評價：對學(xué)生的項(xiàng)目作品進(jìn)行評價，了解學(xué)生在實(shí)際操作中的掌握程度。

5.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保教學(xué)效果。

-對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，或組織小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對長度單位的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道長度單位是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長度單位的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長度單位的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹長度單位的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.長度單位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解長度單位的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解長度單位的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹長度單位的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.長度單位案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解長度單位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的長度單位案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解長度單位的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用長度單位解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與長度單位相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對長度單位的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長度單位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括長度單位的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)長度單位在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用長度單位。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于長度單位的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握厘米和米的長度單位，以及它們之間的換算關(guān)系。通過生活實(shí)例和實(shí)際操作，學(xué)生能夠?qū)㈤L度單位與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，更好地理解長度單位的概念和作用。

2.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用厘米和米的長度單位去解決實(shí)際問題，如測量物體的大小、距離等。學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的換算關(guān)系，靈活地進(jìn)行長度單位的轉(zhuǎn)換，以適應(yīng)不同的測量需求。

3.觀察能力：通過觀察生活實(shí)例和實(shí)際操作，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的長度問題，并運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行解決。學(xué)生將能夠用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和理解周圍環(huán)境中的長度信息。

4.合作能力：在小組討論和合作活動中，學(xué)生將能夠與他人共同探討長度單位的問題，提出創(chuàng)新的解決方案。學(xué)生將能夠有效溝通，共同解決問題，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。

5.數(shù)學(xué)語言表達(dá)：學(xué)生將能夠用數(shù)學(xué)語言描述長度單位，進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流。學(xué)生將能夠用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)長度單位的概念和換算關(guān)系，并在解決問題時能夠清晰地闡述自己的思路和解答過程。板書設(shè)計1.長度單位的概念與換算

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：厘米、米的長度單位，換算關(guān)系（1厘米=10毫米，1米=100厘米）

-板書設(shè)計：用直觀的圖形和箭頭表示長度單位的換算關(guān)系，如用10個厘米標(biāo)記組成1米，用100個毫米標(biāo)記組成1厘米。

2.實(shí)際應(yīng)用與問題解決

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：運(yùn)用長度單位解決實(shí)際問題，如測量物體的大小、距離等

-板書設(shè)計：舉例展示測量物體大小的步驟，用圖示表示測量工具的使用，引導(dǎo)學(xué)生理解測量過程。

3.長度單位在生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：長度單位在生活中的實(shí)例，如身高、教室長度等

-板書設(shè)計：用實(shí)際生活中的圖片和數(shù)據(jù)，如學(xué)生的身高、教室的長度等，標(biāo)注長度單位，讓學(xué)生直觀地理解長度單位在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.長度單位的創(chuàng)新應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：長度單位在不同領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，如藝術(shù)設(shè)計、建筑等

-板書設(shè)計：展示一些長度單位在藝術(shù)設(shè)計和建筑領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.長度單位的趣味探索

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：長度單位的趣味性質(zhì)，如與時間、速度的關(guān)系

-板書設(shè)計：用有趣的例子，如長度單位與時間的關(guān)系（1米/秒），引導(dǎo)學(xué)生探索長度單位的趣味性質(zhì)。課堂1.提問評價：通過課堂提問，了解學(xué)生對長度單位的概念、換算關(guān)系和實(shí)際應(yīng)用的理解程度。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋，對錯誤的理解進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。

2.觀察評價：在課堂上，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與程度、操作能力和合作精神。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和指導(dǎo)。

3.測試評價：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一個小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對長度單位的掌握程度。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對長度單位的應(yīng)用和換算關(guān)系的掌握情況。對錯誤的地方進(jìn)行標(biāo)注，并提出修改建議。

2.作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。

3.作業(yè)反饋：及時將作業(yè)批改和點(diǎn)評的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。鼓勵學(xué)生主動提問，對不懂的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

4.作業(yè)鼓勵：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

八、教學(xué)反饋與改進(jìn)

1.學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生對教學(xué)過程進(jìn)行反饋，提出意見和建議。及時了解學(xué)生的需求和問題，進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。

2.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂評價，對教學(xué)方法和策略進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。不斷提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.持續(xù)關(guān)注：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，定期進(jìn)行課堂評價和作業(yè)評價。及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思在這節(jié)課上，我試圖讓學(xué)生通過生活實(shí)例和實(shí)際操作來理解和掌握長度單位的概念。我注意到學(xué)生在課堂上積極參與，提出了一些有趣的問題，這表明他們對長度單位的概念產(chǎn)生了興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在講解長度單位的概念時，使用了大量的圖表和實(shí)例，這有助于學(xué)生更好地理解長度單位的概念。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然難以理解厘米和米之間的換算關(guān)系。我意識到，我可能需要更多地強(qiáng)調(diào)這個概念，并提供更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

其次，我在課堂上組織了一些小組討論和合作活動，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中過于依賴其他成員，缺乏自己的思考。我意識到，我可能需要更多地鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我在課堂上布置了一些練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成練習(xí)題時遇到了困難。我意識到，我可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時提供幫助和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.題目：請寫出1厘米等于多少毫米？1米等于多少厘米？

答案：1厘米等于10毫米，1米等于100厘米。

2.題目：請用厘米和米為單位，分別寫出下列物體的長度。

-教室的長度：8米

-課桌的高度：70厘米

-教室的寬度：6米

-書本的長度：20厘米

3.題目：請將下列長度單位進(jìn)行換算，并寫出結(jié)果。

-200毫米換算成厘米：200毫米=2厘米

-50厘米換算成米：50厘米=0.5米

-1500厘米換算成米：1500厘米=15米

-30毫米換算成厘米：30毫米=3厘米

4.