52第2部分 高一英語聽力全真模擬訓練(43)(教學設計)2025版高一英語聽力專項分類訓練(提升篇)

52第2部分高一英語聽力全真模擬訓練(43)(教學設計)2025版高一英語聽力專項分類訓練(提升篇)主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2025版高一英語聽力專項分類訓練(提升篇)的第52章第2部分，主要內容是高一英語聽力全真模擬訓練(43)。本節(jié)課的教學目標是通過模擬訓練，幫助學生提高英語聽力理解能力，提升他們對日常英語對話、短文理解和聽寫等能力的掌握。

具體的教學內容包括以下幾個部分：

1.日常英語對話理解：通過聽錄音，學生需要理解并準確回答對話中的問題，鍛煉他們對日常英語口語交流的理解能力。

2.短文理解：學生需要聽錄音，理解短文內容，并回答相關問題。通過這種方式，幫助他們提高對英語短文的理解能力，鍛煉他們的聽力技巧。

3.聽寫訓練：學生需要聽錄音，并準確地寫下所聽到的內容。這有助于提高他們的聽寫能力，加強對英語語音和語調的識別和理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力和語言運用能力。具體包括以下幾個方面：

1.聽力理解能力：通過模擬訓練，讓學生能夠準確理解日常英語對話和短文內容，提高他們的聽力理解能力。

2.語言運用能力：通過聽力訓練，引導學生能夠運用所學的英語知識進行有效的口語交流和筆頭表達，提高他們的語言運用能力。

3.文化意識：通過聽力材料的學習，使學生能夠了解和感受不同文化背景下的英語運用，增強他們的文化意識。

4.思維品質：通過聽力訓練，培養(yǎng)學生的分析、綜合和判斷能力，提高他們的思維品質。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要集中在以下幾個方面：

1.日常英語對話理解：學生可能對一些日常用語和口語表達不夠熟悉，導致理解上的困難。解決辦法是，在教學前先對學生進行日常用語的復習和鞏固，通過例句和練習讓學生熟悉并掌握這些表達方式。

2.短文理解：學生可能對一些專業(yè)詞匯和復雜句子結構的理解存在困難。解決辦法是，在教學過程中引導學生通過上下文線索和關鍵詞來推測詞義，同時提供相關的背景知識，幫助他們更好地理解短文內容。

3.聽寫訓練：學生可能在聽寫過程中對一些發(fā)音相似的單詞和連讀現(xiàn)象區(qū)分不開。解決辦法是，在聽寫前對學生進行語音和語調的訓練，通過模仿和練習讓他們能夠準確識別并寫下來。

4.語言運用能力：學生可能在對聽力材料進行口頭復述或筆頭轉述時，無法準確表達所聽到的內容。解決辦法是，在聽力訓練后，提供一些口語和筆頭表達的練習機會，引導學生進行模仿和創(chuàng)編，提高他們的語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務型教學法。講授法用于向學生傳授聽力技巧和知識點，討論法用于促進學生對聽力材料的理解和分析，任務型教學法用于提高學生的語言運用能力。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將通過角色扮演、小組討論和聽力競賽等活動，讓學生積極參與和互動。角色扮演活動讓學生模擬聽力材料中的對話，提高口語表達能力；小組討論讓學生共同分析聽力材料，促進合作和思維碰撞；聽力競賽激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體教室進行教學。使用音頻播放設備播放聽力材料，讓學生實時進行聽力訓練；利用投影儀展示相關字幕和圖片，幫助學生更好地理解聽力內容；同時，運用教學軟件進行聽力練習和互動游戲，增加課堂趣味性。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段英文歌曲，讓學生放松心情，同時引導他們關注歌曲中的聽力元素。

提出問題：歌曲中提到了哪些日常用品？它們在歌曲中的作用是什么？

目的：激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的積極性。

2.講授新課（15分鐘）

講解聽力技巧：介紹如何通過關鍵詞、上下文線索等方法提高聽力理解能力。

分析聽力材料：播放一段日常英語對話，引導學生關注對話中的重點詞匯和表達方式。

目的：確保學生理解和掌握聽力技巧，提高他們對日常英語對話的聽力理解能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

聽力練習：讓學生聽一段短文，并回答相關問題。

小組討論：學生分組討論聽力練習中的難點和困惑，共同解決問題。

目的：鞏固學生對聽力材料的理解和掌握，提高他們的合作能力。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對聽力材料中的重點內容提問，學生舉手回答。

回答問題：學生嘗試用自己的語言表達對聽力材料的理解和看法。

目的：增強師生間的互動，提高學生的口語表達能力。

5.課堂小結（5分鐘）

總結聽力技巧：教師回顧本節(jié)課所學的聽力技巧和方法。

提醒注意事項：強調在日常生活中運用聽力技巧的重要性。

目的：幫助學生鞏固所學內容，提高他們在實際生活中的應用能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生完成課后聽力練習，鞏固所學內容。

目的：讓學生在課后繼續(xù)鍛煉聽力能力，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用“翻轉課堂”模式，讓學生在課堂上更多地參與討論和表達，提高他們的口語能力和思維品質。同時，利用多媒體教學手段，如音頻播放設備和投影儀，增強課堂教學的趣味性和互動性。知識點梳理1.聽力技巧：本節(jié)課主要介紹了如何通過關鍵詞、上下文線索等方法提高聽力理解能力。學生需要掌握這些技巧，并在實際聽的過程中運用它們。

2.日常英語對話理解：本節(jié)課通過聽力材料讓學生熟悉并掌握了日常英語對話中的常用詞匯和表達方式。學生需要能夠在實際交流中運用這些詞匯和表達方式。

3.短文理解：本節(jié)課的短文內容涉及了不同場景和主題，學生需要能夠通過聽力材料中的關鍵詞和上下文線索來理解和回答問題。

4.聽寫訓練：本節(jié)課的聽寫訓練要求學生能夠準確地寫下所聽到的內容。學生需要具備較強的聽寫能力，能夠正確地拼寫和書寫單詞和句子。

5.語言運用能力：通過聽力訓練，學生需要能夠運用所學的英語知識進行有效的口語交流和筆頭表達。學生需要能夠將所學的詞匯和表達方式運用到實際的語言運用中。

6.文化意識：本節(jié)課的聽力材料涉及了不同文化背景下的英語運用，學生需要能夠了解和感受這些文化差異。學生需要培養(yǎng)自己的文化意識，能夠理解和尊重不同的文化。

7.思維品質：通過聽力訓練，學生需要培養(yǎng)自己的分析、綜合和判斷能力。學生需要能夠在聽的過程中進行思考和推理，提高自己的思維品質。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，突出聽力技巧、日常英語對話、短文理解、聽寫訓練、語言運用能力、文化意識和思維品質等核心知識點。

2.結構清晰：板書設計應分為導入、新課講解、鞏固練習、師生互動、課堂小結和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都應有明確的標題和內容。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用關鍵詞、圖表、流程圖等形式的板書，幫助學生快速理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以運用色彩、字體、圖標等元素，使板書更具吸引力。

5.創(chuàng)新性：板書設計可以嘗試不同的形式，如思維導圖、互動式板書等，以增加課堂的互動性和學生的參與度。

示例：

導入：

-情境創(chuàng)設：英文歌曲

-問題提出：歌曲中的日常用品和作用

新課講解：

-聽力技巧：關鍵詞、上下文線索

-對話分析：重點詞匯和表達方式

鞏固練習：

-聽力練習：短文理解和問題回答

-小組討論：解決練習中的難點

師生互動：

-提問環(huán)節(jié)：聽力材料的重點內容

-回答問題：學生表達自己的理解

課堂小結：

-聽力技巧總結：回顧本節(jié)課所學的技巧

-注意事項：在日常生活中運用聽力技巧

作業(yè)布置：

-課后練習：完成聽力練習題

板書設計應根據(jù)實際教學情況進行調整和優(yōu)化，以滿足學生的學習需求和教學目標。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：在導入環(huán)節(jié)，通過播放英文歌曲并提問，成功激發(fā)了學生的學習興趣，今后我會繼續(xù)運用這種方式，選取更貼近學生生活的歌曲和話題，增加導入環(huán)節(jié)的趣味性。

2.翻轉課堂：在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了翻轉課堂的模式，讓學生更多地參與到討論和表達中，這種模式提高了學生的口語能力和思維品質，未來我會進一步優(yōu)化翻轉課堂的設計，提高課堂互動的效果。

3.板書設計：我采用了簡潔明了的板書設計，配合關鍵詞、圖表等元素，使板書更具吸引力，今后我會繼續(xù)創(chuàng)新板書形式，如思維導圖、互動式板書等，以增加課堂的互動性和學生的參與度。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在聽力訓練時注意力不集中，影響了學習效果，今后我需要加強對學生的管理，提高課堂紀律，確保每位學生都能積極參與。

2.教學方法：在聽力訓練中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些發(fā)音相似的單詞和連讀現(xiàn)象區(qū)分不開，導致聽力理解困難，今后我需要在教學過程中加強對語音和語調的訓練，幫助學生提高聽力技巧。

3.教學評價：在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課后聽力練習的完成度不高，影響了他們對知識的鞏固，今后我需要加強對作業(yè)完成情況的監(jiān)督和評價，確保學生能夠認真完成作業(yè)。

（三）改進措施

1.教學管理：為提高課堂紀律，我會制定更加嚴格的管理制度，并對學生進行定期考核，確保每位學生都能在全神貫注的狀態(tài)下學習。

2.教學方法：為解決學生對發(fā)音相似單詞和連讀現(xiàn)象區(qū)分不開的問題，我會增加語音和語調的訓練，如進行發(fā)音對比、連讀模仿等，幫助學生提高聽力技巧。

3.教學評價：為提高課后聽力練習的完成度，我會加強對作業(yè)完成情況的監(jiān)督和評價，如定期檢查、及時反饋等，同時調整作業(yè)難度，確保作業(yè)既能夠鞏固知識，又不過度負擔學生。課堂1.課堂評價

課堂評價是我了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

提問：在課堂講授過程中，我會定期提問學生，以了解他們對新知識的理解和掌握情況。通過學生的回答，我可以判斷他們對聽力技巧、日常英語對話、短文理解等知識點的掌握程度，并及時給予指導和幫助。

觀察：在課堂講授和練習過程中，我會密切觀察學生的反應和表現(xiàn)，以了解他們對教學內容的接受程度。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的難點和問題，并及時調整教學方法和策略。

測試：在課堂講授結束后，我會通過聽力練習、小組討論等方式進行測試，以了解學生對新知識的理解和應用能力。通過測試，我可以判斷學生對聽力技巧、日常英語對話、短文理解等知識點的掌握程度，并及時給予指導和幫助。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是我了解學生學習效果