Unit13教學(xué)設(shè)計人教版九年級英語全冊

人教版九年級英語下冊第十三單元同步教學(xué)設(shè)計Unit13We'retryingtosavetheearth!1．本單元話題以“保護環(huán)境”展開，情境屬于2022新課標“人與自然”主題范疇中的“環(huán)境保護”這一主題群，涉及子主題“環(huán)境污染及原因，環(huán)保意識和行為”。2．單元主題體現(xiàn)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的“社會參與”方面，提升學(xué)生的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”這一素養(yǎng)，立足于“社會責(zé)任”這一基本要點。3．理解、掌握和運用關(guān)于環(huán)境污染、環(huán)境保護和循環(huán)利用的生詞和短語，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時和被動語態(tài)等的用法和結(jié)構(gòu)。4．能夠運用現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時和被動語態(tài)等時態(tài)的句子描述環(huán)境污染的現(xiàn)象、環(huán)境保護的方法和循環(huán)再利用的途徑。5．通過談?wù)撐廴?、環(huán)境保護和循環(huán)再利用的話題，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境和保護動物的意識。6．理解不同國家對環(huán)保工作做出的不同努力和貢獻。類別課程標準要求掌握的項目話題Inthisunit，studentslearntotalkaboutpollutionandenvironmentalprotection.重點單詞SectionA1．litterv．亂扔n.垃圾；廢棄物2．bottomn．底部；最下部3．fishermann．漁民；釣魚的人4．coaln．煤；煤塊5．uglyadj.丑陋的；難看的6．a(chǎn)dvantagen．優(yōu)點；有利條件7．costv．花費n.花費；價錢8．woodenadj.木制的；木頭的9．plasticadj.塑料的n.塑料；塑膠10．crueladj.殘酷的；殘忍的11．industryn．工業(yè)；行業(yè)12.harmfuladj.有害的13．lawn．法律；法規(guī)14．scientificadj.科學(xué)上的；科學(xué)的15．a(chǎn)ffordv．承擔(dān)得起(后果)；買得起SectionB16．recyclev．回收利用；再利用17．gaten．大門18．bottlen．瓶子19．presidentn．負責(zé)人；主席；總統(tǒng)20．workn．(音樂、藝術(shù))作品21．metaln．金屬重點短語1.thebottomoftheriver河床底部2．befullofrubbish充滿了垃圾3．throwlitterintotheriver把垃圾扔進河里4．playapartincleaningitup盡一份力把它清洗干凈5．landpollution土地污染6．pollutetheairwithblacksmoke使空氣中充滿了黑煙7．cutdownairpollution減少空氣污染8．makeadifference產(chǎn)生影響9．beharmfulto對……有害10.atthetopofthefoodchain處于食物鏈的頂端11．inthelast20to30years在最近的20－30年間12．environmentalprotectiongroupsaroundtheworld全球環(huán)境保護組織13．developlaws健全法律14．thesaleofsharkfins魚鰭買賣15．takepartin參加16．can'taffordtodosth.負擔(dān)不起做某事17．takeaction采取行動18．turnoff關(guān)掉續(xù)表類別課程標準要求掌握的項目重點短語19.payfor付費；付出代價20．a(chǎn)ddup累加21．usepublictransportation使用公共交通22．recyclebooksandpaper回收書和廢紙23．usepapernapkins使用紙巾24．turnofftheshower關(guān)掉噴頭25．rideincars開車出行26．throwaway扔掉；拋棄27．putsth.togooduse好好利用某物28.pull…down拆下；摧毀29．a(chǎn)noldboatturnedupsidedown一艘倒過來的舊船30．beaninspirationtosb.成為某人的榜樣31．setupawebsite建立一個網(wǎng)站32．a(chǎn)“metalart”themepark一個“金屬藝術(shù)”主題公園33．beknownfor以……而聞名34．notonly…butalso…不僅……而且……重點句型1.Eventhebottomoftheriverwasfullofrubbish.即使河底都滿是垃圾。2．Everyoneinthistownshouldplayapartincleaningitup！這個城鎮(zhèn)的每一個人都應(yīng)當(dāng)盡一份力把它清理干凈！3．Theairisbadlypollutedbecausetherearemorecarsontheroadthesedays.空氣被嚴重污染是因為如今路上的汽車更多了。4．Tocutdownairpollution，weshouldtakethebusorsubwayinsteadofdriving.為了減少空氣污染，我們應(yīng)該乘坐公共汽車或地鐵而不是開車。5．Iusedtobeabletoseestarsinthesky.我過去能在天空中看到星星。6．Theairhasbeereallypollutedaroundhere.I'mgettingveryworried.這兒的空氣真的已經(jīng)被污染了。我非常擔(dān)心。7．Noscientificstudieshaveshownthatsharkfinsaregoodforhealth.沒有科學(xué)研究表明鯊魚鰭對人們的健康有好處。單元語法現(xiàn)在進行時；被動語態(tài)；現(xiàn)在完成時。知識目標復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在完成時和被動語態(tài)等的用法。能力目標1.結(jié)合上下文語境和前后綴或其他構(gòu)詞特征猜測詞義；2.借助文章標題及插圖對語篇內(nèi)容進行合理推測。情感目標1.幫助學(xué)生關(guān)注環(huán)境污染的嚴重危害；2.引導(dǎo)學(xué)生保護環(huán)境，關(guān)愛動物?！菊n時建議】本單元建議5課時SectionA(1a－2d)(一課時)SectionA(3a－3b)(一課時)SectionA(GrammarFocus－4c)(一課時)SectionB(1a－1e)(一課時)SectionB(2a－SelfCheck)(一課時)詞匯短語：主要采用圖片及多媒體展示助記法?；揪渥樱翰捎脠D片展示及交際法(利用多媒體展示兩人進行交際時的情景)。語法：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時和被動語態(tài)——采用“巧記歌訣”記憶法。第一課時SectionA(1a－2d)教學(xué)目標知識目標：Importantwords：litter；bottom；fisherman；coal；ugly；advantage；cost；wooden；plasticImportantphrases：thebottomoftheriver；befullofrubbish；throwlitterintotheriver；cutdownairpollution；makeadifferenceImportantsentences：1．Everyoneinthistownshouldplayapartincleaningitup!2．Iusedtobeabletoseestarsinthesky.3．Theairhasbeereallypollutedaroundhere.I'mgettingveryworried.能力目標：學(xué)會用被動語態(tài)，現(xiàn)在進行時，usedto結(jié)構(gòu)談?wù)摥h(huán)境污染問題；積累豐富的與環(huán)保話題相關(guān)的詞匯、語塊和句子表達。情感目標：幫助學(xué)生關(guān)注環(huán)境污染的嚴重危害，并積極思考解決措施。教學(xué)重難點重點：本課時的重點單詞和短語。難點：教會學(xué)生談?wù)摥h(huán)境污染；引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保措施。Step1情景導(dǎo)入【參考案例】用多媒體給學(xué)生播放一些有關(guān)環(huán)境污染的圖片或視頻，然后詢問學(xué)生對環(huán)境污染的看法和觀點。Teacher：Whatkindsofpollutiondoyouknow？Whatdoyoufeelaboutthepollution?Students：Ithinkthereare________．①noisepollution②airpollution③waterpollution④landpollution設(shè)計意圖：通過視頻和課前的一個師生問答互動引入新課的話題。Step2完成教材1a－1c的任務(wù)【操作案例】1．要求學(xué)生翻開課本P97，迅速閱讀1a部分的內(nèi)容。把方框中的單詞及短語按它們產(chǎn)生污染的類型寫入相應(yīng)的欄目中，并添加更多的單詞。2．檢查答案，先要求全班一起給出答案并檢查討論。然后要求2－3名同學(xué)給出自己的答案，并把收集的答案列舉在黑板上。3．要求學(xué)生聽第一遍錄音，并根據(jù)聽到的內(nèi)容完成課本上1b表格中的句子。然后要求2－3名同學(xué)讀出所填單詞和完整的句子。4．要求學(xué)生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。5．完成教材1c的任務(wù)，要求學(xué)生參照1a的內(nèi)容，編造自己的關(guān)于污染的對話并進行對話練習(xí)。然后請2－3對同學(xué)當(dāng)堂進行演示。設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)1a，使學(xué)生對各種類型的污染有所了解，并掌握一些描述污染的詞匯；通過1b，鍛煉學(xué)生的聽力及抓取關(guān)鍵信息的能力；通過1c的訓(xùn)練鍛煉學(xué)生口頭表達能力，同時鞏固對本課內(nèi)容的認識。Step3完成教材2a－2d的任務(wù)【操作案例】1．要求學(xué)生翻開課本P98。播放第一遍錄音，完成2a聽力任務(wù)，然后個別檢查，統(tǒng)一核對答案。2．要求學(xué)生聽第二遍錄音，完成2b聽力任務(wù)并統(tǒng)一核對答案。3．大聲朗讀聽力材料。4．放下聽力材料，要求學(xué)生模仿聽力內(nèi)容，利用2a及2b的信息分角色練習(xí)Jason與Susan的對話。然后邀請2－3對同學(xué)當(dāng)堂演示，看哪一對的表現(xiàn)最佳。5．播放2d的對話錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿并理解大意。然后讓學(xué)生分角色朗讀并表演2d的對話。設(shè)計意圖：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運用能力，還鞏固了學(xué)生對目標語言的學(xué)習(xí)、識記和運用。同時小組合作對話訓(xùn)練了同學(xué)們的合作意識和團隊精神?！局R點撥】▲Tocutdownairpollution，weshouldtakethebusorsubwayinsteadofdriving.為了減少空氣污染，我們應(yīng)該乘坐公共汽車或地鐵而不是開車。todosth.作目的狀語，意為“為了做某事”。insteadof＋n．/v.-ing意為“而不是；代替”?！鳤ndremembertothrowrubbishinthebinsandkeeppublicplacescleanandbeautifulforeveryone.記住把垃圾扔進垃圾箱，保持公共場所對所有人都是干凈漂亮的。remembertodosth.意為“記得去做某事”。keepsb./sth.＋adj.意為“保持某人或某物的某種狀態(tài)”。Step4隨堂練習(xí)根據(jù)句意及漢語提示填寫單詞。1．Weshouldputupanoticetostopfrom__littering__(亂扔垃圾)．2．Theteacheraskedustofindawaytopickupthecoinsatthe__bottom__(底部)ofthebottle.3．Therearenomorefishfor__fishermen__(漁夫)tocatchintheriver.4．Weshouldtakethepaperbagstogoshoppinginsteadofthe__plastic__(塑料)ones.5．Couldyoupleasetellusanother__advantage__(優(yōu)點)ofridingabiketowork?Step5板書設(shè)計SectionA(1a－2d)Importantwords：litter；bottom；fisherman；coal；ugly；advantage；cost；wooden；plasticImportantphrases：thebottomoftheriver；befullofrubbish；throwlitterintotheriver；cutdownairpollution；makeadifferenceImportantsentences：1．Everyoneinthistownshouldplayapartincleaningitup!2．Iusedtobeabletoseestarsinthesky.3．Theairhasbeereallypollutedaroundhere.I'mgettingveryworried.Step6完成學(xué)生用書。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對usedto結(jié)構(gòu)談?wù)摥h(huán)境污染問題有了進一步的理解，鍛煉了學(xué)生聽錄音時抓取關(guān)鍵信息的能力；在情境中理解對話中的語言點，通過不同方法反復(fù)操練對話，最后達到能夠分角色表演對話的能力。第二課時SectionA(3a－3b)教學(xué)目標知識目標：Importantwords：cruel；industry；harmful；law；scientificImportantphrases：beharmfulto；atthetopofthefoodchain；inthelast20to30years；environmentalprotectiongroupsaroundtheworld；developlaws；thesaleofsharkfinsImportantsentences：1．Butdoyourealizethatyou'rekillingawholesharkeachtimeyouenjoyabowlofsharkfinsoup?2．Thisisnotonlycruel，butalsoharmfultotheenvironment.3．Thenumbersofsomekindsofsharkshavefallenbyover90percentinthelast20to30years.4．Sofar，noscientificstudieshaveshownthatsharkfinsaregoodforhealth.5．Sharksmaydisappearonedayifwedonotdosomethingtostopthesaleofsharkfins.能力目標：1.幫助學(xué)生在閱讀文章時識記重點單詞和短語。2.培養(yǎng)學(xué)生抓取文章關(guān)鍵信息和結(jié)構(gòu)的能力。情感目標：幫助學(xué)生了解鯊魚的現(xiàn)狀。教學(xué)重難點重點：本課時的重點單詞、短語和句子。難點：幫助學(xué)生了解鯊魚的現(xiàn)狀；引導(dǎo)學(xué)生思考拯救鯊魚措施。Step1情景導(dǎo)入【參考案例】用多媒體播放一段鯊魚的視頻，以及姚明的“沒有買賣就沒有殺戮”的公益廣告。然后詢問學(xué)生：Doyoulikeanimals?Howdoyouhelpprotecttheendangeredanimals?設(shè)計意圖：通過上述廣告或影片的介紹，使學(xué)生對這篇短文有了一定的了解，從而達到導(dǎo)入新課的目的，引起學(xué)生學(xué)習(xí)短文的興趣。Step2完成教材3a－3b的任務(wù)【操作案例】1．要求學(xué)生快速默讀短文，熟知大意，并完成課本3a的表格。然后邀請幾位同學(xué)給出自己的答案，全班一起檢查討論。2．先邀請幾位同學(xué)朗讀短文，教師要注意發(fā)音，及時糾正。然后播放錄音，全班同學(xué)一起跟讀。3．短文內(nèi)容鞏固練習(xí)。讓學(xué)生用自己的話復(fù)述短文內(nèi)容，然后邀請若干同學(xué)給出自己的答案。4．完成教材3b的任務(wù)，要求學(xué)生再次閱讀短文，用3b方框中所給的單詞完成句子。設(shè)計意圖：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運用能力，還鞏固了學(xué)生對目標語言的學(xué)習(xí)、識記和運用。【知識點撥】▲Thisisnotonlycruel，butalsoharmfultotheenvironment.這不僅殘忍，而且對環(huán)境有害。notonly…butalso…表示“不僅……而且……”，用于連接兩個性質(zhì)相同的詞或短語。在使用notonly…butalso…時還應(yīng)注意以下幾點：(1)該結(jié)構(gòu)中的also有時可以省略。(2)當(dāng)notonly…butalso…連接兩個主語時，謂語動詞的數(shù)原則上與其相近的主語保持一致。(3)為了強調(diào)，可將notonly置于句首，此時其后的句子通常要用部分倒裝的形式?！鳺ithoutafin，asharkcannolongerswimandslowlydies.沒有了魚鰭，鯊魚再也不能游泳并且會慢慢死掉。辨析nolonger與nomore(1)nolonger中的longer是副詞long的比較級，longer有afteracertainpointoftime(在某一時刻以后)之意，著重表示時間的不再延續(xù)，意為“如今不再”。nolonger＝not…anylonger。(2)nomore中的more是many/much的比較級，more有again之意，著重表示數(shù)量或程度的不再增加，意為“再也沒有更多(大)的數(shù)量(程度)”。nomore＝not…anymore。Step3隨堂練習(xí)根據(jù)句意及漢語提示填寫單詞。1．Carlisplanningtotravelbyshipbecausehewantstosee__sharks__(鯊魚)inthesea.2．Around70millionsharksarecaughtandtradedinthis__industry__(行業(yè))everyyear.3．It's__harmful__(有害的)tothrowtheoldbatteryintothewater.4．Manycountrieshavemade__laws__(法律)toprotecttheanimals.5．Iftheanimalsareendangered，itmaybreakthe__ecosystem__(生態(tài)系統(tǒng))oftheworld.Step4板書設(shè)計SectionA(3a－3b)Importantwords：cruel；industry；harmful；law；scientificImportantphrases：beharmfulto；atthetopofthefoodchain；inthelast20to30years；environmentalprotectiongroupsaroundtheworld；developlaws；thesaleofsharkfinsImportantsentences：1．Butdoyourealizethatyou'rekillingawholesharkeachtimeyouenjoyabowlofsharkfinsoup?2．Thisisnotonlycruel，butalsoharmfultotheenvironment.3．Thenumbersofsomekindsofsharkshavefallenbyover90percentinthelast20to30years.4．Sofar，noscientificstudieshaveshownthatsharkfinsaregoodforhealth.5．Sharksmaydisappearonedayifwedonotdosomethingtostopthesaleofsharkfins.Step5完成學(xué)生用書。本節(jié)課的內(nèi)容是一篇短文，主要讓學(xué)生了解鯊魚所處的生活環(huán)境及所面臨的問題。通過多媒體展示我的課堂設(shè)計，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下輕松地掌握了本課時重要語法點和語言知識點。第三課時SectionA(GrammarFocus－4c)教學(xué)目標知識目標：Importantword：affordImportantphrases：takepartin；can'taffordtodosth.；takeaction；turnoff；payfor；addup；usepublictransportationImportantsentences：1．Itwasconsideredthebiggestclean-upprojectthiscityhadeverhad.2．Wecan'taffordtowaitanylongertotakeaction!3．Manyforgetthatsavingtheearthbeginswithsmallthings.4．Andinsteadofdrivingtoschoolorwork，youcouldrideyourbikeorwalk.能力目標：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時和被動語態(tài)等語法。情感目標：提高學(xué)生保護動物的意識。教學(xué)重難點幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用句子時態(tài)和語態(tài)。Step1情景導(dǎo)入【參考案例】Teacher：Haveyouevertakenpartinanenvironmentalproject?Whatshouldyoudotosavetheenvironment?Students：Wecan________．①turnoffthelightswhen…②usethepaperbags③walktoschool…設(shè)計意圖：通過課前的一個師生問答互動引入新課的話題。Step2熟讀GrammarFocus回顧語法重點【操作案例】要求學(xué)生翻開課本P100，朗讀并翻譯表格中的句子。復(fù)習(xí)各種句式所含的時態(tài)與句型結(jié)構(gòu)及基本用法，并能造出相仿的句子。設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)GrammarFocus的句子，復(fù)習(xí)本單元重要句型。Step3完成教材4a－4c的任務(wù)【操作案例】1．用4a對話中所給單詞的正確形式完成對話。給出3分鐘的時限，然后請2位同學(xué)朗讀對話，全班集體核對答案。2．選用4b方框中所給情態(tài)動詞完成短文，給出3分鐘時限，然后請2位同學(xué)朗讀短文，全班集體核對答案。3．根據(jù)4c所給的提示列舉出能幫助保護環(huán)境的事，小組進行討論。設(shè)計意圖：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運用能力，還鞏固了學(xué)生對目標語言的學(xué)習(xí)、識記和運用?！局R點撥】▲Weshouldhelpsavethesharks.我們應(yīng)該幫助拯救鯊魚。save作動詞，意為“救；拯救”，后常跟介詞from。如：Hesavedtheboyfromthebigfire.▲Haveyouevertakenpartinanenvironmentalproject？你曾經(jīng)參加過環(huán)境項目嗎？takepartin意為參加，其后接名詞或動名詞。如：Didyoutakepartinanyactivity?辨析join，joinin與takepartinjoin指參加某黨派、團體或軍隊等，并且成為其中一員。Hejoinedthearmylastyear.joinin指參加某項活動，多指正在進行的活動。Ihopeyoucanjoininthediscussion.takepartin指參加某項活動(比賽)并在活動中起一定的作用。Didyoutakepartinthesportsmeetingyesterday？Step4隨堂練習(xí)根據(jù)句意及漢語提示填寫單詞。1．TheshoesaresoexpensivethatIcan't__afford__(買得起)them.2．Weshoulduse__reusable__(可重復(fù)使用的)chopstickswhenweeatoutside.3．Whatdoyouthinkofthe__transportation__(交通)inChina?4．TheSpringFestivalis__considered__(認為是)themostimportantfestivalinChina.5．Wecansave__electricity__(電)byturningoffthelightswhenweleavearoom.Step5板書設(shè)計SectionA(GrammarFocus－4c)Importantword：affordImportantphrases：takepartin；can'taffordtodosth.；takeaction；turnoff；payfor；addup；usepublictransportationImportantsentences：1．Itwasconsideredthebiggestclean-upprojectthiscityhadeverhad.2．Wecan'taffordtowaitanylongertotakeaction!3．Manyforgetthatsavingtheearthbeginswithsmallthings.4．Andinsteadofdrivingtoschoolorwork，youcouldrideyourbikeorwalk.Step6完成學(xué)生用書。本節(jié)課我從不同的角度帶領(lǐng)學(xué)生暢通GrammarFocus：朗讀、討論、問答、對話展示、小組歸納等，將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運用能力，還鞏固了學(xué)生對目標語言的學(xué)習(xí)、識記和運用。第四課時SectionB(1a－1e)教學(xué)目標知識目標：Importantword：recycleImportantphrases：recyclebooksandpaper；usepapernapkins；turnofftheshower；rideincarsImportantsentences：1．Recyclingpaperisreallyeasy.2．Butit'shardtostopridingincars.3．Wereallyshouldn'tusepapernapkins.能力目標：鼓勵學(xué)生思考拯救地球的方法；給學(xué)生足夠機會，使用目標語言完成聽力任務(wù)，在聽力訓(xùn)練過程中注重聽力策略訓(xùn)練。情感目標：幫助學(xué)生積極思考環(huán)保措施和方法；引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，為保護環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)重難點重點：環(huán)保措施的相關(guān)表達。難點：掌握并能理解聽力中環(huán)保措施的相關(guān)表達；運用這些表達進行口語輸出性練習(xí)。Step1情景導(dǎo)入【參考案例】用多媒體播放一些有關(guān)治理環(huán)境污染的圖片或視頻，然后詢問學(xué)生我們應(yīng)如何做來預(yù)防和治理環(huán)境污染并發(fā)表各自的看法和觀點。Questions：1．Haveyouevertakenpartinanenvironmentalproject?________________________________________________________________________2．Whatshouldyoudotosavetheenvironment?________________________________________________________________________設(shè)計意圖：通過上述圖片或視頻的介紹，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的了解，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以很自然地導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。Step2完成教材1a－1e的任務(wù)【操作案例】1．要求學(xué)生翻開課本P101，迅速閱讀1a部分的內(nèi)容。把所列舉的拯救地球的措施從最容易的到最難的按1－5的順序排列。2．根據(jù)1b部分所給的對話提示把你在1a的答案與你的同伴進行對比討論。3．聽第一遍錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容把課本上1c表格中Julia和Jack所談到的事勾選出來。4．聽第二遍錄音，把1c表格中哪些是Julia現(xiàn)在正在做的、哪些是她將來要做的、哪些是她絕對不會做的事勾選出來。5．聽第三遍錄音，并打開聽力材料，全班逐句進行跟讀。6．放下聽力材料，要求學(xué)生模仿聽力內(nèi)容，參照1e提供的對話，利用1c及1d的信息分角色進行對話練習(xí)。然后邀請2－3對同學(xué)當(dāng)堂演示，看哪一對的表現(xiàn)最佳。設(shè)計意圖：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運用能力，還鞏固了學(xué)生對目標語言的學(xué)習(xí)、識記和運用?！局R點撥】▲Turnofftheshowerwhileyouarewashingyourhair.當(dāng)你在洗頭發(fā)的時候，關(guān)上噴頭。while作連詞，意為“在……的時候”，從句常用延續(xù)性動詞和進行時，強調(diào)在做動作期間。▲Stopridingincars.停止開車。stopdoingsth.意為“停止做某事”。ride在這里指“乘坐(車輛)”。stopdoingsth.與stoptodosth.用法的區(qū)別：stopdoingsth.意為“停止做某事”，指停止正在做的事。如：Pleasestoptalking.It'stimetosleep.stoptodosth.意為“停下來去做某事”，指停止正在做的事去做另一件事。如：Wehavebeenworkingforawholeday.Let'sstoptohavearest!Step3隨堂練習(xí)根據(jù)句意及首字母提示補全單詞。1．Wecanhelptosavetheenvironmentbyrecycling__booksandpaper.2．Jack'sparentsaresopoorthattheycan'tafford__hiseducation.3．Eatingtoomuchjunkfoodisharmful__toyourhealth.4．Killingawholesharkonlyforabowlofsharkfinsoupistoocruel__forsharks.5．Weshoulddosomethingtostoppeoplefromlittering__rubbish.Step4板書設(shè)計SectionB(1a－1e)Importantword：recycleImportantphrases：recyclebooksandpaper；usepapernapkins；turnofftheshower；rideincarsImportantsentences：1．Recyclingpaperisreallyeasy.2．Butit'shardtostopridingincars.3．Wereallyshouldn'tusepapernapkins.Step5完成學(xué)生用書。本節(jié)課語言點較少，主要是訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行了有效的訓(xùn)練，教學(xué)效果良好。第五課時SectionB(2a－SelfCheck)教學(xué)目標知識目標：Importantwords：gate；bottle；president；work；metalImportantphrases：throwaway；putsth.togooduse；pull…down；anoldboatturnedupsidedown；beaninspirationtosb.；setupawebsite；a“metalart”themepark；beknownfor；notonly…butalso…Importantsentences：1．Haveyoueverthoughtabouthowthesethingscanactuallybeputtogooduse?2．Iplantowriteabookaboutnewwaystouseoldclothes.3．WangTaohopestosetupa“metalart”themeparktoshowpeopletheimportanceofenvironmentalprotection.4．Notonlycantheartbringhappinesstoothers，butitalsoshowsthatevencold，hardironcanbebroughtbacktolifewithalittlecreativity.能力目標：了解前綴和后綴是怎樣改變詞義及用法的。情感目標：引導(dǎo)學(xué)生意識到廢物回收利用的重要性；引發(fā)學(xué)生關(guān)于環(huán)保的反思和總結(jié)；引發(fā)學(xué)生思考政府組織在環(huán)保方面應(yīng)起的作用。教學(xué)重難點重點：文中出現(xiàn)的重難點單詞，短語及句型。掌握文章大意和框架結(jié)構(gòu)分析。難點：讓學(xué)生學(xué)會表達和話題討論：日常生活中如何做到廢物回收利用。Step1情景導(dǎo)入【參考案例】用多媒體播放一些精美的藝術(shù)作品圖片，告訴學(xué)生這些作品都是用回收來的廢品加工制作而成，并詢問學(xué)生哪些廢品可被回收利用，他們是如何回收利用廢品的。Questions：1．Whichrubbishcanberecycled?________________________________________________________________________2．Howhaveyoudealtwithyourrubbishineverydaylife?________________________________________________________________________設(shè)計意圖：通過上述圖片的介紹使學(xué)生對這篇短文有了一定的了解，引起學(xué)生學(xué)習(xí)短文的興趣，而且還可以很自然地導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。Step2完成教材2a－2b的任務(wù)【操作案例】1．要求學(xué)生快速默讀短文，熟知大意，完成短文下面的表格。然后邀請幾位同學(xué)給出自己的答案，全班一起檢查討論。2.先邀請幾位同學(xué)閱讀短文(可一人一段)，教師要注意發(fā)音，及時糾正。然后播放錄音，全班同學(xué)一起跟讀。設(shè)計意圖：通過反復(fù)閱讀短文，限時獨立完成所給問題，學(xué)生循序漸進地了解文章大意，訓(xùn)練篩選信息的能力，感知重要的知識點，直至綜合語言，深入了解文章，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。Step3完成教材2c－2e的任務(wù)【操作案例】1．讓學(xué)生再細讀短文，用2c方框中所給短語的適當(dāng)形式完成句子。給出3分鐘的時限，然后找6位同學(xué)朗讀句子，并集體核對答案。2．細讀短文，在文中找出由2d方框中所給單詞變化而來的單詞，并標上下畫線比較它們的不同。3．讓學(xué)生們列舉出拯救環(huán)境需要做的事：哪些是普通人們每天能做的事？哪些是要政府組織做的事？并進行小組討論。設(shè)計意圖：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅鍛煉了學(xué)生語言的綜合運用能力，還鞏固了學(xué)生對目標語言的學(xué)習(xí)、識記和運用。Step4完成教材3a－3b的任務(wù)【操作案例】1．想一想你所在城市或城鎮(zhèn)的環(huán)境，完成3a的表格。2．根據(jù)3a寫的提要以及3b所給的提示，給你們的市長寫一封信講述你們城市的環(huán)境問題，并提出你的建議。學(xué)生完成后互相交流一下自己的建議。設(shè)計意圖：將讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學(xué)生的寫作及對語言綜合運用能力，還鞏固了學(xué)生對目標語言的學(xué)習(xí)及綜合運用。Step5完成教材SelfChec