三年級上冊數(shù)學教案-兩位數(shù)除以一位數(shù) 蘇教版

三年級上冊數(shù)學教案兩位數(shù)除以一位數(shù)蘇教版教案：三年級上冊數(shù)學教案兩位數(shù)除以一位數(shù)蘇教版作為一名經驗豐富的教師，我深知教學的重要性，因此我會認真準備每一堂課，以確保學生能夠理解和掌握知識。一、教學內容本節(jié)課的教學內容是兩位數(shù)除以一位數(shù)。我們將通過教材中的章節(jié)來學習這個概念。具體內容包括：1.理解除法的概念，掌握除法的基本運算方法。2.學會用除法計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，并能正確進行計算。3.能夠解決實際問題，運用除法計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算。二、教學目標1.理解除法的概念，掌握除法的基本運算方法。2.學會用除法計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，并能正確進行計算。3.能夠解決實際問題，運用除法計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算。4.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法，并能正確進行計算。教學難點是讓學生理解除法的概念，并能夠解決實際問題。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、計算器、紙張和鉛筆等。五、教學過程1.引入：我會在黑板上寫下一些實際的例子，比如“小明有36個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個人可以分到多少個蘋果？”讓學生一起來解答這個問題，從而引入除法的概念。2.講解：我會通過一些具體的例子來講解除法的基本運算方法，讓學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算過程。3.練習：我會給出一些練習題，讓學生自己動手計算，并及時給予指導和反饋。六、板書設計板書設計如下：除法的概念：被除數(shù)÷除數(shù)=商兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法：1.將被除數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)分開。2.用十位數(shù)除以一位數(shù)，得到商的十位數(shù)。3.用個位數(shù)除以一位數(shù)，得到商的個位數(shù)。4.將商的十位數(shù)和個位數(shù)合并，得到最終的結果。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.小明有24個橙子，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個人可以分到多少個橙子？2.小紅有56個糖果，她想把它平均分給她的4個朋友，每個人可以分到多少個糖果？答案：1.24÷3=8，每個人可以分到8個橙子。2.56÷4=14，每個人可以分到14個糖果。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，看看學生是否掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法。如果學生有困難，我會考慮再次講解和練習。拓展延伸：我可以讓學生嘗試解決更復雜的問題，比如兩位數(shù)除以兩位數(shù)，或者三位數(shù)除以一位數(shù)等。這樣可以幫助學生進一步鞏固除法的概念，并提高他們的解決問題的能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關注的。兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法是本節(jié)課的核心內容，學生需要理解并掌握這個運算過程。讓學生能夠解決實際問題，運用除法計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算，是本節(jié)課的重點目標。理解除法的概念，并能夠解決實際問題，是本節(jié)課的教學難點。我會設計一些實際問題，讓學生運用除法計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算。通過解決這些問題，學生可以更好地理解除法的概念，并能夠將其運用到實際情境中。我會鼓勵學生思考和探索，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。我還會注重學生的個別差異，根據學生的不同情況給予個別化的指導。對于那些在理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)運算方法上有困難的學生，我會耐心地再次講解和練習，幫助他們克服困難，提高他們的學習效果。對于那些已經掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)運算方法的學生，我會給他們提供更多的挑戰(zhàn)和機會，讓他們嘗試解決更復雜的問題，比如兩位數(shù)除以兩位數(shù)，或者三位數(shù)除以一位數(shù)等。這樣可以幫助他們進一步鞏固除法的概念，并提高他們的解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我會使用清晰、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在講解除法的概念和運算方法時，我會盡量使用生動的例子和形象的比喻，讓學生更容易理解和記憶。2.時間分配：我會合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解除法運算方法時，我會給予學生充分的時間進行思考和練習，以確保他們能夠掌握正確的運算步驟。3.課堂提問：我會適時提問學生，以檢查他們對除法概念和運算方法的理解程度。我會鼓勵學生積極思考和回答問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。4.情景導入：我會通過一些實際的情景來導入課程，比如小明分蘋果的例子，讓學生感受到除法的實際應用。這樣能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和接受除法的概念。教案反思：在教學過程中，我深刻認識到兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法對于學生來說是一個重要的概念。因此，我注重讓學生通過實際的例子來理解和掌握這個運算過程。我鼓勵學生動手計算，并及時給予指導和反饋，幫助他們克服困難和提高學習效果。同時，我也意識到不同學生有不同的學習速度和能力。因此，我在教學中注重因材施教，對理解和掌握有困難的學生給予個別化的指導，對已經掌握的學生提供更多的挑戰(zhàn)和機會，讓他們進一步鞏固除法的概念。在教學過程中，我也注重與學生的互動。我鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的主動學習和思考的能力。同時，我也通過提問和課堂討論，及時了解學生的學習情況，并根據學生的反饋調整教學方法和節(jié)奏。課后提升1.小剛有45個球，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個人可以分到多少個球？2.小華有68個餅干，她想把它平均分給她的4個朋友，每個人可以分到多少個餅干？3.小明有32個橘子，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個人可以分到多少個橘子？4.小紅有56個糖果，她想把它平均分給她的7個朋友，每個人可以分到多少個糖果？5.小剛有72個圖書，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個人可以分到多少個圖書？答案：1.45÷3=15，每個人可以分到15個球。2.68÷4=17，每個人可以分到17個餅干。3.32÷4=8，每個人可以分到8個橘子。4.56÷7=8，每個人可以分到8個糖果。5.72÷6=12，