《大自然的聲音》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-1

《大自然的聲音》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計大自然的聲音

【教材分析】

本文以清新活潑的筆調介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音，表達了作者對大自然的喜愛之情，在教學設計中，我始終以“大自然中這些聲音太美妙了"貫穿始終，重點指導學生美讀課文，抓住描寫聲音的詞邊讀邊想象，形成自己獨特的感受，體驗和理解。

【教學目標】

1.學會10個字及相關的詞語，認識7個字。體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。

2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘述的順序），想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。

【教學重難點】

1.學會本課生字及詞語，注意讀準“柔、敲、湃”這三個字以及多音字“呢"的字音。

2.有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。

3.讓學生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說你有些什么新的發(fā)現。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，復習導入。

1.通過上節(jié)課的學習，我們知道了大自然有許多美妙的聲音，課文按照什么結構，先寫了什么，再寫了什么。

2.這一節(jié)課，就讓我們一起欣賞大自然美妙的聲音吧。

二、入境想像，美讀感悟。

1、風給我們帶來了哪些美妙的聲音呢？默讀課文第2小節(jié)，邊讀邊思考，用“”畫有新鮮感覺的詞語、句子。

“當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力"。（對比）

在這一句中，風演奏的聲音有什么特點？理解：拂過呢喃細語雄偉

播放風的聲音視頻，讓學生感受其美妙。

讀時注意微風的輕柔讀得輕、緩，狂風的雄偉讀得急、猛，感受風聲的美妙。

男女生合作讀（女生讀“微風”部分，男生讀“狂風"部分）。

小結：真是一位偉大的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現大自然的風聲原來如此美妙。

2、自主學習第三、四小節(jié)，畫出有新鮮感的句子，想象其美妙的聲音。

3、交流：

水的聲音

（1）小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽??！想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？（劈劈啪啪、淅淅瀝瀝、嘩嘩、沙沙、嘀嗒嘀嗒……）

指導朗讀。

（2）當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩華，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

理解詞語：匯聚淙淙潺潺洶涌澎湃波瀾壯闊

學生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚"起來，從小溪→河流→大海的美妙經歷。（體會不同水聲的特點。）

播放雨水的聲音。

朗讀體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。

小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一

起唱歌吧?。R讀第三自然段）

你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！

動物的聲音

（1）動物是大自然的歌手。歌手是什么意思？

（2）這一節(jié)中，哪些動物給我們帶來了歌聲呢？

（3）青蛙是怎么歌唱的呢你還知道哪些動物是怎么歌唱的呢？

（4）他們的歌聲好像告訴……這我一句話是寫的什么？讓我們感覺到了動物們的快樂。

（5）欣賞動物的歌唱。

三、總結寫法，拓展延伸。

1.大自然的聲音用書中一個詞來形容，是什么呢？

2.作者是怎樣寫這些聲音的呢？（運用比喻、擬人、排比等手法，寫出自己的感受、想象）

3.選擇自己喜歡的自然段進行仿寫。

4.交流點評。

【板書設計】

21大自然的聲音

_____風微風溫柔

狂風