【大單元】統(tǒng)編版語(yǔ)文六下 第二單元 《習(xí)作寫(xiě)作品梗概》第1課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】統(tǒng)編版語(yǔ)文六下第二單元《習(xí)作寫(xiě)作品梗概》第1課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)備課設(shè)計(jì)

年級(jí)六年級(jí)主備人審核人備課時(shí)間年月日

課題習(xí)作二:寫(xiě)作品梗概課型習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)2序號(hào)1

內(nèi)容分析文本位置：“寫(xiě)作品梗概"是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二組的習(xí)作二的主題內(nèi)容。內(nèi)容分析：本次習(xí)作內(nèi)容是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，學(xué)寫(xiě)作品梗概。重點(diǎn)是讀懂作品內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。篩選概括，合并成段。能夠用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。資源拓展：《尼爾斯騎鵝旅行記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《魯濱遜漂流記》等作品原著。

課標(biāo)分析本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)外國(guó)文學(xué)名著”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的，主要由《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界；體會(huì)人物的心態(tài)變化，感知人物的形象；培養(yǎng)學(xué)生閱讀和想象的能力；加深對(duì)作品的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。本次習(xí)作意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀名著，理解作品內(nèi)容，并通過(guò)小組合作探究等方式，進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)寫(xiě)作品梗概的方法。

學(xué)情分析已有經(jīng)驗(yàn)：1.通過(guò)學(xué)校閱讀書(shū)目推薦等讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生都曾經(jīng)閱讀過(guò)長(zhǎng)篇名著，并養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生能夠把握作品的主要內(nèi)容，感知人物形象。2.六年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)能夠比較通順地寫(xiě)出句段，做到表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順。困難障礙：1.大多數(shù)名著篇幅比較長(zhǎng)，梗概比較短。有一部分學(xué)生缺乏讀原著的耐心。2.名著內(nèi)涵豐富，孩子們?nèi)狈茖W(xué)的閱讀方法，閱讀效果和收獲參差不齊，整體欠佳。3.學(xué)生第一次接觸到寫(xiě)梗概，不明白概括內(nèi)容的方法。突破措施：幫組學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，提高學(xué)生的閱讀能力，了解作品內(nèi)容。明確寫(xiě)梗概要注意事項(xiàng)，掌握學(xué)寫(xiě)梗概的方法，培養(yǎng)分析概括的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)寫(xiě)作品梗概。理清作品的寫(xiě)作脈絡(luò),把握要點(diǎn),用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)。培養(yǎng)分析概括能力,提高自己的寫(xiě)作水平。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)作品梗概。難點(diǎn)：讀懂作品，理清作品脈絡(luò)，培養(yǎng)分析概括能力,提高自己的寫(xiě)作水平。

課前準(zhǔn)備多媒體課件。

學(xué)習(xí)過(guò)程

環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)指導(dǎo)與補(bǔ)救

一、交流思考，導(dǎo)入任務(wù)。1.學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己喜歡讀的書(shū)籍。2.用自己的話給大家講一下《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這個(gè)故事。3.學(xué)生匯報(bào)交流。4.引出今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)對(duì)學(xué)過(guò)的一篇課文進(jìn)行講述，引出什么是“梗概"。通過(guò)對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述的形式，讓學(xué)生了解本節(jié)課的任務(wù)。

二、明確什么是梗概學(xué)生討論交流，明確什么是“梗概”。1什么時(shí)候要用到內(nèi)容梗概？2什么叫內(nèi)容梗概？教師總結(jié)，讓學(xué)生明確什么是內(nèi)容梗概：我們?cè)谟梦淖窒騽e人介紹一本書(shū)、一部影視作品或推薦一篇文章時(shí),常常會(huì)用到寫(xiě)梗概的方法?！肮８?也是一種應(yīng)用文體,常用于給電影、電視和小說(shuō)等作品做簡(jiǎn)單的介紹。寫(xiě)梗概,就是把書(shū)、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生交流，教師指導(dǎo)總結(jié)。

三、梗概要求以小組形式，討論理解作文要求，明確如何寫(xiě)梗概。(一)讀懂內(nèi)容,把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架,把握要點(diǎn)。(二)篩選概括,合并成段。1.保留“主干”,去除“枝葉"。2.用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。(三)錘煉語(yǔ)言,表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,自然過(guò)渡,使語(yǔ)意清楚連貫。在理解是什么“梗概”的基礎(chǔ)上，知道怎么寫(xiě)梗概，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)討論交流，明確寫(xiě)梗概應(yīng)該注意的三個(gè)問(wèn)題。

四、練習(xí)概括段落1.閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》文本。2.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)概括。3.教師與學(xué)生共同評(píng)議優(yōu)點(diǎn)和不足。4.小組內(nèi)互相討論、概括。5.自由交流心得。6.全班交流。1.教師與學(xué)生共同評(píng)議優(yōu)點(diǎn)和不足。2.小組內(nèi)互相討論、自由交流心得，全班交流。與學(xué)生共同評(píng)議交流，評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出修改意見(jiàn)。

五、課堂總結(jié)小組討論，總結(jié)寫(xiě)梗概要注意的問(wèn)題。師生共同總結(jié)，明確寫(xiě)梗概要注意的問(wèn)題。長(zhǎng)話短說(shuō)要簡(jiǎn)明;詳寫(xiě)略寫(xiě)要分清;中心順序人稱(chēng)都不變;關(guān)鍵要素說(shuō)清楚。在師生共同總結(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確寫(xiě)梗概要注意的問(wèn)題。

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類(lèi)型對(duì)應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時(shí)間

四、作