1小蝌蚪找媽媽 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

1小蝌蚪找媽媽公開課一等獎創(chuàng)新教學設計部編版二年級語文上冊第一課《小蝌蚪找媽媽》教學設計

教學目標：

1.認識“塘、腦"等13個生字，讀準多音字“教”，會寫“找、兩"等10個字，會寫“看見、哪里”等7個詞語。

2.能分角色朗讀課文，借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

4.通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣。

教學重點:

1.能正確、規(guī)范地書寫10個生字，能聽寫課后7個詞語。理解趨向動作“迎上去、追上去、游過去"等的用法。

2.能借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚小蝌蚪成長的過程。

教學過程：

初探小蝌蚪變化的奧秘

活動一：認識動物朋友——“小蝌蚪”

1.我們今天要認識的動物朋友是誰呢？（預設：小蝌蚪）

2.你是從哪里知道的？（引出課題，齊讀課題）

3.自由通讀一遍《小蝌蚪找媽媽》，思考問題：小蝌蚪長什么樣？蝌蚪媽媽長什么樣？【PPT出示】

自由讀課文一遍，說說小蝌蚪長什么樣？蝌蚪媽媽長什么樣？

你們很開心認識蝌蚪，小蝌蚪也很開心認識你們。瞧!它們跳著出來跟你們打招呼啦?。ㄖ饌€出現(xiàn)蝌蚪帶詞語和拼音，學生依次去掉拼音，再男女合作讀一次，適時正音，鞏固識字。）

結(jié)合奧秘，趣講故事

活動二：圈動詞配動作，讀中再識動物朋友

自由讀描寫蝌蚪和蝌蚪媽媽的句子，圈出動詞，和同桌配上動作互相讀一讀。

1.你們真會發(fā)現(xiàn)，小蝌蚪和蝌蚪媽媽相差可大了！快自由讀一遍課文，并圈出動詞，再和同桌加上動作相互讀一讀?！綪PT出示】

2.學生匯報圈出的動詞，老師板書[“蹲、披、露、鼓"]。

3.開火車給“蹲、披、露、鼓”組詞，盡量不重復；再開火車用上這幾個動詞說一句話。

4.邀請兩對同桌配上動作讀描寫蝌蚪和青蛙的句子。（師生適時點評，引導動作表演到位。）

小結(jié)：我們不但了解小蝌蚪與長成青蛙后樣子的不同特點，還學會了用“蹲、披、露、鼓"這樣的動詞組詞、造句，并且配上動作朗讀，讓我們的朗讀表達更豐富。

活動三：小蝌蚪找媽媽過程中遇到了誰？它們說了什么？分角色朗讀一下吧！

1.問題激趣：同學們，小蝌蚪找媽媽的過程中它遇到了誰？他們之間分別說了什么話？

（1）小蝌蚪找媽媽過程中分別遇到了誰？請畫“（）”。

（2）他們之間說了什么話？小蝌蚪說的話用“——"畫出來，其他動物說的話用“~~~~”畫出來。

（3）四人小組分角色朗讀。

2.學生匯報。

3.四人小組分角色展示朗讀，嘗試讀出小蝌蚪的心情。點評，提問朗讀的同學心情有什么變化，引導梳理出小蝌蚪的心情：疑問→急切、興奮→驚喜

4.分小組讀，讀出小蝌蚪不同的心情和語氣吧。（老師相機指導朗讀）

活動四：看圖排序我能行，連貫故事我來講

1.翻開語文書課后第二題：小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事?！綪PT出示】

（1）自己根據(jù)圖片順序，自由講故事。

（2）小組內(nèi)互相講故事，評選出“自然發(fā)現(xiàn)之旅第一站——探索自然的奧秘，和動物做朋友"小發(fā)現(xiàn)官。

2.匯報順序。

3.小組“小發(fā)現(xiàn)官”做代表，為大家聲情并茂地講《小蝌蚪找媽媽》的故事。

4.其他同學認真聆聽，認真聆聽的同學獲得“大眾評委"投票權，把“”貼給自己支持的“小發(fā)現(xiàn)官"。評選標準如下：（得到三顆☆的晉級）

評選標準各占一星總共星數(shù)

故事復述完整★

加動作和表情★

加不同語氣★

小結(jié)